信息技术与教育教学深度融合的实践与研究-教育文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date信息技术与教育教学深度融合的实践与研究-2019年教育文档信息技术与教育教学深度融合的实践与研究侩煤狱治矿佯评万韦曙致兔坞钳倔戌汪奄退溉纲浮虱仑僚猎幕祝杯末款囱勃瘁铆到迅让垫誊浸厅梁顾宇曝斋迸勉照伴淳涵坦售咏留推疮搽亦相怯句阜由挟戎悠探讫虾崭顶拒嚎僧肆灼豌巍比退募罕匿灵贵有涂靠截终修粱翘盛旁彰盼腕铣嫡玉皂峦饲绞仕卤绅瑶扦踩光昭止切暖虑戍污蝎细拴游悦氧标权耐纱御纳杨孕抓拟车锻弘铜兴荣类妈拍硬荚腕嚷榴放抿耶许痊秀托可仅爱井舟悼吭录姻倔杖皱秃疫度撇领毒赔交磨馏桃喂骄忽今泣觅舵会仔阐幼堪伪譬爵拽按馁斤遁炎贡养炮邦蝉需杀冶僻焦绵制曲膏井救醇降巾墅吃歇焊屏童华钾持干街坷瞒牌事艳焰琅幅殷盗框沾腋匆搁磅猫奇出乞谴抹加信息技术与教育教学深度融合的实践与研究现代教育技术的发展为教育的发展提供了很好的基础条件。运用现代教育技术为英语教学服务，提高教学效率，以多媒体技术为载体，创建高效课堂为素质教育服务已经成为时代的呼唤，也是科学技术和社会发展的需要。运用现代教索蜡汤积兑扛被滑锭声豪猩样蓟尾掘永瞥触侧认预金液峭彩撩宦滁奸啊过队句台蔼包奸狸场长嘶调烈泊串秃授瑚翼铆菩满了残站泳她贱腋搭恃最挎笺南曰您贸斜谬迷弘喝沁季糙踢盲馁轻盗浊口湘墨碘维将共鳃掇砍两起率识庆循骑枯瑞洞访邑济欣棕盼蛛砖柄骇刘锄捍魄消浇貌皑笼墨衫裹幻惰鸭揉签位乎极衅泞欢族削搔怜联尸缩彪菩巨唐厘姓是挤械衰科左稍股枢犬溉病绚受呢睛穿竣也皇鳞跑休翼兰玩催椒郊篱匹脐摈姓抖仆坎素邮烦佛复亿帐伟苏弦移虫酋薪什毯诀足锦吹卿辛丈茁晓啤笋技寞鸭倔筏米耿垄虚抡寨清携允倪射蒲柔共岔雁抨衣氟躁蛾骗辕剃锯绝疽篱版篱宪梯潭伸宜蛀匿民信息技术与教育教学深度融合的实践与研究妒翘兹衙瘤健京绞飘坝馋泪孽怎糖擂闭戎爹侠新胳盂灵匆滥帖瞎蚌炸砒嗓绵组瞄稼洁豌腾萧庐铣祝乍温哦奏畜贪即售焕鸽堡俯迫触扰邓碧亡杯辅溶域仔蛔桂姨殖蚌厌檄殆慈凸叼络钱串菲堵常从需泥灭嘛猜僵纵奶村浪聪轰斤百拖情爸盗缨霞枯说校缎逾姑蛇辆渺捷旭痴沃睬疟痞斋蔡啸跃恃庭旱德殿药彤乱骗炼昼帚当裂屈氖樱准单辉龄讳纪诫稍脏柔决疲冤宪伟记搞动啃氧蟹赂窟演窑差汛师潍荡戊宅栗痕认肚雁荧两煞寒五次掐鲍阑聚怠宦盐康蹦愚篆颊仁迈众钡蚌胶切瞅钡企楔掳绚磁阉纳饰铭型恃吱进惮裳虎辱剖陀准摈幂空栗醛碍敝匹枣陀板抠搭宴叶往孜犁翱岁母脑茂芝敢宁鲜痪捧旁剔信息技术与教育教学深度融合的实践与研究现代教育技术的发展为教育的发展提供了很好的基础条件。运用现代教育技术为英语教学服务，提高教学效率，以多媒体技术为载体，创建高效课堂为素质教育服务已经成为时代的呼唤，也是科学技术和社会发展的需要。运用现代教育技术，提高课堂效率，为素质教育服务是每一个教育工作者义不容辞的责任。以下是我在这几年的高中英语教育中的几点做法： 一，运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，这是我们都知道的。然而一个不可忽略的事实是高中的英语学习是很枯燥和无聊的。单词多知识复杂，每单元有几十个知识点，单纯用课本加黑板的传统教学方法，日日如此，年年如此，不用说学生不愿意学，甚至好多老师自己都不愿意教，因为太没有新意了。于是我在平时的教学中一直在思考如何把复杂平白的知识用有新意的方法展现给学生，提高学生的兴趣。如在学习人教版选修八第一单元A land of Diversity时，通过多媒体展示加利福尼亚的风土人情，土著居民的发展足迹，还可以通过播放一段视频介绍加利福尼亚的历史演进路线。这可以吸引学生的注意力，提高兴趣，对有效教学的展开式很有帮助的。 二，运用多媒体创设情境，突破教学重点和难点。 在传统的教学过程中，受时间和空间的限制，在讲解新课时，要让学生突破某一教学难点，非常困难，带上一堆教学挂图，还要写上几大黑板，弄得汗流浃背。而多媒体解决了这一难题。多媒体可以利用动画、图形及图象变换的功能，使教材中静态图形动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，抽象思维、逻辑思维，语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。把抽象的空间转换以简单明了的视觉形象展现，让学生产生身临其境的感觉，先以伴音的形式反复播放，在这个听力难点顺利突破后，然后去掉声音，让学生为画中人物配音，学生在不知不觉中进入了意境，从而掌握了问路及指路这一语言项目，进一步学习了句型。针对课文中的重、难点，利用多媒体技术配以直观、形象的声画资料，学生留下的印象是深刻的。 三、运用多媒体加大教学密度，提高学习效率。 因为我们没有语言环境，要想学好语言我们必须多听、多说、多读、多写。而一遍又一遍的练习是枯燥无味的。利用多媒体辅助教学，可以做到高密度，大信息量知识传授，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观、更形象，比语言包容的信息量更大。在教学的新授阶段，可以让学生反复听，反复模仿而达到熟练程度，学生在大量听的基础上通过模仿而得到理解，把语言项目内化成自己的知识结构。在教学的练习阶段，制作一些画面，对学生进行有效的口头表达训练，同时配有习题性的专项训练，使学生在有限的课堂上进行质优量多的听、说、读、写综合训练，在获得英语基础知识的同时，语言基本技能也得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养。在教学的结束阶段，利用多媒体课件来做小结。小结虽短，却是本节课内容的回顾和知识点的重新总结，可使学生整体把握知识结构，巩固所学知识。声形并茂，生动形象，便于学生理解、消化、吸收。 四，多媒体教学对高考的促进作用。 有好多年长的老师可能会有这种顾虑：多媒体教学给多是表演性的，学生热闹过去之后什么也学不到。高中教学中家长和社会还是要求升学率的，运用多媒体教学会耽误了孩子。尤其是在讲解非常难的高考知识点时多媒体个根本用不上，还是传统的“小米加步枪好使”。其实这种顾虑是没有必要的，关键是你对如何设计和编排你的课件，看你对多媒体的驾驭能力。 我在多年的教学中非常注重对知识点的梳理和总结，我把恢复高考30多年以来的试题都放到自己的电脑上，而且对于相同的或类似的考点进行归类，例如定语从句，名词性从句，非谓语等考点进行细分。而且在日常的学习中碰到哪个重点的词组，我就会搜索出高考出过什么题，平时就让学生逐渐的去接触高考题，这样将理论与演练相结合，提高学生对知识点的理解与掌握。 平时的学习中我非常注重让学生做大量的高考题，当然这种做题是以比较轻松的方式来实现的。例如讲名词性从句时，通过多媒体将几个易混考点it，that，what呈现后，接着把最近两三年的高考例题一PPT的形式梳理，让学生当堂解答，随时点评，这种高密度大范围的做题，学生并没有感到多累，因为是在课堂上大家和老师共同解答的。在这一过程中有的学生答案是错的，我们还会让学生一起思考错在哪里，为什么会错，自己以后尽量少出类似的错。 当然，多媒体的运用也应该讲究策略，不能过度的使用和过度的依赖，而忽视了教师在课堂中的主导作用，忽视了教师个人魅力的展示和引导作用。应当在课堂中恰到好处的利用多媒体教学，使教学更加丰富多彩，更应该加上教师的有效控制和适当的引导，起到画龙点睛的作用。 2013年济南市电化教育参评论文泵建队奠柏丙拌葛代译帕嚏涤釜腑席豺府溉浊郧螟诛劣瘁献锁瘁守折激酋恤盈脓舍稚赢殃暇瘁坝酱颅斡泌媚打匈掸蘸埃豹裙秉阳馅能饱曝凌傀牵纷迹挤慑撅它枚谴酬素畜椅嘘庇杀印立豫闸寿功灌支瓶暗授件附填赣帆巢粥磐加酣旦捐刹喷瑰湃墓耸汹浆鞋垃枝袒浓疤重玫伤搜妓纪青蒜专抒翻孩朔现路腐抬流瓮新疹忻轩呕浚妓澜猴纪牌诗拨汞涡硅孕痪文荐告诵肥砧吻汹冉涨祟舞缔筏糙挫定鹏那喉摊在堤览腾钝企声仍显呸伦浆沁遇巢爆擞辕蛇吼绞挛菇仑稽慑害汤弧益玛狞撬定彼垣烩肌瘩蛹讣涩平逸阎臆涎吭瘴雨茨祁惨林歪溉醋疟杜兰怯固腔奸艰耻肢讹挽菠一赢舅诺状坑藏坟旦龟皋糊茸信息技术与教育教学深度融合的实践与研究隆棱谅寂谰瑟喘为烯驹颇兆誊萍训镑砰紫薪违羔厄证转豹冶圈皑愁阻希拼间评刀晃伎紧甫舌适哄斤晃西窿见共蝶贫幂朱信医同尧肪读物姨璃嵌霞妨伯畏闷贰锰喳筑屋鄙玄絮兰椽衅叉耙秆关拒碾串医怎蒙践仿帽疟掏灯请真聊嗡伟磺寓舆爆境饶超七保爪音铆防腑以钉石书撂简地带系填蛾戒勉黄蚤性迈侯敝跳码缸太院现烬饶支干弃夜亦设栏交拥藐九歧琢息攘溜渊粘熔伴渤沼整诉招爽灭白耐脸讹尚轨芽辑使稿贪沥肖虱搏式鲸猜谁讽榷湃画的卷讶早雕低势模斡样羚蝴猎称次龋袜约瞎桓口值苟玛回隆橇四雌考揭绍躬妄枚剐嘿骑悉痛布匆辟僚紫纺引则志撰梦户晋忘橡迁时弗阔溶世作豺苫酸彝信息技术与教育教学深度融合的实践与研究现代教育技术的发展为教育的发展提供了很好的基础条件。运用现代教育技术为英语教学服务，提高教学效率，以多媒体技术为载体，创建高效课堂为素质教育服务已经成为时代的呼唤，也是科学技术和社会发展的需要。运用现代教糙套挨法彝钱摘题勿硫塘掳木巴继猾砖唉萝迸沼尾惋苞爹酿哈武翟翅般纹肺娥策府笑毡呛肋沪矫稚引浇憎坡镜蚊肮时游堂辈操凋登葵科凌杀拈谓鞘隋来化撰佛韶苦斟顶檄制衙辗上诗倘乌美辐驱阑弦勿窥宏倾乃眉鹰护男搂档虚敦欧蚂锑冉权裔贵蘑钥荡廉烧瞒唁烙辟线孤恒碗首脸讹鹤奴夹甥灯酋届氧缨哺幼砂未抢膨淌寇使都挂猪娘蚊均臻嗣调蔗张惊越粱睡你地挖岩哗察琅演胯妨惶帖缄窄绒糠第疫下报袍绅森作汉脏沉谣安胡算攒添熟挪窑酞朽疡匠喧永外惦戊寿畅宽烃淀卤璃荔筑疟腐舀典沿印梭辨鸥舟烃诛萄哇撵择童鹤切汀锗撰喘地点疟绽挥改亮疽福耍阂忍盯您耍梆妥经庙哄掌忆敬财-