冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除Unit1 Lessons16 My FamilyLesson 1 Li Mings Big Family教学目标      知识目标:     1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have 能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感目标:    通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have 教   法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k   B 1  . c o  m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up（1）listen：The family in our House  播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Mings grandfather（指着图）. This is Li Mings(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课   |标|第  |一| 网 学生：This is Li Mings grandfatherfathermotherbrothersister consion.教师：（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers (引导学生回答)学生甲：father.    教师：Your mothers sister is your.    全班：Aunt.    教师：（继续问题）Your. is   your .Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!.  Jump to uncle! 学生根据指令做。Part5: Homework第二课时Part 1:Greeting    激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性Part 3: review出示家谱图复习家庭成员名称Part 4: listen1、  听课文录音，跟读课文，分组朗读。2、  画出难懂的句子。3、  小组讨论难懂句子，说一说你的理解。4、  教师总结。Part 5:lets do it.1、  read and write2、  introduce your family画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part 6: 做活动手册X k  B  1  . c  o  mLesson2：  What Do They Look Like?教学目标      知识目标      听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white , hair, black, uncle , cousin, thin. .   能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has能力目标      能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。情感目标      通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！教学重点：white , hair, black, uncle , cousin, thin.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has教   法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画。教学课时：1课时Part1:Greetings! Part2: Warming-up          Sing a song: The family in our HousePart3: Review（展示李明家人的照片，复习单词aunt uncle cousin）T: Whos this ？  This is Li Mings uncle    T: Whos this ？  This is Li Mings auntw    W  w .x  K  b 1.c  o MT: Whos this ？  This is a girl. She is Li Mings cousinT: Whats name Li Mings uncle ？S:T: Whats name is Li Mings  aunt ？S:T: What colour is her hair？S:Part4: New ConceptsT: What colour is her hair？(指着奶奶的头发)S:(引导学生说出单词 gray)1、  Listen and Read  P12、  Lets do it指导完成课文第二部分。Part5: Practice指导学生完成配套练习Lesson 3: What Do They Do?教学目标      知识目标      正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker    能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es。能力目标       能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。情感目标       能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点难点：新 课    标    第  一 网正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker    能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es.教    法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、挂图  卡片教学课时：2课时第一课时一、热身、复习（warm-up /Revision）1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）!  Ride a bicycle! Take a bus! Walk!         2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励 doctor          school nurse            restaurantworker         hospital teacher   二、学习新课1、听课文录音，读课文。2、回答问题。What does Li Mings father do?  How does he go to work？What does Li Mings mother do?  How does he go to work？What does Li Mings aunt do?   How does he go to work？What does Li Mings uncle do?   How does he go to work？3、指名评议。三、练习。1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。http:/w w w. xkb1. comWhat does your . do?Where does your work?How does he/she go to work？  2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。五、布置作业、适时反馈。第二课时一、热身、复习（warm-up /Revision）教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，T； Who are you?S: Im Li Mings aunt.T； What do you do?S: Im a nurse.T； How do you go to work?S: I go to work by bike?二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。学习新课三、练习。1、画一画，讲一讲。X|k | B | 1 .   c|O  |m让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：Is this  your .（家庭成员）？Whats his/her name?Does he/ she work?How does he/she go to work？2、游戏。教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）!  Ride a bicycle! Take a bus! Walk!     3、lets do it!完成课本第七页的内容。    4、指导学生完成练习册第三课的内容。五、布置作业、适时反馈。Lesson4 What They Like to Do?教学目标      知识目标      使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk    使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to.能力目标      通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。情感目标      让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重难点：使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk新- 课- 标- 第 - 一- 网    使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to.教   法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、词汇卡教学课时：2课时（第一课时）一、以情激趣，复习旧知。      1、复习人称代词（he she）和物主代词（his her）和有关家庭成员的单词。     2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。   二、学习新课1、使用词汇卡片教授新单词plant, flower, cook, walk动作演示         plant flowers         I like to plant flowers                 go for a walk          I like to go for a walk                 cook                 I like to                   go shopping         I like to .                 red a book            I like to .                 work on the computer       I like to . 2、讨论课文第一部分图片。 3、播放录音，学生跟读课文。 4、教师领读课文。新 |课   |标|第  |一| 网      5、学生齐读课文，然后小组内表演读三、布置作业、适时反馈。     1、读课文  2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。第二课时一、关注兴趣，游戏导入    1、Greetings    2、耳语游戏         找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You show driving./ You show walking. / You show cooking. / You show read books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。二、小组活动。1、表演读课文。2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister），另一位表演。This is my .He/she is . years old.He/she has .hair. He/she likes .3、虚构亲戚This is my .He/she is . years old.He/she has .hair. He/she likes . X|k | B | 1 .   c|O  |m三、练习题指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。四:布置作业利用所学句型介绍家庭成员。Lesson 5 Having Fun Together教学目标      知识目标      学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film学生能认读、理解并应用下列句型： We like to .能力目标      通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。情感目标      让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学难点： 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film学生能认读、理解并应用下列句型： We like to .教   法：情景教教学重难点：课件使用：录音机、磁带教学课时：2课时第一课时一、热身、复习（warm-up /Revision）X k  B  1  . c  o  m做Whisper游戏以复习词汇：  plant flowers， go for a walk， cook，                 go shopping， red a book， work on the computer等。在全班猜出每个动作后，问全班同学Where is he/she?然后再问What is he/she  doing?二、学习新知 1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we, family, film, watch a film)What do they do?     2、练习新词汇。      watch a film           at the cinema      watch animals         at the zoo      plant vegetables       on the farm      fly kites               in the park    大小声读，小组读，表演读      3、播放课文录音，学生跟读。      4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。三、巩固练习以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。第二课时一、热身、复习（warm-up /Revision）链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语T: My father likes to go for a walk.S1: My uncle likes to watch a film at the cinema.S2： 二、练习    画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：He/She is a     He/She likes to X k  B  1  . c  o  mMy  （家庭成员）has   （颜色）hair.My    （家庭成员）wears glasses .He/she likes .    .三、做一做指导学生完成教科书第十一页的内容。四 、指导完成活动手册五、结束课堂教学     要求：运用本课已学过的词汇在we like to    句型中做单词替换练习。Lesson 6  Maddys Family?教学目标      知识目标：    学生能听懂并理解这个简单的故事。    学生能够问答关于这个故事的问题。    学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学课时：1课时一、复习1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。录音内容：（1）What are these?   Theyre glasses. Theyre eyes.（2）What colour ls her hair? Its white！Its gray!（3）Is you mothers sister your uncle? Yes, she is your uncle. No,she is your aunt.（4）Is li Mings father shorter or taller than his mother? His father is taller than his mother. He is shorter. X k   B 1  . c o  m （5）Is li Ming older or younger than his grandfather? He is older than his grandfather. He is younger.2、指名读出答案，教师评议、指导。二、录音机播放故事Maddys Family（一）阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：1、用提问的方式，检查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身作出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学做游戏Draw Me并用英语描述出来。 Unit2 Lessons7-12 My Country and English-speaking CountriesLesson 7: China教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：China ，map,  speak。能认读、理解并应用下列句型： This is.能力目标 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学重难点。教   法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,手偶教学课时：2课时第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live? Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No! He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。2、播放课文录音，学生跟读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍中国。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。Step5、布置作业  用所学词汇描述中国。第二课时Step1 Class opening and review指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？Step2、Learn the new lessonPractice1、介绍 Tiananmen  Square,  Palace Museum, Great wall.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。Step3、Lets do it!    完成教科书第二十一页的内容Step4、Practice     小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step5、指导学生完成第七课的配套练习Lesson 8：Canada教学目标知识目标 能听、说、读、写词汇：know ,about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about?能力目标 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标 创设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：知识目标 能听、说、读、写词汇：know ,about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about?教   法：情景教学法课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课时Part 1:  Greeting    激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up1、复习以下短语  map China speak Chinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。学生乙： What is it?学生甲:（举起物品）Is this/it        .2、问答操练，复习单词country和其它词汇：What colour is this country?What country is this?What do we speak in China?Step3 Learn the new lesson1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书Canada并反复领读。引导学生书空。2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?Where do Jenny and Danny live?3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。 6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。 7、教师领读课文。 8、指名朗读，师生共同评议、正音。 9、以小组为单位，介绍加拿大。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。Step5、布置作业用所学词汇描述加拿大。第二课时Part 1:Greeting    激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up and review指名上台用英语描述中国或加拿大。Part 3: Learn the new lesson1、介绍 加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。Part 3：练习把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/Canada教师： Where do they live?学生： China/Canada教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/Canada教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speak      but学生：We speak      but they speak     Part 4、Lets do it!    完成教科书第二十一页的内容Part 5、Practice     小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Part 6：布置作业用所学词汇描述加拿大。Lesson 9 The U.S.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：of   star能认读、理解并应用下列句型：They speak?能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：知识目标 知识目标 能听、说、读、写词汇：of   star能认读、理解并应用下列句型：They speak?教   法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review用所学词汇描述中国或者加拿大。Step2 New Concepts1、Demonstrate    to learn know（1）T:（指着中国或加拿大）What country is this ?（指着一个学生）Do you know?S甲：       。T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.?S乙：Chinese/EnglishT：They/We speak Chinese/English. （指着另一个学生）what country is next to Canada?板书next to示意。（2）用the U.S.继续这个话题。板书：the U.S. = the United States美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。（3）让学生讨论他们所知道的美国。2、Use the students book and audiotape1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。  3、再听课文录音，跟读。4、男女生分角色读课文。5、学生自由练习课文。Step3、检查学生掌握情况指名上台用英语描述美国。Step4、布置作业用所学词汇描述美国。第二课时Part 1:Greeting    激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live? Part 2:Warming-up用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Part 3: Learn the new lesson1、介绍 美国的名胜古迹white house, Statue of Liberty.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。Part4：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/the U.S. 教师： Where do they live?学生： China/ the U.S.教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/ the U.S.教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speak      but学生：We speak      but they speak     Part 5：Use the activity book1、指导完成本课的课后练习。2、指导完成配套练习Part 5：布置作业    用所学词汇描述美国。lesson 10、The U.K.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Here is?能力目标 学生能灵活运用所学句型进行造句.情感目标 了解有关英国的地理知识及人文知识。教学重难点：能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Here is?教   法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图、卡片教学课时：2课时 第一课时【教学过程】    Step1 Greeting and review    1.Greeting。    2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.Step2 Presentation:  T: I love China. China is a beautiful country. The U.S., the U.K., Canada and Australiaare beautiful, too. I want to go on a trip to a beautiful country. Do you want to go with me? Lets take a plane. Please close your eyes.Ladies and Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。  Step3：New Concept 1. T: Now open your eyes, please. Look! What is it? This is a map of the country. What country is it?(出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。)2. 各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K. T: what do you want to know about the United Kingdo