2022年信息技术在教学中的应用 .pdf

信息技术在教学中的应用现今，人类以进入了信息社会，教育将不再只是向学生传授知识和技能，而是让学生学会一种获取知识的方法，让学生终身受益。当前国际互联网技术日趋成熟，internet逐渐与人们的生活、 工作和学习变得密不可分，计算机作为人们获取信息的基本工具，学会使用计算机进行信息获取分析与加工将是信息社会所需人材的最重要的知识结构与能力素质。 学生获得知识、信息不再单纯由学校、课堂获得，教师不再具有绝对的权威，信息社会的开放性必然使得教育的理念、方法、手段打破封闭，以开放的姿态展现出来。教育的信息化， 现代信息技术教育的应用正是这种教育开放性的一个重要载体，正基于此，学校在“开放式教育”的大构架下以开放的理念为主导，以信息技术教育为主，优化信息技术教育功能，构架开放式教育信息化，积极推进素质教育。1注重信息技术与学科教学的整合开放性挖掘培养学生创新能力信息技术与课堂教学结构的整合对优化教学过程，提高教育质量，深化教育改革，挖掘培养学生创新能力，实施素质教育将起非常重要的作用。同时，在开放式理念引导下我校积极参与”信息技术与学科课程整合”这一课题研究，在具体的实践中，我们十分注重信息技术与课堂教学结构的整合，挖掘培养学生的创新能力。11 信息技术与情境情趣的整合。我们知道，兴趣是学习的主要名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 动力，特别是儿童。现代教育信息媒体技术以其本身特有的功能而具备高趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用信息媒体技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，将知识的表达多媒体化，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。通过电脑手段整合展示，能使学生观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，师生能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。通过信息技术与教学有机地整合，创设情境、以趣怡情，同学们跃跃欲试，言之有物，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围，提高了教学的效率。通过学校各学科教学实践证明，现代信息媒体技术在课堂上的使用极大的调动了师生情感，开阔了教师与学生教学的时空间，学生更主动地参与学习了。12 信息技术与自主合作、探究式学习的整合。面对未来，我们现在的教育旨在开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的主体能力，挖掘学生潜能，塑造和弘扬学生的主体人格。只有使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，才能在未来的竟争中立于不败之地。信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 创造能力，提供良好的合作学习的方式，培养了学生自主合作学习能力和探究式学习的能力。(1) 、使自主学习成为必然，信息网络化改变了传统的课堂教学以教师为中心的极大地限制了学习者自主学习的灌输式教学，学习者在时间上和内容上有了充分的选择余地，自主学习成为必然。(2) 、充分实现了开放的交互式合作学习，在传统的课堂教学中，大多数教师未能和班级中的每个学生进行充分的交流，也有很多学生因为种种原因，不敢和教师进行面对面交流。通过互联网，学习者不仅可以从网上下载本校教师的讲义、作业和其他有关的参考资料，而且可以向远在千万里之外的教师提问等，与网上的其他同学讨论和评价在课堂上所学的知识，从而调动了学习的积极性。 . 例如教师把教学的教案、教学过程、教学方法、教学思想、等在网络上开放，并提供高质量多媒体网络学习资源；在教学中，结合教材先引导学生课前、课中在互联网或校园网资料库等收集资迅信息等，师生、同学等进行交流、提出问题，再引导学生运用各种方法进行自主学习，资源共享进行合作、 探究学习等，营造一个交流与合作的学习氛围。(3) 、使教育社会化、学习生活化，在目前的信息时代，新知识、新事物随时随地都在大量涌现，教育必将从学校走向家庭、走向社区、走向任何信息技术普及的地方，这也是学校开放式教育所最终追求的。学校将真正成为没有围墙、开放的学校，网络化学习将成为师生学习生活的有机组成部分，成为日常生活乐趣的一部分。学生学习有了动力，充分发挥了学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 的创新精神，实现了学生的自我反馈，并将知识外拓化。在开放式课堂教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实践中学。使课堂教学能充分地面向全体学生，学生在合作学习中互相关心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人，也使教师在课堂内外成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。13 信息技术与创新能力的整合。培养学生创造性是创新教学的归宿，有创造性的人才有雄心、有决心，敢于进取。同时培养学生的独立性和创造性，是培养学生自主学习，主动发展的关健。每个学生都是特殊的个体， 都是一个有自己的个性、 爱好的活生生的人，每个学生都有自我发展的需要，教师要给学生提供思考表达，创造并获得成功的机会，促进学生自主学习，主动发展，使学生真正成为学习的主人。我们在信息技术与课堂教学的整合、创新应用，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理、机动地运用信息技术，使学生具有更多的发散性思维、批判性思维和创造性思维，具有自我获取知识与更新知识的能力，而不是只知接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者； 把学习时间还给学生， 给学生提供视觉、听觉和创新思维，培养学生的独立性和创造性，让学生自主学习，主动的、开放的发展。信息技术更为学生提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 和创造力在探索的过程中悠然而生。2充分利用信息技术构建开放式德育文化教育信息技术不仅以特有的教育功能深入课堂应用于学生的思想品德课的教学当中，同时其强大的信息化功能、交互式应用等在学校开展少先队活动、校园文化建设等德育教育活动中应用对学校德育文化教育的开放性构建具有重要作用。利用信息技术与德育教育的整合将进一步拓展新型的德育教育新途径，不封闭停留在书本上、口头上，开放性的开展德育教育。如在开展爱国主义、集体主义等教育，利用网络信息、资源共享的优越性，引导学生在五彩缤纷的社会生活中获取信息，要把眼光引向广阔的大千世界，关心国家改革的命运和人类发展的前途；学校通过制作多媒体交互式的课件，播放展示发现问题、提出问题由学生与学生、学生与教师交互式的交流；通过校园网提出活动建议引导学生收集信息、发布信息就价值取向、公民意识、道德品质、思维方式等方面入手展开大讨论、畅所欲言、抒发见解，生动自然、开放的寓教育于活动之中。学生有了自己表达、表现的舞台，没有约束，思想的火花得以燃放，思维得以开发，在一个理解、信任、和谐、开放的情感氛围里接受思想的教育这是在过去封闭、盲从的教育环境中所不可见到的。未来社会是信息科学为先导的信息社会，我们现在培养的一代人将是 21 世纪信息社会的主人。挖掘和开发信息技术与开放式教育功能整合，对进一步完善学校“开放式教育”确立现代教育思想和名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 观念，深化基础教育改革， 提高教育质量和效益， 培养面向现代化，面向世界，面向未来的创新人才具有深远的意义。我校将通过建设完善和利用校园网络信息技术，加强理论学习和指导应用使广大师生确立新的教育和学习观念，发展和培养自身的创造能力，使身心都得到健康发展，以全新的感受和体验创造一个开放式的校园教育文化。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -