2022年PEP小学三年级英语下册第三第四单元导学案 .pdf

课题Unit3 At the zoo 学习内容A. Let s learn 学习目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。重点难点1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short, ，并在句子中应用。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）(2) （1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习1、听录音，读一读Look at that monkey. It s fat.2、拼一拼，写一写Thin fat short tall 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. (二）呈现新课 (Presentation) 1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。（3）播放 Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究1.我能流利朗读“Lets learn 1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）其他方式。2.我会根据Lets do 中图示，进行动作练习。（三）趣味操练（Practice）(8) （ 1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Let s do 部分的动作图卡， 让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。交流解疑1、交流学习收获名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - 2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测一、把下面相反的两个词连接起来。Thin short tall fat 二、请用Its .简单描述物体。（五）扩展性活动（Add-activities ）(7) 1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出 library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo（A）Lets learn tall fat thin short 教学反思或后记Unit3 第二课时导学案课题Unit3 At the zoo 学习内容A. Let s talk & Let s play C Lets sing 学习目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用。重点难点1、句型 Its so2、在情景中运用fat, short, tall 。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - 自主学习1、读一读，并试着仿照例句说一说Look at that monkey. It s fat.2、拼一拼，写一写Thin fat short tall 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. （二）呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat 。（2）了解 so 的用法。so 在句子中的意思是： “强调某种程度” 。 。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （ 6）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4) 其他方式。2.我会根据Lets play 中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练（Practice）（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 3. 学生分组朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)(2 ) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）（五）扩展性活动（Add-activities ）(7 ) 1做练习。2描述一下自己喜欢的动物。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - 课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo（A）Lets talk It s so tall fat thin short. Unit3 第三课时导学案课题Unit 3 At the zoo 时间课时3 学习内容Lets spell 学习目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3write, 练习书写四个简单单词重点难点1、write, 练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习: A: Hi, I mIm fromB: Hi, I mI m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A 部分 Lets talk 的对话。自主学习1、读一读，画一画big pig six milk 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle 的录音 ,让学生圈出正确的单词名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介，听音正音通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练（Practice）(8) 游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点，如，this one，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。猫mik six猪（五）扩展性活动（Add-activities ）(7) 1做练习。2书写 big pig Six milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1 ) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo （ A）Lets spell 四线格big pig Six milk 教学反思或后记名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - 第四课时导学案课题Unit3 At the zoo 课型时间第几课时4 学习内容B. Let s learn& Lets do C Story time 学习目标1、能听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音2、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。重点难点1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。. 学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）(2) 1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作自主学习（1）学生表演A 部分 Lets do 的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词（二）呈现新课（Presentation）(20) （1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2） 在播放之前， 教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 。（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放 Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。(5)播放 Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文） 。合作探究选择一项进行展示。准备任务、小组展示（三）趣味操练（Practice）(8) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - （1）教师将Let s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放Let s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内书写3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Group communication)(2 ) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测1、你会读吗？It has a long nose. It has a small head 2.用学过的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。（五）扩展性活动（Add-activities ）(7) 1做练习。2熟练掌握本单元所学的知识内容。3.课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。4、书写单词课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo（B）Lets learn Small big long short 教学反思或后记第五课时导学案课题Unit 3 At the zoo 第几课时5 学习内容B. Lets talk make a monster 学习目标让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - tall。重点难点1、运用所学句型在情景中教学对话。2、have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）(2 ) （1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Let s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。自主学习自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习 Let s talk 部分的内容 .（一人领读、一人翻译。 ）听录音，跟读课文。学生模仿Lets talk 部分表演对话。（二）呈现新课（Presentation）(20 ) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall 。（2）了解 so 的用法。so 在句子中的意思是： “强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall 。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and 连接在一起， 并带读： Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究变换内容，小组比赛，全班比赛（三）趣味操练（Practice）(8 ) 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词和句子的书写要求；（四）小组交流(Group communication)(2 ) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测翻译It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - （五）扩展性活动（Add-activities ）(7) 1做练习。2 make a monster 课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo （B）It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has .教学反思或后记小学高效课堂导学案（英语第五册）班级 课 题 Recycle 1 课 时 1 课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、复习第 1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。预习任务：检查学生预习课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Lets act二、小组展示Lets play我来闯关：一、选出不同类的单词（ ）1. A.red B.white C.arm 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - （ ）2. A.hi B.how C.hello （ ）3. A.is B.yellow C.are （ ）4. A.leg B.body C.what （ ）5. A.colour B.pink C.blue 二、连线Stand up 摸摸你的头Stamp your foot 起立Touch your head 挥挥你的胳膊Clp your hands 跺跺你的脚Wave your arms 转个圈Turn around 拍拍你的手三、小小翻译家1.Whats your name?_ 2.Show me your pencil _ 3.Who are you? _ 4.Very well, thanks. _ 5.My names Mike._ 一、给下列对话排排队名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - ( )Fine, thinks. And you? ( )Hi, Chen Jie. ( )Lets go to school( )Hi, Sarah! How are you? ( )Im fine, too.Thank you.( )OK! 学习收获：通过这节课的学习，我掌握了_。课 题 Recycle 1 课 时 2 课时教学思路学习目标：1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。3、学唱英文歌曲How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。预习任务：检查学生预习课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Make a funny face二、小组展示英文歌曲How Are You?我来闯关：一、对话连线How are you? Good morning. Good morning Fine, thank you. Hello! OK! 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - Let s go to school Hi!What s your name Me too.I have a bag My name is John 二、小小翻译家1.Where is your ear? _ 2.Whats your name?_ 3.Nice to meet you, too. _ 4.A brown ruler. _ 5.I have a duck. _ 6.This is my mouth. _ 7.Show me your crayon. _ 三、给下列对话排排队( )Goodbye. ( )Hello! My name is John. Whats your name?.( )Nice to meet you, too. ( )Bye. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - My name is Mike. Nice to meet you. 学习收获：通过这节课的学习，我掌握了_。课题Unit4 Where is mycar? 学习内容A. Let s learn . Lets do 学习目标能听、说、认读on in under chair desk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。重点难点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。2、能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用。3.能根据指令做动作。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）(2) （1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主学习1、听录音，读一读Where is m y car? It s under the chair. 2、拼一拼，写一写on in under chair desk 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. (二）呈现新课(Presentation) 1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/Where is the bird? 教师快速展示系列图片：on in under学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片： 书桌和椅子。T: What is it? It s a chair.教师教学生认读单词chair 同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放 Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究1.我能流利朗读“Lets learn 1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）其他方式。（三）趣味操练（Practice）(8) （ 1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 Let s do 部分的动作图卡， 让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - 交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测一、写出下列单词的汉语意思。On in under chair desk 二、请用 Where is ?Its .简单描述物体的位置。（五）扩展性活动（Add-activities ）(7) 1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 4 Where is ?Its . on in under chair desk ，教学反思或后记Unit3 第二课时导学案课题Unit3 At the zoo 学习内容A. Let s talk & Let s spell C Lets sing 学习目标能够听、说、读句型Where is ?Its . 并在情景中熟练应用。重点难点1、句型 Where is ?Its . 2、在情景中运用on in under chair desk，学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Lets chant 的录音带。 将 on in under chair desk，的图片贴在黑板上。自主学习on in under chair desk 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - 1、读一读，并试着仿照例句说一说Where is the ruler ?It s under the chair.2、拼一拼，写一写on in under chair desk，3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. （二）呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解 Where is the ruler ?It s under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh 。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4) 其他方式。2.我会根据Lets play 中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练（Practice）（1）将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。播放 C Lets sing 的动画，学生跟唱。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)(2 ) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。五播放 C Lets sing 的动画，学生跟唱。六告诉学生字母o 的发音，学生分小组读40 页的单词。学生读单词在小组里交流。班内展示质疑解答在线检测画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）（五）扩展性活动（Add-activities ）(7 ) 1做练习。做 40 页 read,listen and number. 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - 课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit4 第三课时导学案课题 Unit4 Where is mycar? 时间课时3 学习内容Lets spell 学习目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3write, 练习书写四个简单单词重点难点1、write, 练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习: A: Hi, I mIm fromB: Hi, I mI m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A 部分 Lets talk 的对话。自主学习1、读一读，画一画box dog orange body 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell 的动画，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle 的录音 ,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介，听音正音通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - （三）趣味操练（Practice）(8) 游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。狗盒子orange身体（五）扩展性活动（Add-activities ）(7) 1做练习。2书写 box dog orange body 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1 ) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit4 Where is mycar? Lets spell 四线格box dog orange body 教学反思或后记第四课时导学案课题 Unit4 Where is mycar 课时4 学习内容B. Let s learn & Let s do C Story time 学习目标1、能听、说、认读cap ball car boat map 。听懂 Lets do，并按指令做动作。2、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。重点难点1、听、说、认读cap ball car boat map 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）(2) 1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - 2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作自主学习（1）学生表演A 部分 Lets do 的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新课（Presentation）(20 ) （1）跟着动画学单词。T: Look at the flash.Follow it S: cap T:cap,Chinese meaning is 帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat 和 ball 这两个的读音和含义。（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。教师问，学生答。学生同桌拍两个练习对话。班级展示有错纠错。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计教学反思或后记第五课时导学案课题Unit4 Where is mycar 课时5 学习内容B. Let s talk Let s play C Story time 学习目标让学生在练习中得以掌握Where is 和运用。在情景中运用cap ball car boat map 重点难点1、运用所学句型在情景中教学对话。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision ）(2 ) （1）日