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精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除第一章 心理学概述一、心理学的概念 1.填空：心理学是研究 _ 及其_ 的科学。 2.心理学属于（ ）【管城招教真题】 A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学二、心理现象结构表1.心理现象包括 _ 和 _ 。2.心理过程包括（ ） A.认识过程、情感过程、行为过程 B.知觉过程、情感过程、行为过程 C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.认识过程、情感过程、意志过程3.在下列选项中属于心理过程的是（ ） A.意志 B.能力 C.气质 D.兴趣4.注意是一种独立的心理活动过程。（ ）5.在个性中具有核心意义的是（ ） A. 气质 B.性格 C. 能力 D.个性倾向性6.注意这种心理现象属于( ) A.认知过程 B.情感过程 C.人格特征 D.心理活动特性或心理状态7.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是（ ） A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志【真题在线】1.德育过程对学生¡°知、情、意、行¡±的培养提高过程是按照（ ）顺序。【09年二七区招教真题】 A.以¡°知¡±开始,¡°情、意、行¡±依次进行。 B.以¡°情¡±开始,¡°行、知、意¡±依次进行 C.以¡°意¡±开始,¡°知、情、行¡±依次进行 D.视具体情况而定。2.人格的核心是 （ ）。【09年荥阳地区招教真题】 A.能力 B.智力 C.性格 D.气质 教师学习心理学的意义是什么？二、心理学的意义（了解）第二节 心理的实质重点掌握 ¡°三句话¡± ¡°四叶¡± 反射 1.¡°仁者见仁，智者见智¡±体现了人脑对客观事物反映的 _ 。2.为什么说¡°世界上最蹩脚的工程师也比最勤劳的蜜蜂强几百倍¡±？1.听觉中枢位于（ ） A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶2.儿童大脑皮质各区域，最早成熟的是（ ） A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶3.发育最晚的是（ ）4.儿童大脑皮质各区域，大脑机制成熟的先后顺序是_、_、_、_。1.反射是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和 _ 五个环节组成。膝跳反射是_ 反射；听到铃声进教室是 _ 反射。2.¡°谈虎色变¡±与¡°谈梅生津¡±都是（ ）的表现形式。 A.无条件反射 B.第一信号系绕 C.第二信号系统 D.无法判定3.下列不属于条件反射的是（ ） A.谈虎色变 B.望梅止渴 C.闻风而逃 D.嚼食生津反射结构表（二）神经系统的结构1.基本生命中枢位于 ( )。 A.脊髓 B.延髓 C.脑桥 D.中脑 E.下丘脑2.( )合称为脑干。 A.延脑 脑桥 间脑 B.间脑 小脑 大脑 C.延脑 脑桥 中脑 D.脑桥 中脑 间脑第三节 心理学的产生和发展 两小点 一大题1.第一部论述心理学的著作是 _ 的 _。2.心理学走上独立发展道路的标志： 人物 时间 地点 事件西方主要心理学流派 各类小题 简答 【真题在线】1.【高新区招教真题】科学心理学的创始人是（ ） A.冯特 B.亚里士多德 C.杜威 D.桑代克2.【郑东新区招教真题】¡°如果给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼¡±这句话的作者是（ ） A.洛克 B.华生 C.霍尔 D.皮亚杰3.【高新区招教真题】格式塔用英文表示是¡°Gestalt¡±，以¡°G¡±开头，它的意思是( ) A.行为 B.整体 C.精神 D.人本主义4.【管城区招教真题】人本主义心理学的代表（ ） A.华生 B.罗杰斯 C.霍尔 D.杜威5.【金水区招教真题】在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是( ) A.阿特金森 B.马斯洛 C.班杜拉 D.杜威6.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（ ） A.生理与安全需要 B.尊重需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现需要【真题在线】v 简述马斯洛的需要层次说【09年荥阳招教真题】v 试述马斯洛的需要动机理论【郑东新区招教真题】西方主要的心理学流派答题策略： 学派名称 代表人物 主要观点（研究对象、研究方法）1.构造主义心理学派的代表人物是_和 _，他把意识分成各种 _ 。2._ 学派把意识看做一个整体3._ 学派把意识看做一个过程4._学派注重对异常行为的研究。5.心理学派中 第一势力是 _ 第三势力是 _6.【09开封招教真题】把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（）心理学。 A.精神分析 B.人本主义 C.认知 D.格式塔7.认知主义心理学源于对（ ）学派的反对。 A.格式塔 B.机能主义 C.行为主义 D.构造主义第一章汇编1.心理学2.心理学独立的标志3.心理现象结构4.心理实质5.反射6.脑的结构及机能7.心理学流派第二章 认识过程 我们如何理解世界主要内容1.【金水区招教真题】“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象都是注意的外部表现（ ）2.注意和思维一样，是一种独立的心理过程。（ ） 3.注意的特点是（ ） A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性3.从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的（ ）功能。 A.调节 B.选择 C.集中性 D.维持 4.注意的功能有（ ）（多选题） A.选择功能 B.指向功能 C.监督功能 D.保持功能 E.调节功能注意概述（小题） 人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象，这一特点指的是注意的（ ） A.指向性 B.集中性 C.目的性 D.能动性注意的两个特点（易考点）1.只有人类才具有的更积极主动的注意形式是（ ） A.有意后注意 B.无意注意 C.有意注意 D.朝向反射2.事先没有预定目的，无需意志努力的注意是（ ） A. 有意注意 B.无意注意 C. 有意后注意 D.随意注意 3.一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 4.初学文言文时，很多人对“之乎者也” 这些东西不感兴趣只是为了完成学习任务，这时候的注意是_。当你对文言文的基础掌握之后，对文言文本身产生了兴趣，凭兴趣可以自然而然地将注意力集中到学习上，这时候的学习就是_了。大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ ）。 A.有意注意 B.不随意注意 C.无意注意 D.有意后注意注意的品质 选择 判断 注意的广度/范围【一目十行】 注意的稳定性【保持时间】注意的起伏 注意的分配【兼顾多件事而互不影响】 注意的转移【注意力从一个对象到另一个对象】主要题型1.【管城区招教真题】在课堂上，学生有时候会开小差，这属于注意的_。2.工人操作机器时，能够熟练地做到眼、耳、手并用，这体现了注意品质的_。3.“眼观六路，耳听八方”是指注意的_。4.不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的_；5.能够同时注意两个以上的对象，称为注意的_。 6.寓言故事小猫钓鱼中，小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一条鱼儿也没有钓到，那么小猫是缺乏 （ ） A.注意的转移 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的分散 7.三岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩是因为（ ） A.游戏水平差 B.注意分配能力差 C.注意的稳定性差 D.与教师的教育有关 8.学生边听讲边记笔记属于（ ） A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的动摇 D.注意的转移注意的起伏 在听觉实验中，将一支手表离被试8cm，被试仍能 听到时强时弱的声音，这属于（ ） A.注意的起伏性 B.注意的周期性 C.注意的稳定性 D.注意的转移性中小学生注意的发展 知道注意发展的趋势 OK! 无意注意的产生 有意注意的产生 无意注意占优势到有意注意占优势有意注意占优势到有意后注意开始形成注意规律在教学中的运用 【真题在线】 论述：如果你是老师，将如何解决学生听课“分心”的问题？（一）运用无意注意规律组织教学： 1.创设良好教学环境 2.精心组织教学内容 3.采用启发式的教与学的方法（二）运用有意注意规律组织教学活动： 1.加强组织性和纪律性教育 2.加强学习目的性教育 3.培养学生的抗干扰能力 4.把学生变成学习活动的主题（三）运用有意后注意规律组织教学活动： 1.提高教学的艺术性 2.培养学生学习的社会责任感 3.引导学生创造性学习【真题在线】1.【09年金水区招教真题】“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（  ） A.味觉刺激   B.听觉适应   C.嗅觉刺激   D.适应现象2.【郑东新区招教真题】觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ） A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性感觉的种类（了解） 外感: 视、听、嗅、味、肤 内感: 动觉、静觉和机体觉感受性 VS 感觉阈限呈 _ 关系 感受性是一种 _ 感觉阈限是一种 _感觉的现象感觉适应：感觉对比：感觉后效概念：刺激作用于感觉器官，停止以后，感觉现象 暂时保留，就是感觉后效。（看动漫、电影）联觉各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象 红、橙、黄色会使人感到温暖 蓝、青、绿色会使人感到寒冷 甜蜜的声音 冰冷的脸色 秀色可餐 主要题型1.感觉是对直接作用于感觉器官的事物的_ 属性的认识。2.感觉阈限可以分为绝对感觉阈限和 _。3.刚刚能引起感觉的刺激的最小强度，称为（ ） A.绝对感受性 B.绝对阈限 C.差别阈限 D.差别感受性4.小明家的地板是白底、蓝色花纹，小明妈妈有时候蹲在地上擦地板，时间久了的时候，猛一看地板上的花纹变成黄颜色了，这是感觉现象中的（ ） A.感觉对比 B.正后像 C.负后像 D.联觉5.同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（ ） A.感觉的阈限 B.感觉适应 C.感觉对比 D.感觉的相互作用6.觉察刺激之间微弱差别的能力成为（ ） A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性7.中国美食讲究色、香、味俱全，这体现了感觉中的（ ）现象 A.适应 B.对比 C.联觉 D.补偿深度链接1.手放进热水之后，再放进温水，会感觉温水特别凉，这种现象属于 _ 。2.吃糖后接着吃橘子会感觉橘子特别酸，这是感觉的（ ） A.适应 B.同时对比 C.继时对比 D.差别感受性3.视觉适应表现为（ ） A.提高 B.降低 C.有时提高有时降低 D.无法确定4.从明处到暗处，人的感觉阈限是（ ） A.缓慢下降 B.急速下降 C.缓慢上升 D.急速上升知觉 【09年管城区招教真题】一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他来，这是（  ） A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的不变性知觉的种类运动知觉 （选择） 动景运动 诱发运动 自主运动 运动后效深度链接1.坐火车盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来， 你会觉得此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动， 这是（ ） A.动景运动 B.自主运动 C.诱发运动 D.运动后效2.有时，人们看到夜空中的月亮在云中穿行，这是（ ） A.似动现象 B.自主运动 C.诱动现象 D.PHI现象3.在一个圆盘分成的各个扇形平面上，依次画上各不相同但又 相互联系着的舞姿,当圆盘旋转时,人们即可看到连续运动的舞蹈，这是（ ）A.动景运动 B.自主运动 C.诱发运动 D.运动后效 动景运动诱发运动 当你坐着的小船离开岸边时，有时你会觉得小船好像不动，倒是岸在向后退似的。 自主运动 在黑暗中,如果注视一个细小的光点，人们会看到它来回飘动，这叫自主运动。运动后效:速度突然的改变给人的一种错觉 长时间注视一个运动的物体，再看静止的物体，会感觉到原本静止的物体在向反方向运动。 注视瀑布久了，再看田野，会觉得田野向天空飞升。知觉基本特性选择题 【09年济源招教真题】“外行人看热闹，内行人看门道”体现了知觉的（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性典型例题1.无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把国旗看 做是鲜艳的红色，这是知觉的（ ） A.恒常性 B.选择性 C.理解性 D.整体性2.漫画家画人物时仅仅勾勒几笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（ ） A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性3.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用词语加以概括，赋予它确定的含义， 称为知觉的（ ） A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性4.人们进入百货公司，各人注意的东西总是不一样，这是知觉( )特性的表现 A.选择 B. 整体 C. 理解 D. 恒常5.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映像却保持相对稳这种特征是知觉的（ ）A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性 6.人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释使它具备一定意义，这反映了知觉的（ ）特性。 A. 理解 B. 选择 C. 整体 D. 恒常错觉（illusion ）观察 _是知觉的高级形式，思维的知觉。【真题在线】【2010年教师资格证考试真题】【09年信阳浉河区招教真题】 简答： 如何培养学生的观察力？观察前：明确目的 提出方法观察中：个别指导 一一培养观察后：整理结果 交流汇报直观教学形式 选择 简答【金水区招教真题】 简答：请简述常用的教学方法。属于实物直观的是： 网络动画 观察实物 演示实验 实地参观根据知觉规律，如何灵活运用直观教学？ （简答、论述） 1.依据学习任务性质，灵活运用各种直观 2.运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点 3.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯 4.学生充分参与直观过程深度链接1.有目的、有计划、较长久的知觉是_。2.观察是知觉的高级形式。（ ）3.实物直观一般比模像直观的效果好。（ ）4.下列不属于模象直观的是（ ） A.网络模拟动画 B.观察实物 C.演示实验 D.到实地参观访问 E.看幻灯片学习记忆的分类（选择题）【09年新乡招教真题】“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的是（ ） A.言语记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆【管城区招教真题】以动作、技巧为内容的记忆是（ ） A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词逻辑记忆记忆的品质 注意的品质：注意的_、_ 、_、_。 观察的品质（看一下） 记忆的品质 判断：茶壶里煮饺子，倒不出来，说的是记忆的准备性不足。（ ）遗忘与保持过程相反的是_。【洛阳市直招教真题】 答：遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢 先多或少，呈负加速，到一定程度就不会再遗忘。一、正确运用学习策略，提高知识的记忆效率。精加工策略，课前预习，上课记笔记，课后及时复习。二、合理组织复习及时复习；合理分配复习时间；分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化；运用多种感官参与复习；尝试回忆与反复识记相结合。 简述复习的方法有哪些。【郑东新区招教真题】学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ） A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制【09年金水区招教真题】储存量大而时间短的记忆是（ ） A.长时记忆   B.瞬时记忆   C.短时记忆   D.【管城区招教真题】长时记忆的主要编码形成方式有( ) A.图像记忆 B.声像记忆 C.按语义类别 D.以语言的特点为中介 E.主观组织 【09年洛阳招教真题】随着年龄的增长，记忆最显著的变化是记忆广度扩大了。（ ）主要题型1.记忆过程包括（ ） A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认和回忆2.记忆的最后一个阶段（ ） A.编码 B.提取 C.保持 D.加工3.学生在做问答题时的记忆活动主要是（ ） A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆4.对弹琴、骑车等活动的操作的回忆是（ ） A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.长久记忆 D.语义记忆5.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的 内在联系，并运用已有的知识经验进行的记忆是 A.无意记忆 B.有意记忆 C.意义记忆 D.机械记忆6.有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是 A.意义记忆 B.机械记忆 C.有意识记 D.不随意识记7.储存量大而储存时间短的记忆是（ ） A.长时记忆 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.声象记忆8.记忆的信息保持时间为0.254秒之间的记忆是 A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.形象记忆9.人们在看动画片时，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（ ） A.幻觉 B.感觉记忆 C.静止运动 D.错觉10. 信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。 A.12 B.2040 C.60120 D.708011. 由短时记忆到长时记忆的条件是（ ） A.思维 B.想象 C.注意 D.复述12.艾宾浩斯研究（ ）与记忆。 A.教学 B.学习 C.智力 D.注意13.研究认为，为了提高复习效果，第四次复习的时间应该安排在（ ） A.一星期后 B.半个月 C.半年后 D.一个月14.识记的内容因为因为消退的原因，完全不能再认或回忆称为（ ） A.暂时性遗忘 B.永久性遗忘 C.干扰性遗忘 D.逆向性遗忘14.后学习的材料对先学习材料的识记与回忆的干扰是（ ） A.单一抑制 B.双重抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制15.学习时记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆效果最差，这是由于受到（ ）干扰的影响。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.单一抑制16.记忆过程包括_、_、_或_。思维之前：表象与想象主要题型1.人在头脑中塑造新形象的基本材料是（ ）。 A.思维 B.表象 C.注意 D.联想2.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（ ） A.表象 B.想象 C.后象 D.印象 3.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（ ）。 A.思维 B.注意 C.表象 D.联想想象的种类4.鲁迅笔下的阿Q形象，属于（ ）的产物。(多选) A.无意想象 B.有意想象 C.创造想象 D.再造想象 E.幻想5.幻想是（ ）的一种特殊形式。 A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.空想6.再造想象不需具备的条件是（ ） A.丰富的表象储备 B.再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动 C.正确理解正确实物标志的意义 D.原型启发言语与思维 言语的种类：（选择、判断） 对话言语 独白言语 书面言语 内部言语思维（名词解释） 人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。1.【洛阳市招教真题】思维的特点有（ ） A.直接性 B.间接性 C.概括性 D.特殊性2.表象的特征有（ ） A.直观性 B.间接性 C.概括性 D.特殊性 E.可操作性思维的过程 分析与综合 分类与比较 抽象与概括 系统化与具体化思维的基本形式 一、概念 二、判断 三、推理1.【高新区招教真题】分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是( ) A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 2.归纳文章的中心思想是 _ 。 概括文章的主要内容是 _ 。解析：答案A ，概括，综合。3.【管城招教真题】老师在讲砖的用途时，学生能一口气 说出砖可以盖房子，可以当工具，可以防身，可以说明该生具有（ ） A.发散思维 B.抽象思维 C.具体思维 D.形象思维4.【09年金水区招教真题】在教学中如何促进科学概念的掌握？5.在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是 A.变化 B.变式 C.比喻 D.比较6.创造性思维以_思维为核心，其特点是_、_、_。良好的思维品质 选择品质1.注意的品质：注意的_、_ 、_、_。2.观察的品质：目的性 客观性 精细性 敏锐性3.记忆的品质：敏捷性 持久性 准确性 准备性4.思维的品质： 深刻性 透过现象看本质 灵活性 变化 迁移 敏捷性 反应速度快 批判性 善于发问 勇于怀疑 独创性 创造性地解决问题【2010年管城区招教真题】一个人的思维能根据客观情况的变化而变化，体现了其思维的（ ） A.深刻性 B.批判性 C.灵活性 D.敏捷性本章重要知识点汇编注意种类和品质感受性和感觉阈限知觉特性记忆种类艾宾浩斯的遗忘规律 想象思维的特征和品质 第三章 情绪情感与意志区分情绪特征：情境性 激动型 暂时性情感特征：稳定性 深刻性 持久性分类情绪的分类： 心境 激情 应激情感的分类：道德感 理智感 美感主要题型1.林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于（ ） A.心境 B.激情 C.应激 D.挫折2.动物只有情绪，没有( ) A.感知觉 B.记忆 C.注意 D.情感 3. “忧者见之而忧,喜者见之而喜”说的就是( ) A.心境 B.激情 C.应激 D.热情4.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ） A.心境 B.激情 C.应激 D.理智5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ） A.道德感 B.理智感 C.美感 D.热爱感6.一般将情绪活动分为以下哪几种状态（ ）。(多选) A.快乐 B.悲哀 C.心境 D.激情 E.应激7.情绪所反映的是（ ） A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象 C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系自我防御机制【09年金水区招教真题】吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理防御方式称为（  ） A.否认   B.文饰   C.投射   D.幻想【09年洛阳招教真题】吃不到葡萄说葡萄是酸的，得不到的东西说东西是不好的，这种防御机制是（ ） A.文饰 B.投射 C.代偿 D.否认 压抑 否认 置换 文饰/合理化（酸葡萄、甜柠檬心理） 投射 代偿 升华意志 自觉地确定目的 调节、支配行为 （通过克服困难） 实现预定目的的心理过程。【荥阳地区招教真题】 如何培养学生的意志品质？良好意志品质特征（选择题） 自觉性知道自己在干什么，目的性强 盲从 果断性迅速又合理的做出决定 优柔寡断 自制性善于调控 ，约束言行 任性、怯懦 坚韧性克服重重困难重在坚持 动摇1.“三天打鱼两天晒网”是缺乏意志的（ ） A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性2.与意志的坚韧性相反的意志品质是（ ） A.优柔寡断 B.盲从 C.动摇性 D.任性意志过程中的动机冲突（选择题） 双趋（都很喜欢） 双避（都想逃避） 趋避 多重趋避【管城招教真题】小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( ) A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋势冲突第四章 个性心理第一节 需要与动机需要 需要是有机体感到某种缺乏状态或不平衡状态而力求满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。需要的种类马斯洛的需要层次理论 需要的层次理论是美国心理学家马斯洛提出来的，他把人的需要按其 出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次。 (1)生理需要，生理需要是最基层的需要，是维持个体生存与种族繁衍的需要。 (2)安全需要，安全的需要是指对安全的环境，恒定的秩序，避免伤害和威胁的需要。 (3)归属和爱的需要，归属与爱的需要就是指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要，也就是希望与别人交往，并与别人建立亲密关系的需要 (4)尊重需要，个体在前三种需要基本满足后，就会产生尊重的需要，尊重需要指个体追求体现个人价值的需要，尊重需要包括自尊和他尊两方面。 (5)认知和审美需要 （6）自我实现需要，就是指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。 马斯洛的需要层次理论系统地探讨了需要的实质，结构以及发生发展的规律。这不仅对建立科学的需要理论具有一定的积极意义，而且在实践上也产生了重要影响。郑东新区考试真题二、动机概述动机 激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。产生的条件 内在条件：需要 外在条件：诱因动机的功能：激活功能 指向功能 维持和调节功能注意的功能： 选择 保持 调节和监督【金水区招教真题】动机水平适中，最有利激发学习动机理论（ ）。 A.成就动机理论 B.耶克斯多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论主要题型1.个体活动积极性的源泉是（ ） A.动机 B.需要 C.兴趣 D.目标2.就需要的起源来说，可以把需要分为（ ） A.自然和社会需要 B.物质和精神需要 C.先天和后天需要 D.生理和安全需要 3.根据需要对象不同，其可分为（ ） A.自然和社会需要 B.物质和精神需要 C.先天和后天需要 D.生理和安全需要 4.马斯洛的需要层次理论属于（ ） A.生理与安全需要 B.社交与自尊需要 C.求知与审美需要 D.自我实现的需要5.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力是（ ） A.需要 B.动机 C.兴趣 D.诱因6.对动机的描述不正确的是（ ） A.动机是由一种目标或者对象所引起的 B.动机是的一种心理过程 C.动机是心理活动的结果 D.动机是构成人类大部分行为的基础第二节 能力 选择题、判断题1.【郑东新区招教真题】晶体智力（ ） A.在成年期还会有所增长 B.在成年期开始衰退 C.在20岁左右达到顶峰 D.是对已获得的知识技能的测量2.【郑东新区招教真题】以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。( ) 3.【二七区招教真题】影响青少年智力发展的因素( ) A.性别 B.年龄 C.环境 D.遗传4.【09年二七区招教真题】下列不属于非智力因素的是（ ）。 A.动机 B.兴趣 C.记忆力 D.意志一般能力即智力，包括注意力观察力记忆力思维力想象力 直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ ） A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣能力与知识、技能的关系（简答题）v 联系一、知识、技能是能力之基础二、能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识技能学习的进度。v 区别一、知识是认知经验的概括、技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。二、知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展。（高分低能现象）智力理论填空选择题1. _的二因素论：G因素、S因素2. _的群因素论3. _