临床护理教学工作的问题及对策ppt课件.ppt

急诊医学科外科急诊医学科外科 临床护理教学的问题及对策临床护理教学的问题及对策2 临床教学概念临床教学概念一一解决对策解决对策二二 教学存在问题教学存在问题三三3 临床教学临床教学学生把基础理论自身转变为以患者为中心的高质学生把基础理论自身转变为以患者为中心的高质量护理所必须的不同的智力技能和精神运动技能量护理所必须的不同的智力技能和精神运动技能的媒介的媒介临床护理教学临床护理教学帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业知识和帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能，态度和行为的教学组织形式业技能，态度和行为的教学组织形式 理论与实践相结理论与实践相结合合 4 护生存在的问题护生存在的问题带教老师的问题带教老师的问题5 工作缺乏主动性工作缺乏主动性心理因素心理因素学习无计划性学习无计划性安全意识、法律意识薄弱安全意识、法律意识薄弱 欠缺沟通能力欠缺沟通能力6 护理风险护理风险教学氛围教学氛围与老师关系不和谐与老师关系不和谐7 无自我要求无自我要求 无自我评估无自我评估 无自我总结无自我总结8 现在的护生大多为现在的护生大多为90后的独生子女、家庭宠爱、思想上后的独生子女、家庭宠爱、思想上有惰性，工作上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的有惰性，工作上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神；实习中往往缺乏工作热情和主动性，自学能力差；精神；实习中往往缺乏工作热情和主动性，自学能力差；他们不是不相干，而是想不到；有时候想到了却有不知他们不是不相干，而是想不到；有时候想到了却有不知道如何干。道如何干。9 心理素质差，缺乏自信心理素质差，缺乏自信自我评价偏差自我评价偏差理论知识不扎实，缺乏理论指导实践的能力理论知识不扎实，缺乏理论指导实践的能力协调与解决问题能力差，缺乏应变能力协调与解决问题能力差，缺乏应变能力10 独自操作违反独自操作违反护士管理办法护士管理办法不经意侵犯病人隐私权不经意侵犯病人隐私权违反操作规程或因一时粗心或遗忘造成的过失行为违反操作规程或因一时粗心或遗忘造成的过失行为11 环境环境培训培训素质素质沟通沟通关系关系解决对策解决对策12 心理：心理： 护生护生进入科室后进入科室后,护士长或带教老师召开座谈会：护士长或带教老师召开座谈会： 应主动与其交流沟通，感受到和谐的氛围和老师们热情的态度，熟应主动与其交流沟通，感受到和谐的氛围和老师们热情的态度，熟 悉科室的环境、人员、工作流程等，在谈话过程中也了解每个护生悉科室的环境、人员、工作流程等，在谈话过程中也了解每个护生个性特征和对学习的要求，在大培训方案下针对性制定合理的指导个性特征和对学习的要求，在大培训方案下针对性制定合理的指导建议。建议。 13 带教老师与护生共同完成操作带教老师与护生共同完成操作,使其获得安全感而不至在护理操作使其获得安全感而不至在护理操作中感到紧张和不知所措，让其熟悉操作和建立信心；中感到紧张和不知所措，让其熟悉操作和建立信心； 比如：在每次操作前避开患者，先将操作的具体步骤详细讲给护比如：在每次操作前避开患者，先将操作的具体步骤详细讲给护生，鼓励他们完成操作，减轻她们的紧张心理，生，鼓励他们完成操作，减轻她们的紧张心理， 如操作失败老师如操作失败老师一定要帮助护生分析失败的具体原因并指导学习做自我总结一定要帮助护生分析失败的具体原因并指导学习做自我总结,鼓励鼓励大胆重做以提高自信心大胆重做以提高自信心14 培训：培训： 岗前培训岗前培训:护理技术操作培训、职业素质培训、规章制度培护理技术操作培训、职业素质培训、规章制度培 训、法律知识培训等知识的学习；训、法律知识培训等知识的学习； 科室培训：专科理论知识、专科护理操作；科室培训：专科理论知识、专科护理操作； 自我培训：制定培训计划、自学计划、自我培训总结；自我培训：制定培训计划、自学计划、自我培训总结；15 沟通：沟通： 影响护生主动沟通的原因影响护生主动沟通的原因 规培化言行训练调动护生的主观能动性规培化言行训练调动护生的主观能动性16 师生关系分寸不能很好把握师生关系分寸不能很好把握 带教形式单一带教形式单一 带教精力不足带教精力不足 教学方式欠妥教学方式欠妥 17 老师与学生语言表达能力及沟通方式不妥老师与学生语言表达能力及沟通方式不妥 非带教老师无带教意识非带教老师无带教意识18 带教精力不足带教精力不足 护理工作繁杂琐碎护理工作繁杂琐碎工作量大工作量大边工作、边带教边工作、边带教利用业余时间带教利用业余时间带教19 带教方式欠妥带教方式欠妥注重操作、忽略理论注重操作、忽略理论凡事亲力亲为，使护生动手机会减少凡事亲力亲为，使护生动手机会减少过于刻板，不知变通过于刻板，不知变通不注重护生的思维能力不注重护生的思维能力20 语言表达能力及沟通方式不妥语言表达能力及沟通方式不妥 只顾讲，不注意学生的反应只顾讲，不注意学生的反应不注意语气、预调不注意语气、预调指出学生问题时，不注意场合指出学生问题时，不注意场合21 传统的带教形式单一传统的带教形式单一注重知识的灌输，使护生被动地接受知识注重知识的灌输，使护生被动地接受知识被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥，创造被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥，创造能力的提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果能力的提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发性教学激发教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发性教学激发思维和鼓励学生参与思维和鼓励学生参与22 师生关系分寸不能很好的把握师生关系分寸不能很好的把握“师师”“”“生生”年龄相差不大年龄相差不大关系过于融洽关系过于融洽-威信不严威信不严关系过于严肃关系过于严肃-可敬但不可亲可敬但不可亲23 带教老师欠缺带教经验带教老师欠缺带教经验 带教老师专业知识不扎实带教老师专业知识不扎实 非带教老师对学生的影响非带教老师对学生的影响24 规范带教规范带教成为护生的良师益友成为护生的良师益友参加培训班参加培训班改进教学方式改进教学方式加强沟通加强沟通提高自身素质提高自身素质对策对策25 师资力量：师资力量：较强的责任心和耐心较强的责任心和耐心坚实的理论基础坚实的理论基础过硬的临床技能过硬的临床技能丰富的临床经验丰富的临床经验良好的心理素质良好的心理素质带教作风要严谨带教作风要严谨行之有效的带教技能行之有效的带教技能26 规范带教内容规范带教内容 按照各科的实习计划，突出各专科的重点理论及操作，疾病护理按照各科的实习计划，突出各专科的重点理论及操作，疾病护理的重点内容，体现专科特点。这样各专科的带教目标明确，带教的重点内容，体现专科特点。这样各专科的带教目标明确，带教的内容规范，使带教老师按目标进行带教，使学生能抓住各专科的内容规范，使带教老师按目标进行带教，使学生能抓住各专科的特点及重点，在提高了实习护生的临床实习质量的同时也提高的特点及重点，在提高了实习护生的临床实习质量的同时也提高了带教老师的教学质量。了带教老师的教学质量。 各科临床带教计划实施表各科临床带教计划实施表27 带教方法：带教方法： 一对一带教法一对一带教法 反思日记法反思日记法 情境模拟教学法情境模拟教学法 案例教学法案例教学法 双导师制个体化教学法双导师制个体化教学法 PBL教学法教学法28 加强语言表达能力和与护生沟通的能力加强语言表达能力和与护生沟通的能力教师不但要会和患者进行沟通和宣教，同时也需同护生进行有效教师不但要会和患者进行沟通和宣教，同时也需同护生进行有效的沟通，在患者不情愿或不理解让护生操作的情况下，护生在患的沟通，在患者不情愿或不理解让护生操作的情况下，护生在患者面前操作不规范的情况下，怎么和患者解释、怎么安慰护生、者面前操作不规范的情况下，怎么和患者解释、怎么安慰护生、怎么正确指导护生又不会对护生心理产生压力，不会对护生自尊怎么正确指导护生又不会对护生心理产生压力，不会对护生自尊产生伤害是身为教师必须要做到的。产生伤害是身为教师必须要做到的。29 注重培养护生的独立思考、解决问题的能力注重培养护生的独立思考、解决问题的能力 动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）动手（学会正确各种护理技术操作能力，掌握专科护理）动手（学会正确各种护理技术操作能力，掌握专科护理）动口（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育指导）动口（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育指导）30 带教过程中教师应善于总结带教过程中教师应善于总结 总结护生存在的问题总结护生存在的问题 总结自身存在的问题总结自身存在的问题 总结更好的教学方式总结更好的教学方式 存在的问题进行改进存在的问题进行改进31 科室制定护理带教质量评价与意见表，表的内容包括科室制定护理带教质量评价与意见表，表的内容包括:（1）你对）你对带教老师是否满意带教老师是否满意;（2）带教老师是否讲解专科理论知识）带教老师是否讲解专科理论知识;（3）带教老师是否演示正规操作带教老师是否演示正规操作;（4）你认为实习安排是否合理（若）你认为实习安排是否合理（若不合理请列举）不合理请列举）;（5）你最满意）你最满意 的老师（列举原因）的老师（列举原因）;（6）你最）你最不满意的老师（列举原因）不满意的老师（列举原因）;（7）你对科室有哪些建议）你对科室有哪些建议;（8）你）你认为还应增加哪些方面的知识，认为还应增加哪些方面的知识， 附加附加:若有其他建议或意见请列举。若有其他建议或意见请列举。32 教学满意度的意见（教学满意度的意见（2016-2018）1、希望老师多给学生操作机会，多讲解理论知识，、希望老师多给学生操作机会，多讲解理论知识，分享临床经验，带教工作中能够严格要求学生，分享临床经验，带教工作中能够严格要求学生，规范操作，养成良好的职业习惯。规范操作，养成良好的职业习惯。2、希望老师多关心学生、尊重学生，能多和学生沟、希望老师多关心学生、尊重学生，能多和学生沟通交流，对学生公平对待。通交流，对学生公平对待。3、希望老师多关心学生、尊重学生，能多和学生沟、希望老师多关心学生、尊重学生，能多和学生沟通交流，做学生工作及人生的指引者。通交流，做学生工作及人生的指引者。33 4、希望老师多给学生操作机会，多讲解理论知识，、希望老师多给学生操作机会，多讲解理论知识，分享临床经验，带教工作中能够严格要求学生，分享临床经验，带教工作中能够严格要求学生，规范操作，养成良好的职业习惯。规范操作，养成良好的职业习惯。5、不要在出科前一天安排下夜班。、不要在出科前一天安排下夜班。6、希望老师们多给学生操作机会，多讲解，别让学、希望老师们多给学生操作机会，多讲解，别让学生做与工作无关的事情。生做与工作无关的事情。7、希望在实习期间一个科室安排一名指导老师。、希望在实习期间一个科室安排一名指导老师。34 8、希望老师多关心学生。、希望老师多关心学生。9、希望老师能平等对待实习生，多鼓励实习生。、希望老师能平等对待实习生，多鼓励实习生。10、望老师们多给实习生操作机会，多讲解。、望老师们多给实习生操作机会，多讲解。11、每次操作示范后，希望能让实习生在老师的指、每次操作示范后，希望能让实习生在老师的指导下练习一遍，及时指出存在的问题。导下练习一遍，及时指出存在的问题。12、希望科室带教老师多讲解疾病相关知识。、希望科室带教老师多讲解疾病相关知识。13、望老师们能正规操作，以身作则。、望老师们能正规操作，以身作则。35 14、望老师上班时认真工作，把多余的时间给予患者而不、望老师上班时认真工作，把多余的时间给予患者而不是聚众聊天、玩手机。是聚众聊天、玩手机。15、多关心学生，与学生沟通时注意沟通技巧。、多关心学生，与学生沟通时注意沟通技巧。16、非直接带教老师应积极解答学生的疑问。、非直接带教老师应积极解答学生的疑问。17、科室合理安排白班、夜班频次。、科室合理安排白班、夜班频次。18、希望科室安排白班及夜班更加合理。、希望科室安排白班及夜班更加合理。36 19、希望老师能尊重实习生，多教授知识，不仅仅、希望老师能尊重实习生，多教授知识，不仅仅只分担工作。只分担工作。20、希望部分老师能自我充实，耐心带教。、希望部分老师能自我充实，耐心带教。21、希望科室老师多关心学生，让学生找到归属感。、希望科室老师多关心学生，让学生找到归属感。22、希望老师们能正规操作，以身作则，多给学生、希望老师们能正规操作，以身作则，多给学生操作的机会。操作的机会。37 23、希望老师能尊重实习生，不要在病人面前批评、希望老师能尊重实习生，不要在病人面前批评学生。学生。24、希望带教老师耐心指导，丰富自身临床经验。、希望带教老师耐心指导，丰富自身临床经验。谢谢！谢谢！Thank you for your listenning