8《童年的发现》教学课件.ppt

童年的发现费奥多罗夫（俄国）费奥多罗夫（俄国）胚胚 澄澄赋赋 岂岂绞绞 汁汁窘窘 （f）（pi） （胚胎）（胚胎）（chng）（澄清）（澄清）（赋予）（赋予）（jing）（jio） （绞干）（绞干）（窘迫）（窘迫）（zh） （果汁）（果汁）（q）（岂止）（岂止）胚 祸 患 臂 绞 汁 厘 愧 亏 赋 淘 妨 岂 痴祸祸 患患臂臂 淘淘妨妨 痴痴厘厘 愧愧亏亏 hubfnglkuhuntochku患者患者淘气淘气痴迷痴迷惭愧惭愧闯祸闯祸手臂手臂妨碍妨碍厘米厘米亏待亏待澄澄 澈：澈：随心所欲：随心所欲：天天 赋：赋：进进 化：化：绞尽脑汁：绞尽脑汁：眉眉 目：目：困困 窘：窘：水清见底。水清见底。指随自己的心意，想怎样就怎样。指随自己的心意，想怎样就怎样。自然具备，生来就有。自然具备，生来就有。生物由简单到复杂，由低级到高生物由简单到复杂，由低级到高级，级， 逐渐发展演变。逐渐发展演变。形容费尽心思。形容费尽心思。事情的头绪。事情的头绪。形容为难；感到难办。本课指我形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。不知道怎么办好。 小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？（1 1）我常常做梦，老师告诉我人是由）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。飞鸟等进化来的。（2 2）我得出结论，人如何由小鱼进行）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。成人的。（3 3）在生物课上被老师罚出教室。）在生物课上被老师罚出教室。 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。育的规律，这完全是我独立思考的结果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：强调：“九岁九岁”“”“完全完全”“”“独立独立”等词，等词，无不在显示着无不在显示着“我我”这个发现的不同凡响，这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪和对这个发现抑制不住的自豪! ! “听完这句话，你大概忍不住会哈哈大听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。” 作者这种想法不是没有来由的，作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考能发现，在童，通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。之余，也有着丝丝的愤懑。 说说说说“我我” 发现了什么？是怎样发现的？发现了什么？是怎样发现的？ “我我” ” 发现了有关胚胎发现了有关胚胎发育的规律。发育的规律。 “我我”先是对梦中飞行产先是对梦中飞行产生疑惑；接着找老师解答，老师生疑惑；接着找老师解答，老师对梦中飞行的解释引出了对梦中飞行的解释引出了“我我”对人的由来的疑问；最后通过对人的由来的疑问；最后通过“我我”对这个疑问大胆的猜想，对这个疑问大胆的猜想，从而发现胚胎发育的规律。从而发现胚胎发育的规律。 “老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。” 当老师讲到当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程简单生命进化成人的过程”时，时，“我我”想想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，一致，因此，“情不自禁情不自禁”地笑出了声音。地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。恶意。 那么，为什么老师会以为那么，为什么老师会以为“我我”不怀好意呢不怀好意呢? ? 从课文中看，授课的是一位从课文中看，授课的是一位“年轻的女年轻的女教师教师”，讲的是，讲的是“人的发育和进化人的发育和进化”，很容，很容易让人联想到一些敏感的事情，所以讲课时易让人联想到一些敏感的事情，所以讲课时“一本正经板着面孔一本正经板着面孔”。显然是要用这表情。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，个目的，“教室里安静得出奇教室里安静得出奇”“”“大家都默大家都默不作声不作声”。可就在这时，。可就在这时，“我我”笑出了声音，笑出了声音，所以老师认为我所以老师认为我“不怀好意不怀好意”。 “我明白了我明白了世界上重大的发明与发现，世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是过这样的遭遇；其二，是“我我”用幽默与自嘲用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢让我有这样重大的发现呢? ?被轰出教室也就不被轰出教室也就不足为奇了。足为奇了。“我我”把自己跟世界上有重大发明把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。 主题概括主题概括 本文记叙了作者童年时发现胚胎本文记叙了作者童年时发现胚胎发育规律的过程，表现了少年儿童求发育规律的过程，表现了少年儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，表达知若渴的特点和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。了作者对美好童年的留恋和赞美之情。 从从“我我”的发现和发现的过的发现和发现的过程中，可以看出程中，可以看出“我我”是个怎样是个怎样的孩子？的孩子？ （ “ “我我”是一个天真是一个天真无邪、求知若渴、善于无邪、求知若渴、善于探究，会独立思考，富探究，会独立思考，富有想象力并有着执著精有想象力并有着执著精神的幽默孩子。）神的幽默孩子。） 哥白尼：在古代，人们由哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，世纪，波兰天文学家哥白尼，根据根据30年的天文观察和推算，年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才所以，哥白尼直到临死前，才把把 “太阳中心说太阳中心说”的著作发表。的著作发表。 意大利的科学家布鲁诺：意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，会推到审判异端的宗教法庭，在监禁在监禁7年后被活活烧死。年后被活活烧死。 伽利略：伽利略：17世纪，意大利的世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：喃喃自语道：“可是，地球仍然可是，地球仍然在转动呀在转动呀!”后来，伽利略被监禁后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。在家中，不许外出。 童年的发现童年的发现 梦中飞行梦中飞行人的进化人的进化 地理课上地理课上胚胎发育胚胎发育生物课上生物课上驱逐迫害驱逐迫害