2022年高考生物一轮复习模拟题专题遗传的分子基础 .pdf

学习好资料欢迎下载模拟精选题一、选择题1.（2016 江西师大附中期末） 下列不能提高翻译效率的是（）A.多个核糖体参与一条多肽链的合成B.一条 mRNA 上结合多个核糖体C.一种氨基酸可能对应多种密码子D.一个细胞中有多条相同的mRNA 解析多个核糖体结合于同一条mRNA 分子上同时进行多条肽链的合成（其氨基酸序列相同），可大大提高翻译效率。答案A 2.（2016 沈阳模拟） 如图是某同学构建的基因表达模型，下面有关叙述正确的是（）A.图中表示基因，其中的碱基排列顺序代表了遗传信息B.图中表示转录，该过程是以基因的两条链为模板进行的C.图中表示翻译，该过程主要发生在细胞核中D.图中表示 tRNA，一个 tRNA 能携带多种不同的氨基酸解析基因中碱基的排列顺序代表了遗传信息，A 正确；转录是以基因的一条链为模板进行的， B 错误；翻译都是在核糖体上进行的， 核糖体位于细胞质中，C 错误；一个 tRNA 只能携带一种特定的氨基酸，D 错误。答案A 3.（2016 南宁质检） 如图表示人体基因Y 的表达过程，表示过程。下列叙述正确的是（）A.过程在分裂间期进行，需要解旋酶的催化作用B.过程在细胞质中进行，需要RNA 酶的催化作用C.过程在甲状腺细胞中进行，需要核糖体参与D.过程在内质网和高尔基体中进行，需要ATP 参与精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习好资料欢迎下载解析图中为转录，发生于分裂间期或不分裂的细胞中，需RNA 聚合酶参与，不需解旋酶，A 错误；是 RNA 加工过程，主要在细胞核内进行， 需 RNA酶催化， B 错误；为翻译，由于最终合成的是促甲状腺激素，故该过程在垂体细胞中进行， C 错误。答案D 4. （2016 潍坊期末）下列关于肺炎双球菌体外转化实验的叙述，错误的是（）A.需对 S 型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定B.R 型细菌转化为 S型细菌的实质是发生了基因重组C.S 型细菌的 DNA 使部分 R 型细菌转化为 S型细菌D.该实验的思路是将DNA 和蛋白质分开，单独观察DNA 的作用解析肺炎双球菌体外转化实验的思路是将DNA 、蛋白质、多糖等分离提纯，并分别与活 R 型菌混合，单独分析各类物质的转化作用。答案D 5.（2015 河南洛阳一模） 下面是 4 种遗传信息的流动过程，对应的叙述正确的是（）A.甲可表示胰岛细胞中胰岛素合成过程中的遗传信息的传递方向B.能进行乙过程的生物也能进行丁过程C.丙可表示 DNA 病毒（如 T2噬菌体）在宿主细胞内繁殖时的遗传信息传递方向D.丙、乙、丁三幅图就已经全面涵盖了生物界遗传信息传递的情况解析胰岛细胞内胰岛素合成过程中， 遗传信息的传递方向不包括DNA 复制，A 错误；逆转录病毒（ HIV 或某些致癌病毒）能进行乙过程，而烟草花叶病毒进行的是丁过程， B 错误；生物界还有一种朊病毒，它的遗传信息传递情况可能是蛋白质流向蛋白质，D 错误。答案C 6.（2016 山东德州期末）下图表示细胞中某些生理过程，下列说法正确的是（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习好资料欢迎下载A.图 1、图 2 所示生理过程发生场所相同B.图 1 中核糖核苷酸之间通过氢键连接C.图示过程中均存在碱基互补配对，但配对方式不完全相同D.图 2 中多聚核糖体的形成可以大大缩短每条肽链的合成时间解析图 1、图 2 所示过程分别为转录和翻译，前者发生于DNA 所在场所，后者则发生于核糖体中；图1中核糖核苷酸之间通过3，5磷酸二酯键相连，图 2 中多聚核糖体的形成可大大提高蛋白质的合成速率，但并不能缩短每条肽链的合成时间。答案C 二、非选择题7.（2016 哈尔滨质检） 下图为真核生物 DNA 的结构（图甲）及发生的生理过程（图乙） ，请据图回答问题：（1）图甲为 DNA 的结构示意图， 其基本骨架由和 （填序号）交替排列构成，为。（2）图乙为过程，发生的场所为_ ，发生的时期为。从图示可看出，该过程是从个起点开始复制的，从而复制速率；图中所示的酶为酶；作用于图甲中的（填序号）。（3）5BrU（5溴尿嘧啶）既可以与A 配对，又可以与C 配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5BrU 五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过次复制后，才能实现细胞中某DNA 分子某位点上碱基对从TA 到 CG 的替换。答案（1）胞嘧啶脱氧核苷酸（2）DNA复制细胞核、叶绿体和线粒体有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期多提高DNA 解旋（3）3 一、选择题1.（ 2016 合肥质检） 科学家发现蛋白质合成用到的供能物质有鸟苷三磷酸（GTP） ，GTP 与 ATP 类似。下图为与基因表达相关的三种分子示意图，下列精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习好资料欢迎下载相关叙述错误的是（）A.甲、乙、丙的组分中均有糖B.乙的水解产物中含有丙C.丙可能为乙的合成提供原料D.甲、乙共由 8 种核苷酸组成解析甲表示 DNA 分子，乙表示 RNA 分子，丙表示 GTP。DNA 中含有脱氧核糖，RNA 和 GTP 中含有核糖； RNA 彻底水解可得到鸟嘌呤核苷酸，不能得到鸟苷三磷酸； GTP 可能为 RNA 的合成提供鸟嘌呤核苷酸； DNA 由 4 种脱氧核苷酸组成， RNA 由 4 种核糖核苷酸组成。答案B 2.（2016 潍坊期末） 一个32P标记的噬菌体侵染在31P环境中培养的大肠杆菌，已知噬菌体 DNA 上有 m 个碱基对，其中胞嘧啶有 n 个，以下叙述不正确的是（）A.大肠杆菌为噬菌体增殖提供原料和酶等B.噬菌体 DNA 含有（ 2mn）个氢键C.该噬菌体繁殖四次，子代中只有14 个含有31P D.噬菌体 DNA 第四次复制共需要8（mn）个腺嘌呤脱氧核苷酸解析该噬菌体繁殖四次， 产生的所有 DNA 分子均含31P，故所有噬菌体 （共16 个）均含31P。答案C 3.（2016 湖南省郴州市高三质检）研究发现人体的生物钟机理如下图所示，下丘脑 SCN 细胞中，基因表达产物per 蛋白的浓度呈周期性变化，振荡周期为24 h，下列分析正确的是（）A.per 基因只存在于下丘脑SCN 细胞中B.一条 mRNA 链上，可同时结合多个核糖体翻译出多条不同的肽链C.核糖体在图中的移动方向是从左向右D.过程体现了负反馈调节机制解析人体所有细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来，故per 基因存在于所有细胞中， A 错误；图中 为转录，形成一条 mRNA；为翻译，其中一条精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习好资料欢迎下载mRNA 可与多个核糖体结合，翻译出相同的多条肽链，B 错误；根据每个核糖体上延伸出的肽链长短可知，核糖体在图中移动的方向是从右向左，C 错误；过程表现出合成的PER 蛋白抑制转录过程，体现了负反馈调节机制，D 正确。答案D 4.（2015 长春调研） 如图是大肠杆菌体内某代谢过程示意图，有关叙述正确的是（）A.物质 a、b、c 的合成过程伴随着水和ATP 的生成B.物质 a、b、c 和 mRNA 的合成过程都发生在大肠杆菌的拟核中C.合成的物质 a、b、c 的分子结构相同D.物质 a、b、c 能同时合成，体现了大肠杆菌物质合成效率高解析图示信息表明，该mRNA 分子可存在 3 处终止密码，则a、b、c 结构应不同；肽链合成过程中可产生水，但消耗ATP而不是产生 ATP；a、b、c 的物质合成发生于核糖体中，mRNA 合成可发生于拟核中。答案D 二、非选择题5.（2016 山东临沂期中检测） 中国科学家屠呦呦获2015 年诺贝尔生理学或医学奖，她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。研究人员发现了青蒿细胞中青蒿素的合成途径 （实线方框所示） 和酵母细胞产生合成青蒿酸的中间产物FPP的途径（虚线方框所示）如图。请据图分析回答：（1）过程需要识别 DNA 中特定的碱基序列， 该过程在细胞的分裂期很难进行的原因是 _ _。（2）在青蒿的不同组织细胞中，相同DNA 转录起点不完全相同的原因是。青蒿素的合成体现了基因控制性状的方式是_。（3）研究表明，相关基因导入酵母细胞后虽能正常表达，但酵母菌合成的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习好资料欢迎下载青蒿素却很少，据图分析原因可能是。为提高酵母菌合成青蒿素的产量，请你提出科学的解决方案： _ 。（4）若 FPP合成酶基因含 4 300 个碱基对，其中一条单链中ACTG1234， 则该基因连续复制 3 次至少需要个游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸。答案（1）RNA 聚合酶染色质高度螺旋化成染色体，DNA 难于解旋（2）不同组织细胞中的基因选择性表达通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状（3） 酵母细胞中的大部分FPP用于合成了固醇抑制 ERG9 酶的活性（或阻断ERG9酶基因的表达）（4）18 060 6.（2015 安徽安庆联考） 下图表示病毒侵入宿主体内的复制过程示意图，请回答：（1）病毒核酸进入宿主细胞后，此时用血清学方法和电镜检查无病毒颗粒，称为“隐蔽期”，这是因为。（2）物质 D、H 分别可能是 _ 、 。（3）B、F 的区别是 _。过程 f 称为。（4）假如 A 为 RNA，经实验分析确定其碱基总数为X，其中鸟嘌呤 G 的数量为Y，你能否推断出构成A 的几种碱基数量分别是多少，为什么？_。根据中心法则分析， RNA 病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有、 。解析（1）病毒核酸进入宿主细胞后，将利用宿主细胞的原料和场所形成子代病毒，在子代病毒未释放之前， 无法用血清学方法和电镜检查到病毒颗粒，此为“隐蔽期”。（2）分析图示可知，物质D 为蛋白质，参与病毒核酸的复制（过程g） ，所以物质 D 可能是病毒核酸完成复制（过程g）所需要的酶；物质 H 与病毒核酸组装成新的病毒，故物质H 可能是病毒的蛋白质外壳。（3）B 与相关酶的合成有关， F 与病毒的蛋白质外壳的形成有关，因此，B、F 的区别是转录的信息不同。过程f 称为装配。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习好资料欢迎下载（4）假如 A 为 RNA，RNA 是单链结构，虽然经实验分析确定其碱基总数为 X、其中鸟嘌呤G 的数量为 Y，但仍不能推断出构成A 的另外几种碱基数量分别是多少。依据中心法则可推知，RNA 病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有： RNA 的自我复制、逆转录。答案（1）病毒进入宿主细胞后尚未形成完整的病毒体（2）病毒核酸完成复制（过程g）所需要的酶病毒的蛋白质外壳（3）转录的信息不同装配（4）不能，因为RNA 是单链，碱基数无法确定RNA 的自我复制逆转录创新导向题考点一DNA 是主要的遗传物质创新角度结合新情境，考查遗传物质探索实验1.图 1、图 2 表示 T2噬菌体侵染大肠杆菌的相关实验，某同学据图分析总结出六个结论，你认为正确的有（）甲处的噬菌体一定含有放射性乙处的噬菌体一定不含放射性图 1 能证明 DNA 是遗传物质，而不能证明蛋白质不是遗传物质图 2 增设一组35S 标记的噬菌体作对照，就能证明DNA 是遗传物质，而不能证明蛋白质不是遗传物质如果培养 2 代以上，甲处 DNA 分子两条链都有放射性的噬菌体个数一定增多如果培养 2 代以上，乙处噬菌体的核酸都不含放射性A.一项B.二项C.三项D.四项解析分析图 1 可知，培养噬菌体的大肠杆菌已被32P 或35S 标记，故甲处的噬菌体一定含有放射性，正确；用含有32P 标记的 1 个噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌后，释放的子代噬菌体乙中，有两个含有放射性，错误；图1 中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习好资料欢迎下载用含有32P 或35S 的大肠杆菌培养噬菌体，获得被标记的噬菌体，证明了噬菌体增殖时的原料来自大肠杆菌，不能证明DNA 是遗传物质， 错误；图 2 增设一组35S 标记的噬菌体作对照，可说明在噬菌体增殖过程中，起遗传效应的物质是 DNA ，因被35S标记的蛋白质没有进入大肠杆菌中，故不能证明蛋白质不是遗传物质， 正确；若用35S 的培养基培养大肠杆菌，噬菌体侵染大肠杆菌后，甲处的 DNA 分子无放射性， 错误；若培养 2 代以上，乙处部分噬菌体的核酸含放射性，错误。答案B 考点二DNA 分子的结构和复制创新角度结合 DNA 分子复制图示信息，考查DNA 复制过程及特点2.如图所示为某DNA 复制过程的部分图解，其中rep 蛋白具有解旋的功能。下列相关叙述中，不正确的是（）A.rep 蛋白可破坏 A 与 C、T 与 G 之间形成的氢键B.DNA 结合蛋白可能具有防止DNA 单链重新形成双链的作用C.DNA 复制具有边解旋边复制和半保留复制的特点D.正常情况下，图中最终形成的两个DNA 分子完全相同解析根据 rep 蛋白的功能可推断出， rep 蛋白应为解旋酶，该酶能破坏A 与T，C 与 G 之间形成的氢键， A 错误；DNA 结合蛋白缠绕在 DNA 单链上，可防止单链重新形成双链，B 正确； DNA 复制具有边解旋边复制和半保留复制的特点， C 正确；正常情况下，一个DNA 分子复制结束后可形成两个完全相同的 DNA 分子，D 正确。答案A 考点三基因的表达创新角度一结合图示信息，考查基因表达过程及图文转换技能3.下图是某细胞中X 基因的表达过程，则下列有关叙述错误的是（）A.异常 mRNA 经水解后的成分可成为合成细胞中“能量通货”的原料B.该细胞属于真核细胞，若是原核细胞，则其DNA 与周围的核糖体可能直接接触C.过程的启动需要 RNA 聚合酶与 X 基因上的起始密码结合D.由图可知 X 基因中存在一些不能翻译成多肽链的片段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习好资料欢迎下载解析图示过程为转录，该过程中RNA 聚合酶与 X 基因中的 “启动子 ”即RNA 聚合酶结合位点结合。答案C 创新角度二创设情境，变相考查 “中心法则 ”4.下图为某 RNA 病毒侵入宿主细胞后的增殖过程。下列说法不正确的是 （）A.过程需要逆转录酶B.过程所需原料相同C.该病毒的 RNA 不能直接作为翻译的模板D.过程都遵循中心法则解析图示信息表明该RNA 病毒可以 RNA 为模板形成 mRNA，之后再以mRNA 为模板翻译蛋白质，整个过程并未涉及“逆转录 ”。答案A 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页