北师大版小学数学一年级上册全册教案.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流北师大版小学数学一年级上册全册教案【精品文档】第 48 页北师大版小学数学一年级上册教案 一 生活中的数 第一课时 可爱的校园教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重点：初步感知小组交流的作用。教学流程 1.寻找身体上的数师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2.寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）3.寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1）学生独立观察，寻找个数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。4.课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）5.布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。第二课时 快乐的家园教学目标1.帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2.借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点：理解数“1”的含义。教学流程1.学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2.学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3.练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ （3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4.小结：这堂课你有什么收获呢？第三课时  玩    具教学目标1.借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2.通过小组合作，初步培养合作意识。教学流程1.数一数，说一说（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2.写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3.实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4.小结：这节课你感到最有趣的是什么？第四课时 小猫钓鱼教学目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学重点：理解“0”的含义。教学流程1.创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2.自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。3.实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。4.拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5.小结：这节课你感到最有趣的是什么？第五课时    文   具教学目标1.借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2.会正确书写这些数。教学重点：能正确地数610的数及书写。教学流程1.找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。2.活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3.写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！46、7、8、9分别可以表示什么？5.练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。第二单元    比较单元教学目标1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2.使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。单元教学建议1.提供生动有趣的学习情境。2.引导学生思考与交流。3.联系生活实际，自己比较活动。4.本单元课时安排：6课时第一课时 动物乐园教学目标1.知识目标：（1）初步学会数10以内的物体的个数。 （2）初步体会数的广泛性。2.能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。3.情感目标：（1）体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学过程一、谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）二、探究活动1.任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）2.探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律。（2）汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。三、及时强化，层层深入1.寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流。（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2.数周围的实物3.猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4.寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）第二课时 高 矮教学目标让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。教学流程1.图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。2.选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）3.哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。4.拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。5.比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）6.从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察（2）小组讨论（3）集体交流 第三课时 轻  重教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。教学流程1.指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。2.拓展延伸（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。（2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”3.重点第4题，不要求所有学生会做。4.小结：这节课你学到了什么？第三单元 加减法（一） 第一课时 有几枝铅笔教学目标1.让学生初步理解加法的意义。2.让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解教学流程一、一有几枝铅笔（学生摆）一共几个人1.先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？2.让学生摆一摆，同桌合作。3.说一说，摆的意义。4.认识加号 2+3=5一、 复习导入1数一数我们身边的物体由多少。（如铅笔 橡皮）2生活中，你都看到哪里由于数学知识？（如几个人 几张桌子 几把椅子等）二、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行交流。三、实践应用1.让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2.第1题，学生自己计算后核对。3.先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4.先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5.说一说，你、在生活重发现的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么？ 第二课时 有几辆车教学目标初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。教学重难点：、体会加法交换律教学流程1一、复习导入让学生口算卡片上的算式说出得数。1+4= 2+2= 3+2=2+3= 1+1= 2+1=.情景创设（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式3+2=5    2+3=52.自主探究，得出规律（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般交流。得出加法交换律。3.实践巩固（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。（3）第2、3题，学生自己独立完成。（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。（5）共有几只小鸟学生独立观察，列式解决这个问题。 第三课时 摘果子教学目标通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。教学重点：减法的含义。教学过程1.分果子情景创设（1）先让学生同桌合作分果子（2）说一说：分的过程（3）得出算式5-2=31摘果子（1）秋天是丰收的季节，果园里的果子成熟了，今天老师带你们去果园持看（电脑显示），你们看，小方也来了，她提着篮子来摘果子，我们先数一数这棵果树有几个果子。（学生数，有5个果子）（板书：5）（2）果树上有5个果子，我们再看看小方摘了几个果子（电脑显示）（小方摘下2个）（板书：2）（3）你们说说，果树还有几个？（还剩3个）（板书：3）（4）树上有5个果子，摘走了2个，就是去掉2个。“去掉”用减法计算，（板书：一）这就是减法，树上还剩3个果子，所以就等于3。（5）5、2、3分别表示什么？5表示树上原来有5个果子，2表示摘走的2个果子，3表示还剩3个）。2.自主探究，体验减法（1）认识减法算式，和“-”号。（2）找一找，说一说身边的减法。3.初步尝试做一做，=让学生独立做一做。学生交流。4.实践巩固（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。5.数学游戏：学生同桌进行。6.小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？ 第四课时 小猫吃鱼教学目标1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2.初步渗透涵数的概念。3.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学难点：开放题的教学教学准备：投影教学过程一一、复习导入口算卡片上的题说出得数2+2= 5-4= 4-2=1+4= 5-1= 3-2=、创设情境，导入新课1.出示“小猫吃鱼”的图。2.独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1.发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2.提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3.尝试解决问题。（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4.套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5.看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固1.计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。2.算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3.开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4.数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。 练习一    教学目标1.能熟练地口算5以内的加减法。2.培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。3.通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学过程一、练习5以内的加减法1.第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2.第二题：学生独立完成。3.第五题：“找家”，先算一算，再连一连。4.第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“+=5”和“=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5.第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1.第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2.第4题：（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题 第五课时 猜数游戏  教学目标1.通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2.初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆教学过程一、猜数游戏1.拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2.边做游戏边完成书上的题目。3.集体交流。4.整理板书。二、想一想1.讲故事引入题目。2.观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3.想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。二、探究新知1猜数游戏（1）小花猫非常，他特别喜欢给别人出难题（电脑显示）你们看，他遇上了公鸡哥哥，说：“公鸡哥哥，我给你出道题，我左手上有4个点，右手上有2个点，一共有几个点？列式（4+2=6）（2）小花猫看山羊伯伯正在吃草，就向山羊伯伯说：“山羊伯伯，我给您出道数学题，我的两面三刀只手上一共有6个点，其中左手上有4个点，您猜猜我右手上有几个点？列式（6-4=2，你的右手上有2个点）（3）小花猫也没有难倒山羊伯伯，他心里还挺不服气的，小花猫找狐狸姐姐说：“狐狸姐姐，我给你了道题，我的两只手上一共有6个点，其中右手上有2个点，你猜猜我的左手上有几个点？列式（6-4=2，你说对吗？）三、练一练1.连一连。根据图示独立完成。2.做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3.计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1.知道怎么玩2.玩一玩3.回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。 第六课时 跳绳  教学目标1.在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2.指导学生有条理地思考和表达。教学重点：学会“8”和“9”的加减法。教学准备：投影教学过程一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1.观察图提出问题2.指名回答，列出算式3.分小组交流算法三、画一画1.同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。2.组织全班交流，整理出算式。2画一画（1）小象最喜欢和红色和蓝色了，不管画什么，他都要用上这两种颜色（电脑显示）小象正在涂一个包含9个小正方形的大正方形，仔细观察他是怎样涂的？（1红8蓝）（2）同学们就像小象这样，选出自己喜欢的两种颜色来涂的格，两人一组，一人涂色，一人说。（学生甲：2+7=9，9-2=7）四、练一练1.说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2.口算，看谁算得又对又快。3.凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延伸放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 第七课时 可爱的企鹅  教学目标1.学会解决简单的数学问题。2.巩固“8”和“9”的加减法。教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。教学准备：小图片教学过程一、创设情境，导入新课1.出示境图，介绍图中的景物。2.观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1.指名说说你发现了什么？有什么疑问？2.讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3.学生独立做题。4.集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1.拿出小图片，让学生自己动手分一分。2.完成表格的填写。四、练习1.口算，生独立完成。2.看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。 3.说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏1.说清游戏的玩法。2.同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 练习二  教学目标：巩固6、7、8、9的加减法。教学准备：算式卡、小圆片教学过程一、口算生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。三、看图做题1.第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。2.第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。3.第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。 第八课时 分苹果  教学目标1.学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2.初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：有关“10”的加减法。教学准备：小圆片教学过程：一、分苹果1.用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组交流。2.分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。3.完成书上10的组成练习。二、练一练1.哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。2.口算。生独立练习。3.爬台阶(1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？4.说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏同桌两个同学合作完成。第九课时 操场上  教学目标1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备：投影、小圆片教学过程一、出示情境图1根据图意请学生自由提出问题。2尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？思考：你还能提出哪些数学问题？一、创设情境，以趣激学师：同学们爱看动画片吗?我为大家带来了一段动画片，请大家看一看。 学生一下子兴奋起来。 (画面呈现：由校门进入操场，学生和老师拿着毽子，学生蹦蹦跳跳地来到操场活动，聚焦到踢毽子的场面，画面由动到静，由远及近，停留在例题图上。)师：同学们这是什么地方呀?生：这是在学校的操场上。二、巩固练习1摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3看图，说一说“都坐下的，还有（   ）把椅子空着。”先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”1组织学生调查各自小组的男女人数。2你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品。第十课时 乘车  教学目标1初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。2学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学准备：投影、小圆片教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学时间：1-2课时教学过程一、创设情境，导入新课1小朋友们，你们喜欢看马戏吗?(喜欢)我们的好朋友淘气和笑笑知道你们喜欢看马戏，决定带你们去马戏团看一看。(学生兴趣高涨)出示情境图，观察说说图的意思。2指名说一说。二、学习讨论1模拟上、下车的游戏。2独立填写书上的空格。3指名说说你是怎么想的？4结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1看清算式，说说先算什么再算什么。2用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2口算，生独立完成。3看图（1）数出、各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。练习三教学目标1能正确计算10以内的加减法。2在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学一、第1题教学今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。2边唱找朋友边做。3汇报：_的好朋友是_二、第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。看第2题，明确题意。独立完成，校对三、第3题教学1整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2数一数每种棋子的数量。3进行比较：_比_多_。_比_少_。4完成练习，校对四、第4题教学1看清题意2独立完成3小组交流五、第5题教学老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。六、第6题教学  1分小组模拟比赛。  2、小结评议。七、教学游戏理解8的组成：你出6，我出2。你出（  ），我出（  ）。八、回顾总结整理与复习（一）教学目标1让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。2通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：纸片教学过程一、复习导入前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。二、10以内加减算式的整理1让学生尝试写出10以内的有关加法算式。2小组交流：列出的有算式。3、试着进行加法表的整理。怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）每组发给一张表格，完成表格。4小组推荐一人进行汇报。5继续讨论：根据小组间填的表格进行讨论：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。6汇报讨论学习情况？三、10以内的减法算式的整理1看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？2弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。3小组交流4让学生独立完成表格的填写。5组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。6小组汇报四、回顾总结经过一段时间的学习，说一说：我学会了_我最喜欢_，你呢？大家来锻炼教学目标1借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。2让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学准备：观察校园，身边的事物。教学方法：情境教学法教学过程一、导入新课1让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2想一想从中可以提出哪些问题。3引导学生对所提出的问题加以讨论。一、活动（一）（一）谈话引入下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？（二）出示图片：学校平面示意图教师提问：1如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？2在这些地方，你能提出哪些数学问题？3你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动你最喜欢哪种活动？二、新课教学1观察课文中的插图。2进行独立思考。3引导学生根据图意提出各种教学问题。4自己解决问题。5组织学生交流自己的想法。6提出问题给予评价。7适当指导学习有困难的学生。三、实践活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。第四单元 分类单元教学目标1进一步体会生活中处处有数学。2初步养成有条理地整理事物的习惯。3经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。知识技能目标1能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。2能对简单几何体和图形进行分类。课时安排：2课时  整理房间教学目标通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备：水彩笔、各种学具教学方法：活动参与教学过程一一、联系生活，创设情境。 同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到妞妞家去参观。、整理房间1出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2假如你是小明，你准备怎么整理房间？3根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。二、巩固练习1把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：三、实践活动自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。看谁最爱劳动！整理书包教学目标1使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。2让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具，几何图形。教学方法：情境活动参与教学。教学过程一一、创设情境，体验分类多样性。1猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。2对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?、活动导入1让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，2让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。3小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练1分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。2看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。3想一想有哪几种分法看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。三、小结，实践1这节课你学会了什么，明白了什么？2实践活动。到图书馆或书店看一看。第五单元  位置与顺序教学目标1在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。课时安排：45课时前 后教学目标1助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2在学习情境中获得情感体验。教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学准备：挂图、小黑板。教学方法：创设情境、愉快教学教学流程一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学1请小朋友们仔细看图。2说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。3说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4你还想知道什么？5跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？6出示：（小黑板）在图中，1