苏教版三年级语文上第22课《金子》第二课时.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除苏教版三年级语文上第22课金子第二课时琅小分校天润城小学 侯芳芳一、教材分析:本课讲了彼得在淘金无望、准备离去时,发现雨后的土地长出小草,从中受到启发,留下种花,终于获得成功的故事。全文以时间为顺序,分为三部分:1、 寻金失败,准备离开。2、 受到启发,留下种花。3、 五年努力,取得成功。二、教学目标:1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。3.通过学习本文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。三、教学重点和难点：把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象，在于文本对话过程中理解课文最后一句话，理解所蕴涵的深刻道理四、教学准备：多媒体课件五、教学教程：一、复习质疑：知金1，出示词语，指名认读。淘金 彼得 挖掘 娇艳 实现 附近 装扮 甘心 倾盆大雨若有所悟 无不骄傲 蜂拥而至 埋头苦干 一无所获（“倾”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2、词语串联，回顾课文蜂拥而至 埋头苦干 一无所获过渡：这些淘金者都有一个共同的梦想就是：找到金子，发财致富。板书：淘金 一无所获3、自读课文，提出质疑：彼得最后有没有实现他的梦想呢？引导学生朗读课文最后一小节，提出质疑。“什么是真金？”“为什么说彼得是唯一找到真金的人？”4、小结：彼得是通过什么实现自己的梦想的呢？板书：种花二、小组合作：寻金自由朗读课文的第46小节，思考：彼得为什么选择了种花，种花有没有帮他实现梦想，又是怎样帮助他实现梦想的？（1）全班自由朗读。（2）小组合作交流，指名交流。过渡：我们都来做彼得，跟随者他一起来到彼得离开前的那天晚上，发生了什么事情？课件：暴风雨的图片；就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。”个别读评读（抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大）指名读集体读师引读：雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前有一样。课件：小草的图片，配乐（1）学生练说所看到的情景以及当时的心情。（2）指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。”个别读评读（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）指名读全班读过渡：此时此刻，彼得看到眼前这一景象会想些什么呢？（1）学生练说可能会想到的哪些内容。师：阳光洒向大地，绿茸茸的小草探出脑袋，正彰显蓬勃的生命，看到这里彼得似乎想明白了些什么，弄懂了些什么？就是书上哪个词？理解“若有所悟”课件：“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的。（2）指导朗读，若有所悟的内容。个别读评读（抓住“一定”“成功”两个词体会彼得此时的信心和希望）指名读集体读过渡：想到美好的前景，还有一丝兴奋，他有了新的思考，他决定靠种花来实现自己的梦想，板书：种花。那么他又是怎样做的呢？（1）思考：怎样用自己的全部精力培育花苗的？课件：四幅彼得在田间劳作的图片。（2）四人小组合作，组内交流。指名说补充说（体会彼得辛勤劳作时的起早贪黑，废寝忘食，体现“全部精力”）指名读集体读过渡：彼得的付出有了回报，让我们一起到彼得的花圃中去看看吧。出示图片，配乐（1）这是一幅怎样的画面？（学生进行语言积累和说话练习）指名说评议（抓住“娇艳”“长满”体会满园的姹紫嫣红，体会彼得即将成功的喜悦）指名读集体读（2）集体读：第六段。过渡：是啊，这些鲜花给彼得换来了收获，带来了希望，他离自己的梦想越来越近了。就这样，一年过去了，两年三年，五年过去了。课件：五年以后，彼得终于实现了他的梦想。指名读评议（抓住“终于”体会出成功的来之不易）指名读集体读师：是啊，彼得成功了，他对人们说：课件：他不无骄傲的对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。板书：找到真金（1）体会彼得此时的心情，理解“无不骄傲”。个别读评读（抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲）全班读（2）彼得是怎样实现他的梦想的？你是怎样理解这句话的呢？句中的“真金”指的又是什么呢？（3）指名说补充（彼得的成功源于他的付出和勤奋，此时的“真金”不仅仅指一种勤劳所换来的财富，更是一种道理：要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动。）指名读集体读三、书写感悟：明金第二年到了，有一批淘金者来向彼得讨教成功的秘诀，如果你是彼得，你会说些什么？写在书本课题旁边。四、“寻金”作业（1）搜集积累一些关于“金”的名言。（2）推荐阅读两本书大人物小故事和努力过不后悔把勤劳致富的故事，讲给同学听，父母听。板书： 金子淘金：一无所有种花：找到真金教学点评：1， 本课教学思路清晰，质疑导入，问题具有思考性，层次性，使不同水平的学生读有所悟，真正的与文本进行不同层次的对话。2， 教学中能很好体现三年级的教学特点，教师能够引导学生注意重点词句如“若有所悟”“全部精力”和标点符号,展开想象,深入文本进行感受和体验性阅读,在朗读中感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。3， 教学中注重培养学生的语言积累和运用能力，“美丽娇艳的鲜花”结合图片和音乐进行语言训练，扎实而又有效。4， 教学中能对学生的突发问题，灵活应对，体现出了很好的教学机智。5， 教学中教师对学生的评价和小结指导性不够，在以后教学中要加强。【精品文档】第 4 页