《平凡的世界·做客》教学设计73009.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流平凡的世界·做客教学设计73009【精品文档】第 3 页做客教 学 设 计【课程分析】 做客选自小说平凡的世界的第一部第三章，以孙少平在原西县高中读书为主，描写了他被润叶邀请到家做客的一个场景，选文中精彩的心理、环境、景物描写，还有娓娓道来的语言中充溢的那种人与人之间的温情，都是需要学生体会和把握的。【学情分析】高一学生对于小说体裁有一定的接触，高考中小说体裁的人物形象、人物心理分析所占比例较重，而高一学生在必修一文言单元和必修二中的孔雀东南飞中都已经学过心理描写的方式及作用。在此基础上可以让学生直接将文中的心理描写当成练习题来做。文中环境描写应当作一个重点来学习。【设计思路】 第一步：速读课文，回顾旧知。 第二步：深入文本，分析人物。通过心理描写、环境、景物描写分析主人公的心理变化。 第三步：迁移运用，牛刀小试。通过环境描写、心理描写刻画某一个人物的形象，或描写自己的一段经历。【学习目标】1、学习小说中人物形象刻画的方法。2、分析环境描写、景物描写在小说中的作用。3、掌握文章对人物心理细节的描写，了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。【教学流程】一、速读课文，回顾旧知。（导入）1、小说节选部分的主人公是谁？文章通过什么方法来刻画这个人物形象。明确：孙少平。 心理描写。二、深入文本，分析人物心理变化。 1、请同学们找出文中孙少平心理描写的句子和语段。做好标记，然后交流讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。明确：心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。 （学生充分讨论、发言后明确）屏幕展示明确：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视。接到邀请：惶恐不安润叶二爸是大人物，很害怕 矛盾对润叶的尊敬与感激 为难身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊 决定：不去，到润叶学校找润叶做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、 回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗。教师总结：好的作品可以让我们自己融入书中，与主人公的命运一起起伏，正如平凡的世界。因为路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的展现在我们的面前，正如我们自己所想、所做的那样。2、 环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人物的心理，刻画人物性格。请同学们找出文中环境描写的内容，做上标记。然后组内交流讨论通过环境或景物描写衬托了人物什么心理。明确：老师分析强调自然环境和社会环境。屏幕展示：课文中共有三处：（一）开篇（连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。）学生齐读-（自然环境描写） 展现了黄土高原典型的生态环境。13段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。” (二）做客前对润叶的家人身份地位的描述以及两家关系的描述。-（社会环境） （润叶爸是村支部书记，二爸是县上的领导，两家的关系并不怎么好，但润叶姐始终和他家保持一种亲密关系）润叶家人和自家人身份地位的悬殊，两家人关系的不融合，增加了孙少平的压抑感，使他更加害怕紧张，但他内心的自卑与自尊，对润叶的尊敬与感激，让他既矛盾又为难。 惶恐不安润叶二爸是大人物，很害怕 矛盾对润叶的尊敬与感激 为难身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊（三）做客中对革委会大院的描绘（壮观的景象，宏伟的大厦。）-（景物描写） 文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。（四）做客后（城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。）-（自然环境） 经历一下午让人喘不过气来的紧张，现在终于可以舒一口气了，再平常的景物也很美好，说明少平的心情很放松。3、分析总结孙少平做客前做客中做客后的心理变化及人物心理描写的方法？ 明确：（人物心理变化）害怕为难-紧张、压抑-轻松 （方法）内心独白；人物的神情、动作、语言描写；环境、景物描写。三、 迁移运用，牛刀小试。 如果你在做客过程中，你会和孙少平有一样的心理吗？为什么？ （结合个人环境和做客所处环境分析） （写完后大胆展示）四、 小结全文。 本文通过直接和间接的心理描写，将孙少平做客前做客中做客后的心理变化细腻的表现了出来，让我们了解到了路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。五、作业设计：微写作请同学们通过环境描写、心理描写刻画某一个人物的形象，或描写自己的一段经历。不少于300字。