2022年政治教学设计肖像与中的权利 .pdf

名师精编优秀教案教学设计肖像和姓名中的权利天津市 102 中学徐冬梅一、教学理念“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，所以本节课通过创设情境和典型案例， 使学生在探究和体验中学习法律知识并培养法律意识。在与学生的交流中， 教师针对学生思想认识中的盲点进行点拨指导，形成积极互动的教学模式。二、学情分析1、八年级学生人生经历，阅历浅，对肖像和姓名在人格尊严中的重要性认识不足。2、八年级学生没有比较系统的接触和学习过法律知识，法律意识比较淡薄，自我维权能力不足。3、受多方面因素影响，以及学生心理不成熟的因素，侵犯他人肖像权和姓名权的事情时有发生，因此在本课的学习中尤其要注重培养学生的法律意识。三、教学目标1、情感、态度、价值观目标：反思自己与同学交往中侵犯他人肖像权和姓名权的不良表现，培养尊重他人肖像和姓名的责任意识；增强依法维权的意识。2、过程与方法目标：提高学生分辨是非的能力和依法维权的能力。3、知识与技能目标：通过教学，帮助学生了解肖像和姓名的含义和作用，懂得肖像和姓名权的含义和内容，侵权的表现及应承担的责任。四、教学重点和难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案教学重点 ：分清肖像权的侵权表现； 姓名权的含义和行使的情形；分清姓名权的侵权表现。教学难点 ：引导学生分清肖像侵权的行为表现；让学生分清盗用姓名和冒用姓名的区别。五、教学方法案例教学法六、教学活动设计环 节教 学 内容教的行为学的行为设计意图导入复 习 导入学生思考并回答： 公民的人格尊严权都有哪些？引导学生回顾旧知，并与新知建立联系，为 整 体 把 握 第 四 课知识奠定基础。一我有肖像权活动一 ：猜 猜 我是谁课件：出示几幅图片总结并板书：肖像的展现形式学生分辨这些图片都是谁？这些人物都是通 过 什 么 形 式 展 现的？用图片展现肖像，增强直观性和趣味性，调 动 学 生 的 积 极 性和参与教学的热情。引 导学 生 说 说 “ 肖像”的展现形式及其地位。学生看书总结并划书落实基础知识活动二：小 红 的权利指导阅读教材中“小红”的案例学生思考小红行使了哪些权利？学 生 回 答 后 教 师 总结。通过案例分析，让学生 了 解 肖 像 权 的 含义和它包含的内容。活动三 ：话 说 侵权 （突破教 学 重播 放赵 本 山 状 告 海南 天涯 广 告 公 司 视频。出示网络恶搞的图片思考：天涯公司侵犯了赵本山的什么权利， 为什么？思考：侵犯照片所有者的权利吗，为什么？通过典型侵权案例，引 导 学 生 分 清 肖 像侵权的行为表现，并了 解 法 律 的 有 关 规精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案点 、 难点）定。二维护姓名权活动四 ：名 字 的由来请几名学生说说自己名字的由来并说出，除了正式名字外自己还有什么名字消除学生的陌生感，（因借班上课）同 时 了 解 姓 名 的 多种表现。活动五 ：名 字 的烦恼（突破重点）出示案例：秦寿生的烦恼学生思考：你认学生为寿生可以更改自己的名字吗？他爸爸有权阻止吗？为什么？分组讨论，代表回答通过典型案例，了 解 姓 名 权 的 含 义和行使的两种情形，培 养 学 生 辩 证 分 析问题能力。归纳落实知识：姓 名 权 的 含 义 及 使用姓名权的情形。活动六 ：我 来 当律师（突破重点、难点）典型案例一：杨 林把 业 界 权 威 人士 张某 的 名 字 附 在自己的论文上典型案例二：视频：黄宁冒充谢霆锋进行剪彩活动。分组合作探究：两则案例是否侵犯了公民的姓名权， 两种行为有何区别？通过学生的分析， 教师归纳总结，通 过 活 动 让 学 生 分清 盗 用 姓 名 和 冒 用姓名的区别。巩固提高考 考 我自己出示一组案例学生根据所学知识分析案例都侵犯了公民的哪些权利。运用所学知识，进行案例分析，巩固提 高 这 节 课 所 学 的重点知识。搜集身边侵犯他人姓延伸教育效果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案作业名权与肖像权的例子，为尊重他人的权利和保护自己的权利提供一些合理化建议鼓励学生学以致用结束语教师寄语给予希望情感升华精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页