我们知道的植物.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除二次备课：课题：我们知道的植物课时：1课时教学目标：科学概念目标 识别植物,能简单描述植物的特征。科学探究目标 通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。教学重点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。教学难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。教学资源准备：ppt、塑料花、各种各样的种子。教学时间安排：1课时教学思路及过程：环节教师行为学生行为我们知道的植物1、 植物是我们的好伙伴，你知道哪些关于植物的知识？（多鼓励学生正确举手姿势，记录学生回答，可以有意识的用简笔画记录）1、举手表达自己想要表达的信息。2、预设：123，快做好。3、跟随老师一起完成击掌游戏。哪些是植物1、 原来在我们身边有这么多植物，植物还需要阳光和水。在科学书的第2页有一副图画，请同学们找到。这幅画中有哪些是植物呢？将你找到认为是植物的用铅笔圈画起来。2、 交流：看看谁小手举的最好，我就请他来说说看他找到了哪些植物。（邀请学生到讲台上指出找到的植物，用红色笔迹圈记找到的植物。并且鼓励全班认真听。）3、追问：这个是植物吗？水是植物吗？水里有植物吗？1、 举手回答自己找到的植物。2、随时穿插三声击掌游戏。它是植物吗？1、 大家找植物都很厉害，我这里有一束塑料花，它是植物吗？2、 统计：认为它是植物的举手看看有多少人？认为它不是植物的举手看看有多少人？3、 你认为它是植物理由是什么？你认为它不是植物理由是什么？活动：观察塑料花，找找理由说明它是植物或不是植物。如果你观察完了认为是植物就将塑料花放在左上角。如果观察完了认为不是植物就将塑料花送回讲台的“魔盒”中。4、大家对于塑料花是不是植物有了新的答案了。统计：认为它是植物的举手看看有多少人？认为它不是植物的举手看看有多少人？准确的说应该是它是像植物的东西。1、 发表自己对于塑料花是不是植物的看法。2、 观察塑料花，与伙伴交流。种植一棵植物在我们身边有很多植物，今天回家后大家在父母的帮助下种植一颗植物。可以用我发的种子，也可以找其他的可以种出植物的东西。具体种植办法问问家人吧。记得在（学生活动手册）第一页做好记录。3、 种植植物并记录作业布置：种植植物并记录。板书设计：我们知道的植物向日葵、水 日期： 。阳光.教学反思（后记）：【精品文档】第 2 页