小学数学人教课标版二年级表内除法(一)——整理和复习.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 表内除法（一）整理和复习教学内容义务教育教科书数学二年级下册 P26第12题 P27练习六第14题。教学目标1.复习乘除法的含义，巩固用26的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。2.通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。3.通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。教学重点理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。教学难点会用除法运算解决简单的实际问题。教学过程一.回顾梳理1.导入语：同学们，今天我们就一起来对“表内除法（一）”的知识进行整理和复习。（出示课题，齐读课题）2.翻书进行初步梳理。请把书翻到第7页。在这个单元，我们学习的第一部分内容是除法的初步认识。翻到第8页，在这部分内容里，我们知道了什么是平均分，一直到第13页，我们开始正式了解除法的含义及各部分名称。再请翻到第18页，我们学习的第二部分内容是用2-6的乘法口诀求商。在这部分内容里，我们不仅学会了运用口诀快速而准确地求商，而且还能运用除法来解决生活中的实际问题。3.树形图梳理知识点我们用这棵“智慧之树”来表示我们本单元所学习的数学知识，这粗粗的树干就是 “表内除法（一）”，它为“智慧之树”输送营养，生长出了两大树枝除法的初步认识和用的乘法口诀求商。两大树枝吸取丰富的数学营养，长出嫩绿的数学枝条“平均分”、“除法”、 “用乘法口诀求商”、“解决问题”（课件出示）。现在，开动脑筋，一起努力，为“智慧之树”注入数学营养，让它长得更加茂盛吧！二、分知识点复习（一）平均分：向“平均分”注入我们的第一剂数学营养。1.活动一：(1)用喜欢的方式，画一画、圈一圈，表示你心中的“平均分”，再写下来。(2)同桌说一说，你画的“平均分”。2.小组展示 我画的是：把12个，平均分成3份，每份4个，就是平均分等分。师：你注意了平均分，每份都是4个。 我画的是：12个，每4个一份，可以分成3份，就是平均分包含。师：这就是平均分，每份分得同样多。3.师：我们来检查同桌的作品，是不是平均分，我们特别要注意，每份要分得平均分成几份？（板书:平均分成几份 每份几个），这一份是2个，那每份都是2个；这一份是5个，那每份都是5个，每份都是同样多了，这就是平均分了。（课件显示）“平均分”画对的同学请举手。（二）除法：向“除法”注入我们的第二剂数学营养。师：知道了“平均分”，接下来，我们根据“平均分”写出相关的除法算式。1.活动二： (1)同桌交换作品，写出除法算式并填空。(2)在学习小组交流。2.小组展示生1：我同桌画的是 把12个，平均分成3份，每份4个。 我写的是：12÷3=4（个），12是被除数，3是除数，4是商。生2：我同桌画的是 把18个苹果，每6个一份，可以分成3份。 我写的是：18÷6=3，被除数是18，除数是6，商是3。3.小结：看到这样的图，现在，可以写出与它相关的除法算式了，也牢牢地记住了除法算式中，各部分的名称。（三）用26的乘法口诀求商：向“用乘法口诀求商”注入我们的第三剂数学营养。师：我们对除法有初步认识，在计算除法的时候，很多同学算得又快又准，你的“法宝”是什么？(乘法口诀)这就是我们非常熟练的，26的乘法口诀表。到底有没有扎根在你的心里，我们试一试。1.口诀我来填： 三五（十五） 一一（得一） 五五（二十五） 四（六二）十四 二（四）得八 四（四）十六 （三）五十五 （三）六十八 （五）六三十（一六）得六 （一四）得四 （二六）十二（二三）得六 （二二）得四 （三四）十二师：积相同的乘法口诀，更要熟记于心。(课件出示)师：你们的口诀确实很熟练，那根据一个乘法口诀，能很快写出与它相关的乘法算式和除法算式吗？3.算式我来写 (1)活动三:看口诀，写算式。(游戏随机点口诀 写算式) 三五十五 六六三十六 3×5=15 6×6=36 5×3=15 36÷6=6 15÷3=5 15÷5=3 (2)一名同学在台上展示,其他同学在作业纸上写，最后核对答案。（加1分）4.小结(课件展示)：像这样的口诀，是能写出两个除法算式，因为两个乘数不同。像这样的口诀，只能写出一个除法算式，因为两个乘数相同。（四）解决问题：到了最最需要营养的“解决问题”了，好好的注入数学营养。1.活动四：看题目 写算式(一)。 活动内容：看题目，直接在练习纸上写出算式。把24个练习本，平均分给3人，每人几本？24÷3=8(本)把24个练习本，每人8本，可以分给几人？24÷8=3(人)被除数是30，除数是6，商是多少？30÷6=525里面有几个5？25÷5=52.小结像这样，求每份是几。用？(除法) 像这样，求可以分成几份。也用？(除法) 像这样，求商是多少。还用？(除法) 像这样，就一个数里面有几个几。我们还是用？（除法）师：学了除法，可别忘了其它运算方法，让继续挑战看题目 写算式(二)2.活动四：看题目 写算式(二)(1)有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？课件出示：10 ÷ 2 = 5(根)(2)每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？师：这是我们很熟悉的，求几个几是多少，用？算式是？(乘法，5 × 4 = 20)(3)有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶插6根，另一个花瓶插几根？师：有的题是有陷阱的，其实这道题就是，插在2个花瓶里，这个条件是多余的，要去掉。知道总数，知道其中的一部分，求另一部分，用？ (减法10 - 6 = 4)(4)每个花瓶插6根孔雀羽毛，30根孔雀羽毛可以插几个花瓶？课件出示：30 ÷ 6 = 5(根)(5)有2个花瓶，一个花瓶插3根孔雀羽毛，另一个插7根，一共有多少根？师：读懂题意最重要，一看就找出陷阱，去掉有2个花瓶，这个题就是把3根和7根合起来，用？算式是(加法 3 + 7 = 10)3.小结：解决问题时，我们认真读题，理解数量关系，弄清楚究竟是用除法，还是用乘法，还是加法，还是减法，不要学了除法，就什么题目都是除法。三、谈话总结1、现在，再来看看我们的“智慧之树”，是不是更加茂盛了！2、看着这棵“智慧之树”，谈谈你的感想吧！在表内除法（一）这一单元，我们对除法有了初步认识，知道“平均分”就是要每份分得同样多，可以用除法算式来表示，知道除法算式各部分的名称是我们还能够熟练地用乘法口诀求商、解决问题。以后，每学一个单元的知识，我们都可以这样整理，把它梳理成一棵知识树，那样你的知识会越来越牢固，就像树根扎根在泥土里一样，扎根在你的心里！四、板书设计表内除法（一）的整理和复习 平均分成( )份 每( )个一份 三五十五 六六三十六 3×5=15 6×6 = 36 5×3=15 36÷6 = 6 15÷3=5 15÷5=3 【精品文档】第 4 页