作文评语是沟通师生心灵的桥梁.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date作文评语是沟通师生心灵的桥梁作文评语是沟通师生心灵的桥梁作文评语是沟通师生心灵的桥梁 学生把作文交给老师,如同交出了一颗心,总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师的批改。因此,我们给学生作文下评语时,不能轻率为之,三言两语,以“见红”为原则。好的作文评语是沟通师生情感的桥梁,就如在学生写作兴趣的火花上加油,能使之越燃越旺。 一.点评委婉,鼓励为主 只要我们尊重学生的人格和劳动成果,改变居高临下的面孔,以平等的身份坦率地与学生交流,把一片真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任。他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意掏出自己的心理话,从而写出一篇内容丰富、情感真实的好作文。如某同学的书写较以前有进步,但错别字多。老师评语道:“字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上一层阴影,我为你开一剂良方:不会写的字查字典,写完之后多修改,你愿意试一试吗?”这样显然比简单的一句“错别字多”或“请注意错别字”效果要好得多。 对堆砌材料,主题不明的文章,不妨来一句“两个黄鹂鸣翠柳”。对主题模棱两可的送上一句“难识庐书真面目,当局者明,旁观者迷”。对入题慢的点评一句“千呼万唤始出来”。对于内容平谈的,平铺直叙的不妨点评一句“文似看山不喜平”。对于有抄袭之嫌的,不防来一句“以曾相识燕归来”。 学生总希望得到老师的肯定和激励,给他们一丝绿意,他们就会绘出一季春天;给他们一抹蔚蓝,他们会绘出无边的大海。所以给学生作文写评语时,找出其闪光点,不要吝啬自己的表扬。对于缺点,我们要具体指出而不失委婉。让他们找到自信,感受到成功的喜悦,从而对习作产生兴趣,迎来他们习作生涯中的一个万紫千红的春天。 二.评语幽默,富有文采 文明得体的幽默,可以让学生心领神会,明白自己的不足,促其改正。如某同学喜欢写特长的撇、捺、竖,很不整洁。老师评语道:“看你的字还真累人,长枪短棒,刀先剑影,弄得人心惊肉跳,你能饶过你忠实的读者吗?”又如某生习惯把字写在格子线上且不成行,老师批道:“请把字写在格子中间好吗?即不要上爬下坐,也不要左挪右占,请记住,侵略乃不义之举也”。 写批语如同看自己的孩子,总要带着欣赏的眼光,用赞赏激励的口吻。当看到一篇篇立意高远,构思巧妙,字字珠玑,句句锦锈的佳作时,我会兴奋地写:“春色满园关不住”!有的同学能极时发现并讴歌新人新事新风尚,我赞赏地写下:“春江水暖鸭先知”。读到语言清新质朴的文章,我会忍不住送上一句“清水出芙蓉,天然去雕饰”。我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步。每当我看到学生在我的激励下写出较满意的文章时,我总是会欣赏赞道:“不知细叶谁裁出,用心写作似春风”。对于能活学活用所学知识的学生,我会惊喜的批道:“读书破万卷,下笔如有神。” 好的评语本身就是富有文采的美文,妙笔生花,点石成金,能让学生模仿借鉴和欣赏,又培养了学生对文学的兴趣和爱好。 三.情感批语,心心相印 作人讲究一个“情”字,作文也讲究一个“情”字。评语若能达到文字相通,情感相通,学生就不会讨厌作文,而能把作文当作朋友。他们会情愿走进这个有芳草,有绿叶,有溪水的清凉世界。所以下评语时要满怀深情,以充满爱的评语,用饱蘸感情的红笔,抒写对学生的期望、关怀和抚爱,让学生从中获取进步的信心和力量。 如某学生来自偏远的小山村,无父无母,和年迈的爷爷相依为命,他很弱小,也很孤僻自卑,在作文我中写道:“我是一只不越眼的小丑鸭,相比之下,自己显得很丢人,总觉得自己抬不起头来”老师看了触动很大,为了使他快乐自强起来,于是批语道:“一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱他的自卑和娇弱,我欣赏他的诚实与坦率,我更珍爱他洒满露珠的羽翼,你相信吗?这一只丑小鸭真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅”。从此,他渐渐快乐自信起来,作文水平不但提高,且佳作纷呈。 又如,学生在习作我的老师中饱满深情地叙写,她们想起了老师找她们回去上学,想起了老师用买药治病的钱帮她们交学费,想起了老师临走时全班学生失声痛哭的情景老师看了深受感动,写下了这样的评语:“你的故事叫我感动,我真为那黄土下的老师感到高兴,她生没带来什么,死未带走什么,但他在这个世界上拥有善良懂事的学生。学生惦着老师,老师安心;学生勤学上进,老师满足。我也是个老师,假如我的学生在我死后也这样惦记着我,让我知道他们在进步,我情愿再当上八辈子的老师”。 老师一颗爱心写评语,更能打动学生的心,催化写作热情,深化写作认识,真可谓:语言千古事,得失寸心知。 总之,老师给学生的作文评语,不应该是简单的生硬的说教,而应是娓娓的交谈。因为老师几句赞美的话、真挚的话会沟通两代人的心音,给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到见解、深刻的哲理、诚挚的希望、富有情感色彩的话,也许将伴随学生度过整整一生。 许玉萍,教师,现居湖北房县。-