三年级数学下册-口算除法练习课教案-人教新课标版.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流三年级数学下册-口算除法练习课教案-人教新课标版教学目标：1. 知识目标：通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几百几十或几千几百的口算方法。2. 能力目标：锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。3. 情感目标：培养学生的总结概括能力。重难点：掌握算理，提高口算正确率。教学方法练习法、引导发现法授课类型练习课教具：多媒体课件、导学案教学过程：一、问题引入、回顾再现师：前面例1、例2我们都学习了哪些知识？（用一位数除整十、整百、几百几十的数和估算）回顾：用一位数除整十、整百、几百几十的数时可以想乘法也可以利用乘法口诀进行计算，估算练习中估算的结果不唯一，只要结果合理就可以。这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。（板书：口算除法的练习）二、分层练习、强化提高（一）基本练习1. 练习三第1题30÷3= 400÷2= 9000÷3=320÷4= 6000÷6= 100÷10= 480÷6= 180÷6= 360÷6=快速说答案。2. 估一估，算一算430÷7 191÷2 198÷5 729÷8 351÷7 532÷93.练习三第3题16÷2= 30÷5= 21÷7=160÷2= 300÷5= 210÷7=1600÷2= 3000÷5= 2100÷7=观察算式你发现了什么？计算出结果，你又发现了什么？（除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小相同的倍数。）（二） 课堂达标1.练习三第4题400÷4= 240÷4= 5400÷9=300÷5= 3600÷6= 420÷6=240÷8= 630÷7= 360÷9=分组进行计算，找学生说算法。2.比一比400÷5 86 720÷9 90 300÷6 49 640÷8 80 360÷4 100 360÷9 50分组计算，汇报结果。3.估一估得多少94÷9 141÷2 479÷6 177÷3 138÷7 358÷4（四）提高练习1.公园运来80盆花，准备摆在2个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在4个花坛里呢？自由读题，分析题意，独立解答。2.在一个除法算式里，被除数是除数的10倍，是商的7倍，请写出这个除法算式。三、课堂小结同学们今天做得都很棒，那还记得学到了什么吗？大家写下来吧！四、自主检测、评价完善1.小兔分萝卜。2.填空。（1）420里有（ ）个十，42个十除以2等于（ ）个十，也就是（ ）。（2）560里有（ ）个十，56个十除以 8等于（ ）个十，也就是（ ）。（3）7除35个百得（ ）个百，也就是（ ）。（4）9除54个千得（ ）个千，也就是（ ）。3.算一算。4.用你喜欢的方法估一估。5.在里填“”、“”或“=”。320÷830×22800÷41600÷4480÷260×4640÷24×8250×0305×08100÷940×96.从3500里连续减去7个同样的数，正好得0，这个数是多少？7.小明家四个月用电240度，小明家平均每月用电多少度？板书设计： 口算除法的练习532÷960 找规律：（540） 16÷2=160÷2= 1600÷2=教学反思： 在上这节课前，根据以往的经验，学生对于计算的法则掌握的较快，但对于理解算理过程却只能做到似懂非懂，或者“懂你在心口难开”无法用语言来完整有条理的去描述,这对我们的教学是个不小的挑战。所以上节课我一直请学生重复说算理，学生们的口头表达能力得到了很大的提升。这节课时，学生能轻松说出一位数除整十、整百、几百几十（几千几百）的口算方法及其算理。并且老师特别欣喜的是，学生在做找规律那道题时，能够用自己的语言总结出规律。这节课讲完，我最大的感触是孩子们都特别地积极向上，知识掌握得特别好，仅一名学生估算掌握得不是很好，还有待老师或同学的帮助。课堂上有学生没掌握好，我一般是先让小组内的组长帮助。如果学生还是不会，老师会再次指导。在课堂教学安排上，请学生上黑板做题，有些费时间，但我觉得还是很有必要的，这样能直观看出学生的掌握情况和可能出现的问题，也能激起学生学习的积极性。我安排的课堂自评还得放到课下完成。【精品文档】第 5 页口算除法练习课