2022年江苏教师资格考试中学教学心理学真题试题及答案 .pdf

2010 年江苏省教师资格考试教育心理学 (中学类)试卷一、单项选择题(请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。本大题共15 小题，每小题1 分，共 15 分) 1测量与测验是对学习及其结果的( A )。A客观描述B主观判断C主观臆想D主观描述2学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是( B )。A.联想过程B学习过程C评价过程D预测过程3对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式是 ( C ) 。A.场依存B内在型C场独立D冲动型4自我效能感概念最早提出者是( B )。A阿特金森B班杜拉C奥苏贝尔D维纳5按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的(D)。A.关注情境阶段B关注学生阶段C关注待遇阶段D关注生存阶段6世界上最著名的智力量表是( B )。A.韦克斯勒智力量表B斯坦福一比纳量表C儿童智力量表D.成人智力量表7儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是( C )。A.正强化B正弱化C负强化D负弱化8在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的(A)。A.定向性B不平衡性C.结构性D差异性9实施启发式教学的关键于( B )。A熟悉教材B创设问题情境C了解学生D激发学习动机10需要层次论指出，人最高级的需要是( C )。人生理需要B安全需要C自我实现需要D归属和爱的需要11把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作( D )。A.上位学习B感性学习C命题学习D下位学习12受 m(a+b)=ma+mb 的影响而得到1g(a+b)二 lga+lgb，这是一种 ( A )。A.负迁移B正迁移C顺向迁移D逆向迁移13对学生课堂行为所施加的准则与控制是( C )。A.教学媒体B学习情境巳课堂纪律D师生关系14最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是 ( D ) A.奥苏贝尔B；班杜拉C阿特金森D艾宾浩斯15测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于( C )。A.组织策略B监视策略C调节策略D精细加工策略二、填空题 (请将答案直接写在横线上。本大题共1,0 小题，每小题1 分，共 10 分 ) 16联结学习理论认为，一切学习都是通过_条件作用 _，在刺激 S 和反应 R 之间建立直接联名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 结的过程。17教学内容一般表现为课程、_教学大纲 _和教材，是学与教的过程中有效传递的主要信息。18埃里克森认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、_社会期望 _之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。19个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到_心理自我 _的过程。20知识是人脑中对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的_ 主观表征 _。21短时记忆的容量很有限，大约为_7+2_个组块。22个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是指学习需要 _。23我们平时所讲的“举一反三”、 “闻一知十”等属于_迁移 _。24发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和_独创性 _。25组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的_知识结构 _的学习策略。三、名词解释 (本大题共 5 小题，每小题3 分，共 15 分) 26学习过程学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能、态度的过程。27自我意识个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。，包括自我认识，自我体验，自我监控28心理健康一种良好的，持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，练好的社会适应，能够有效的发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。29态度通过学习形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性。30问题行为是指不遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。四、简答题 (本大题共5 小题，每小题6 分，共 30 分) 31简述心智技能的培养要求。答案： 1、激发学生的积极性和主动性2、注意原型的完备性独立型、概括性3、适应培养的阶段特征、正确是用言语。32简述影响问题解决的主要因素。答案： 1、问题特征2、原有知识经验3、情绪和动机4、定势与功能固着5、人格特征33简述划分性格特征和性格类型的几个方面。答案：第一、性格特征：关于性格的特征差异，心理学家一般是从以下四个方面进行分析的：一是对现实态度的性格特征，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 二是性格的理智特征，三是性格的情绪特征，四是性格的意志特征。第二、类型特征：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和内倾型两类；依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格微分独立型和顺从型。34简述人类学习和动物学习的本质区别。答案：人类学习和动物学习有着本质的区别：首先，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。因此，我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活时间中，以语言为中介，自觉、积极主动的掌握社会的和个体的经验的过程。35简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。答案：1、精选教材2、合理安排教学内容3、合理安排教学程序4、教授教学策略、提高迁移意识五、论述题 (本大题共3 小题，每小题10 分，共 30 分) 、36结合生活实际谈谈影响态度与品德学习的一般条件。答案：第一、外部条件：1、家庭教养方式2、社会风气3、同伴群体第二、内部条件1、认知失调2、态度定势3、道德认知此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变由不同程度的影响。37试述合作学习的必备特征。答案：合作学习在设计与实施上必须具备五个特征：1、 分工合作2、 密切配合3、 各自尽力4、 社会互助5、团体历程38根据布鲁纳提出的认知一结构学习论并结合教育实际，谈谈掌握学科基本结构的教学原则。答案：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习 的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称之为认知结构论或认知发现说。布鲁纳的教学观教学的目的在与理解学科的基本结构，掌握学科基本结构的教学原则有：1、动机原则名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2、结构原则3、程序原则4、强化原则名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -