2022年中职学生职场英语使状况访谈记录 .pdf

中职学生职场英语使用状况访谈记录一、访谈背景中职生初中学习成绩不是很理想，不少同学甚至是门门挂“红灯”。到职校来了以后，他们对英语学习就彻底放松了，上课不听，作业不写。这样的英语课学生不想上，老师也不愿上。 我们怎么办呢 ? 进行课程改革是唯一出路。我们课程首先要能吸引学生，激发他们英语学习兴趣；其次内容要难度适中，新颖实用，贴近时代生活，有助于其就业能力提升。二、访谈目的通过这次访谈， 我们要了解用人单位对我们中职学生英语运用能力的要求，以及他们对我们英语教学的建议；了解我们学生在工作岗位上英语使用情况，以及他们对母校英语老师教学的建议，为我们英语校本课程研究提供一手资料，增强我们英语课程实用性。三、访谈结论汇总与分析通过这次走访，我们发现用人单位和学生对所学英语知识存在着以下几种认识：1.中职学校里所学英语知识基本无用用人单位和实习生自己认为他们在学校里所学的英语知识在实际工作中基本没有用。学生认为他们基本上都在生产流水线上进行一些简单的、机械的操作，无需使用英语知识，但这并不是说公司里就没有使用英语的工作岗位，如报关、 技术部、 产品设计研发部等都有用到英语的时候，只是这些中职生水平还没有达到这些岗位的要求。2英语基础能力及素养不足用人单位反映， 我们实习生在公司里遇到外方人员普遍不打招呼，不能体现一名合格员工的素养。 经过调查他们发现这主要是我们实习生自信心不足，怕自己英语水平低，弄出笑话被人笑； 有些学生是根本不会用英语与人打招呼，更别说平时与这些外方人员相处了。另外，在平时的材料填写时我们很多实习生中英文书写不规范，别人难以辨识， 给人一种水平低、素质差的感觉。3自主学力不足，没有前瞻性眼光用人单位反映我们学生目光短浅，只能看到眼前的工作现状，不会想到将来他们的工作还会不断地调整， 现在要为之做好准备。工作之余他们没有发现我们的实习生进行一些自我学习提高活动。 上网，赌博、恋爱是他们工余的主要活动。为此我们也与实习生进行了沟通，他们承认事实确实如此。这主要是他们感觉学不进去，不想学。 他们感到好不容易脱离了老师和父母的管教，要好好放松一下，还没有想到以后的事呢。四、个人反思与建议走访回来之后， 笔者感触颇深。 我们中职教育要再样下去是没有希望的，必须要摆脱 “学生不想学、老师没法教、用人单位不满意”的恶性循环。要开辟中职教育新天地，进行课程改革是唯一的出路。访谈后，经过一段时间的思考，感悟很多。1英语教育教学应以提升学生综合素养为中心中职英语教育教学不再是以升学为目标。“培养学生的文化意识，提高他们思想品德修养和文化素养；为他们的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础”，是这一阶段英语教育教学的主要任务。只有综合素养提高了，他们才有能力做好工作；才能更好地溶于企业文化之中； 才能不断提升自己工作技能，以适应不断更新的工艺需求和企业的发展需求；才能与他人融洽相处，培养自己的团队协作精神。我们中职生不仅文化基础薄弱，行为习惯和人际交往上也有许多不足之处。人们常说“先做人，后立事。 ”品行好没有文化的人可以凭自己的诚实劳动吃饭，他们对社会有益无害；品行不好有文化的人那是“病才”，本事越大对社会可能造成的危害越深。可见学会做人对一个人来说多么重要。这个观念在我们这次走访的企业老总心中地位是很深的。他们说， “我们用人先看学校对这个学生的评价如何。技术不行的来了我们可以培训，有师傅教； 品行不名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 好的学生我们一概不要，他们只会给企业带来麻烦，增加我们企业管理成本，也会影响到我们企业发展 , ”可见，综合素养高的学生是多么受企业的欢迎。我们英语老师怎么帮助学生提高综合素养呢? ( 1 ) 发挥英语蕴含外来文化的优势，引导学生活得高尚，不能仅徒有其表，没有内涵。我们可以结合课文内容播放一些优秀的外语影片，如音乐之声城市之光泰坦尼克号等。这既活跃了课堂气氛，增加了英语课的趣味性，又能陶冶学生情操，帮助他们树立正确人生观和世界观，引领他们热爱生活、享受生活，崇尚真善美，增加他们对美的感悟力和欣赏力。( 2 ) 加强跨文化交际能力培养，拓展他们的视野。西方国家也有着许多文化艺术瑰宝。我们可以介绍一些著名文学作品、绘画珍品和历史遗迹，如英国儿童文学作家罗琳的哈利波特、英国作家勃朗特的简爱、意大利画家列奥纳多达芬奇的名作蒙娜丽莎等。这些知识可以拓展学生的视野，提升他们的修养。( 3 ) 多与学生交流沟通，帮助他们改进自己的不足，常怀一颗感恩的心。中职生平时言谈举止中有许多不足之处，而且也不会体谅父母的艰辛和老师的苦心。他们认为自己享受这一切是理所当然的，全然没有一点感恩之心。我们英语老师平时要多与学生交流沟通，做他们的朋友，引领他们学会做人，学会做事，做他们的良师益友。2.加强市场调研，调整教学内容，增强教学有效性中职学生两年后就要走上顶岗实习岗位，他们在校学习的知识将影响着他们对工作岗位需求的适应性， 即是否能学以致用。文化课也要变革自身以适应不断变化的社会岗位的需求。 目前我们中职文化课教学与学生实际工作岗位需求存在着较大的差距，即教学脱离实际。在这次访谈中我们发现学生在校学习的英语知识在他们的工作岗位中根本得不到运用，难怪学生平时不想学。因此加强企业调研，调整教学内容，提升教学艺术，增加教学有效性是非常必要的。需做好以下几项具体工作：首先，文化课老师与学校科研部门和就业指导部门加强联系。经常深入企业开展调研工作。 了解企业的用人理念了解企业对我们中职学生需求变化趋势和他们对中职学生所从事的工作岗位的具体要求了解企业对我们学生工作能力、品行修养等方面的评价，了解我们学生的工作感受和他们对母校英语课教学工作的建议, 根据调研信息来调整教材内容，充实些新的、实用的教学素材，编排出学生应知应会知识和技能目标，以提高教学的有效性。其次，文化课教师要和各专业部和教学管理部门加强联系，了解各专业的发展情况和它们对英语课程的要求。我们在开展专业英语教学的时候，要结合本校专业课的设置情况、学生自身现有水平和企业的实际需求来确定教学内容，使用的教学素材和教学案例要有时代气息、真实的语境和实际运用价值。另外，当前职业学校开展的“双师型”教师培养工程不能仅指向专业课老师，也应把文化课老师纳入培养范围，以帮助他们获得一些基础的专业技能证书。 这既能提升文化课老师的专业素养，提高学校专业英语教学水平，又能打通文化课和专业课的教学，有利于培养高素质的复合型人才。3.加强实践教学，提升学生实际运用能力这次调研中我们发现学生英语实际运用能力不足，不能解决在工作中遇到的难题。这主要与我们平时只注重书本知识教学，不注重实际运用能力培养有关。在公司， 我们学生发现设备上很多标识都是英语，看不懂， 感到束手无策。 其实我们平时教学中没有注重学生借助工具书解决问题能力的培养。也就是说没有为他们职业生涯、继续学习和终身发展奠定好基础。我们在以后教学中应增加些实际场景下解决问题能力培养训练，如旅游管理专业学生可带到宾馆、 旅游风景区以志愿者身份去实习以锻炼他们用英语解决问题的能力；机械专业的学生可到学校实习工厂或校企合作单位去实际感受机械设备上的英语标识和操作说明，锻炼名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 他们动手能力。专业英语教学中可向学生大量展示他们将来可能接触到的机械图标和说明，训练他们借用工具书来解决问题的能力。职业学校英语教学要突出职业学校的特色，实践要于书本理论知识学习相结合。这次访谈，我们文化课老师收获颇丰。我们看到了职业学校英语课程改革和发展的方向，即要以“就业为导向，能力为本位，特色为根本”为改革宗旨，促进学校课程改革的全面推进，学生综合素养的提高，为学生职业生涯和终身发展奠定坚实的基础。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -