2022年人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计 .pdf

人音版小学音乐四年级上册摇篮曲教案设计教学内容： 人音版四年级上册（第七册） 摇篮曲教材分析：这是一首由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲，一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8 拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲， 这类歌曲的特点是优美抒情。 演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美， 要唱好一字多音的歌词。 并注意曲调中多次出现的变化重复。学情分析：四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本有了音的高低、 长短、强弱概念，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习， 来获得更多的音乐知识， 加深对音乐的了解。四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强， 但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。 有些学生性格内向，不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式， 鼓励他们参与到音乐活动中， 以此来激发、培养、发展他们的兴趣。教学重点 ：感受、体验歌曲的速度、力度名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 教学难点： 通过感悟摇篮曲的内涵，和学唱摇篮曲，引导学生在欣赏和学唱过程中，用自然、圆润的声音，优美、抒情的情绪演唱摇篮曲。教学目标：1.知识目标：用有气息支持的连音唱法演唱歌曲。2.情感目标：以柔和、舒缓、恬静、安逸的情绪演唱摇篮曲，能用歌声表达歌曲蕴含的情感。3.磨课目标：根据学情创设音乐情境的意识。通过本次课例研究，引导教师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的能力、心理特征、认知特点的基础上，结合学生审美需求，创设恰当的音乐情境，帮助学生在富有感染力的情境中，自主体验、感受音乐的内涵，并通过声音与表情来表现音乐的内涵。提升教师在音乐教学中创设音乐情境的意识和能力。通过为学生的音乐学习创设情境，提高学生把握音乐内涵和恰当表现音乐的能力。教学准备： PPT 课件、电子琴、道具娃娃、教材、教案教学过程：课前情感谈话：（背景乐）同行们，谁知道 5 月份的第二个星期日是什么节日？ 5 月份第二个星期日， 是我们最亲爱的妈妈的节日母亲节。同学们，爱自己的妈妈吗？为什么？老师听出来了，大家说名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 来说去，是因为妈妈是最爱我们的人，对不对？是啊，妈妈的爱不求回报，但又是最无私的。创设意图：课前对学生进行情感谈话，初步激发学生情感，创设课前意识情境，为后面的教学环节进行铺垫， 使后面的教学环节不再显得突兀。一、正式上课：1. 上课导入：同学们，还记得吗？有支歌时这样唱的，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。 世界上最疼爱、关心我们的人就是妈妈！ 知道吗？老师也是一个妈妈，我像每一位妈妈一样，非常疼爱自己的宝贝，大家看，这就是我的女儿阳阳，她可爱吗？别看她一副很乖巧的样子啊，可是如果当她要睡觉时就会大哭大闹，非常让人头疼，不信，你们听，是不是很闹啊？2师范唱、生初听师：每当这时，我都会轻轻地摇着她，唱一支歌哄她入睡，想听听老师是怎么唱的吗？我唱给大家听听，好不好？老师唱得好听吗？怎么个好听法？老师的演唱带给你什么感受？（声音特点） 谢谢大家。等我唱完这首歌之后，你们猜，小宝宝怎么着？我的小宝贝在我的怀里睡着了。3. 揭题、再听；感受摇篮曲，了解摇篮曲的构成要素特点。师：同学们，知道吗，像这种听起来容易让人入睡的，可以催人入眠的歌曲，有一个专门的名字，叫做摇篮曲。现在，我们再来名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 听听，这首歌什么特点， 带给你们什么感受？为什么听起来容易让人入睡呢？板书歌曲（摇篮曲）的速度、力度、声音、节拍。这样一首歌表达了一种什么样的情感？（提示：谁唱的？唱给谁的？妈妈爱宝宝，才会唱着摇篮曲哄她入睡）所以，歌曲表达了妈妈对宝宝深深的爱。因为爱宝宝， 所以妈妈才会用什么样的身影演唱这首歌呢？（甜美、轻柔的）4. 读词带感情读词：领读：谁可以带着这种情感，用甜美的声音读下歌词第一段？齐读：一起读。跟伴奏读词：同学们，读的太美了，配上音乐，再读一遍。说感受：谁能说说，刚刚我们跟伴奏读，带给你什么感受？音乐带给人一种什么样的感觉？（摇晃）这种感觉像不像在摇篮里的感觉？大家看，这首歌的拍号是什么？ 6/8 拍。我们学过很多 6/8 拍的歌曲，比如摇啊摇试唱两句，谈感受。得出结论： 6/8 拍音乐有很强的动荡、摇晃的感觉。5. 发声练习，模唱旋律（1）师：大家听，谁来了？师模仿风声。对，风婆婆给宝宝吹凉来了。风婆婆怎么吹的？再听一遍。谁来说：轻轻地、缓缓地吹。我们一起来，撅起小嘴，打开里边口腔，鼓起腮帮子，轻轻吹，注意气息流畅。不要太大劲，把宝宝吹醒了哈。再来一遍。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - （2）加旋律唱：师示范。高音的地方可以唱“O ”。如果实在觉着音调高，可以轻声唱，要常准音高。（3）完整再唱。让我们推着摇篮、晃起来唱。6. 初唱词：带着摇篮的感觉，加上歌词，唱一遍。* 处理结束句：唱后问 :大家听，结束句和前面印有相比，有什么变化？为什么这样唱？真聪明，来，唱一遍。7. 处理情绪、表情。我们说了，摇篮曲要带着妈妈对宝宝深深地爱，用怎样的声音演唱，才可以表达出妈妈对宝宝的爱呢？（轻柔、甜美的）好，我们再来一遍！8. 接龙唱。（两遍）9. 表演唱。a. 情境模拟唱：一组风婆婆伴唱，一组唱摇篮曲；并交换演唱b. 情境演唱：准备简的单道具，（月亮、娃娃）表演唱老师今天还特地请来一位神秘嘉宾，让我们一起来见见她吧。看，这位就是我家宝贝的好朋友逗逗，她是不是位漂亮的小公主呀？你来抱下，像老师这样，让她躺在胳膊上，拖住，这个手挡住，拍一拍，真像个大姐姐。我们把今天这首歌唱给她听吧。好了，逗逗睡着了， 你来轻轻的放下她吧。 做妈妈辛苦吗？每个人都是妈妈这样从小抱大的，做妈妈真的很不容易，老师是深有体会，那么，我们怎么来报答妈妈呢 ? 12. 拓展: 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 世上最伟大的爱是母爱；所以，有好多伟大的作曲家都来写摇篮曲，以表达对母爱的赞美， 老师特地找来两首作品， 请大家欣赏。（一首舒伯特的，一首弗利斯的）这两首摇篮曲好听吗？像这样的音乐有很多很多，希望大家课下自己找一首，学一学，回来给大家唱一唱。13. 课结：这节课就要结束了，大家说，我们这节课有什么收获? 到母亲节那天，让你对妈妈说一句话，你会怎样说？好，让我们带着对妈妈深深的爱，一起来说：“妈妈，我爱你！”最后，让我们在这优美的歌声中结束这堂课吧，下课！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -