2022年“小数的意义和读写”教学设计 .pdf

“小数的意义和读写”教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（下册）第100101 页。教学目标1结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。2了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。3渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数。教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示。教学准备：课件。教学过程：一、联系生活，引入新课师：你们喜欢逛超市吗？超市里都卖些什么？生：食品、饮料、生活用品（师上网查找图片，播放给学生看）师：今天老师陪你们一起逛欧尚超市，看看里面都有些什么？（播放课件）二、有关例 2 的教学1师：面对琳琅满目的商品，同学们一定都能找到自己喜欢的。小红选了一组回形针，价格是 3 角（板书： 3 角）师：3 角用分数表示是多少元呢？（板书：元）怎样想的？生：。师：十分之三元还可以写成0.3 元。( 板书： 0.3 元) 生：0.3 先写一个 0，右下角写一个小圆点“. ”，紧挨着写一个 3。0.3 读作：零点三（板书：零点三），齐读。师揭示课题：这样的数以前见过吗？这是一个什么数？今天我们就一起来认识小数。（板书：认识小数）。2认识 1 元 2 角师：在超市的文具区有一些我们常用的文具。（课件显示三件文具）师：橡皮的价格 2 角。师：2 角用小数表示是多少元？ ( 板书： 0.2 元)怎样想的？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 生：。师：圆珠笔的价格是1 元 2 角。师：用小数表示是多少元呢？在自己本子上写一写。师：指名交流 ( 板书： 1.2 元) ，你是怎么想的？（ 2 角是 0.2 元， 1 元和 0.2元合起来是 1.2 元）生：。（再指名说、同桌说）师：1.2 读作：一点二 ( 板书： 1.2 读作：一点二 ) 师：小数点左边的1 表示什么？ 1 元师：小数点右边的2，表示 0.2 元，也就是几角。师：1.2 元就是 1 元 2 角3认识 3 元 5 角师：这本本子的价格3 元 5 角，写成小数是多少元？你是怎样想的？生：4. 给商品做价格标签师：超市要求开展规范营业性活动，必须将标价牌上的价格用元作单位表示，愿不愿意帮助营业员阿姨完成这项任务？（“想想做做第2 题”注意讲完整： 8 角是 0.8 元）5那么用几元几角表示这些文具的价格会吗？（“想想做做第4 题” 注意讲完整：3.8 元是 3 元 8 角） 1 分钟6. 相关知识整理：整数与小数师：刚才我们学会了用小数表示物品的价格，像都是小数， 那么小数各部分的名称是什么？我们一起把书翻到100 页，自学“我们认识的数右边是小数部分”学生阅读后交流：知道了什么？学生交流“小数点、整数部分、小数部分”时，教师组织学生看黑板上的小数。师：看黑板上的小数，请指出它们的整数部分和小数部分。生：1.2 中间的点是小数点（板书），左边的1 是整数部分（板书），右边的 2 是小数部分 （板书）。0.3 的整数部分是 0，小数部分是 3。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 7过渡：师：我们在逛超市的过程中不仅选到了自己喜欢的物品，而且还认识了小数， 学会了用小数表示物品的价格。二、有关例 1 的教学1认识 0.5 米 0.4米师：下面我们一起到超市的家具区选购一张课桌，桌面的长、 宽各是多少？我们来一起量一量。师：桌面的长是几分米？（板书： 5 分米）师：桌面的宽呢？（板书： 4 分米）师：5 分米用分数表示是多少米呢？（板书：米）怎样想的？生：师：写成小数是多少米？（板书：0.5 米）师：那么 4 分米用小数表示是多少米呢？生：0.4 米师：会写吗？一起来写一写（板书：0.4 米）2“想想做做”第1 题。（1）师：同学们 5 分米、 4 分米写成用米作单位的小数我们会写了，那么1 分米、3 分米用米作单位该怎样写呢？我们继续来研究。师：把 1 米，平均分成了 10 份。师：其中的 1 份是 1分米。师：用分数表示是米。师：还可以写成 0.1米。师：这是其中的三份，是3 分米，其余的括号会填吗？把书翻到第 101 页想想做做 1 第一题。师：我们来交流一下 , 这里填多少？（2）比较师：这些长度都不满1 米，用分数表示都是十分之几米，这里的十分之几米都可以写成小数零点几米。3“想想做做”第3 题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师：老师这儿还有三张正方形纸片。每个正方形被平均分成了10 份，那你能看图先写出分数再写出小数吗？学生写，教师巡视，然后由学生汇报。师：我们来交流一下！生：。师：说说你是怎样想的？学生回答后，再汇报第2 题、第 3 题是怎样填写的、是怎样想的。小结：这些阴影部分都不满一个正方形，用分数表示都是十分之几。这里的十分之几都可以写成小数零点几。师：我还在这个图形中还发现了一个小数（），你知道它表示哪一部分吗？生：没有涂色部分。师：能看图说出两个小数吗？请同座相互说一说。同学们，在我们思考问题的时候，如果能换个角度多想一想，就会有新的发现。三、“想想做做”第5 题师：这节课，同学们积极动脑，表现得很棒！下面我们共同来研究这样一道题？出示“想想做做”第5 题：师：这是一根数轴，这是0，这是 1，把 1 平均分成 10 份，一份就是它的，也就是 0.1. （指着 0.1 的箭头所指处）：这儿为什么填0.1？生：把 0 到 1 平均分成了 10 份，一份就是 0.1 。师：那从 0 往右数两格是生：0.2 师：（指着 1.2 的箭头所指处）看这里为什么填1.2 呢？生：1 往后数两格就是 1.2 。师：也就是和合起来是。师：请大家填出其余的数。反馈；比较上、下各数（整数，小数）四、巩固应用，拓展深化师：刚才通过大家的努力，我们对小数有了初步的认识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 现在我们就用今天所学的知识一起来解决一些实际问题。1. 快速记数，把听到的小数记录下来。一只小青蛙跳过 0.3 米宽的水渠，来到宽 1.6 米的木桥上，接着跳上了荷叶，叫了 3 声后，扑通一下跳进了深0.9 米的池塘里。2. 生活中的小数在生活中我们随处可见小数的身影。看五、小结：我们今天一起认识了通过今天的学习，我们知道了板书设计：认识小数3 角 3/10元 0.3元 0.3读作：零点三2 角 0.2元1 元 2 角 1.2元 1.2读作：一点二3 元 5 角 3.5元5 分米 5/10米 0.5米4 分米 0.4米“小数的意义和读写”教学反思在在本课教学中能密切联系学生生活实际，让学生感受小数的现实作用， 结合学生已有的知识经验， 让学生在潜移默化中接受情感的陶冶。 在新课巩固练习，围绕刚刚建构的 “零点几就是十分之几” 的意义，运用 1 米长的图和正方形平分为 10 份的分数示意图，让学生由形象到抽象，由分数表达到小数表达，由看图写数到笔填口述， 递层推进且富有变化地巩固所获得的小数意义认知。让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生热爱生活、热爱数学的情感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -