2022年人教版四年级下册语文第三单元表格式教案 .pdf

教学内容第三单元大自然的启示单元解析本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达 ，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示 ，一个综合性学习，一个语文园地。自然之道黄河是怎样变化的告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处； 蝙蝠和雷达 大自然的启示是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。教学目标知识与技能：认识28 个生字，会写26 个生字。能会写会运用31 个词语，会读会认30 个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文; 理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。情感态度与价值观：激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。教学重点让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然，提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。教学难点通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。教学方法导引法、比较法、情境探引法学习方式质疑探究法，比较法、小组合作法教学准备1、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。2、搜集人类与自然关系方面的有关材料。课时安排课题9、自然之道教学目标知识与技能： 1、认识 7 个生字，会写14 个生字，正确读写本课的词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。过程与方法：通过抓住重点词句的方法，理解“自然之道”的真正含义。情感态度与价值观：激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点了解课文主要内容，从中受到启示。教学难点理解向导话，体会文章表达思想感情。教学方法朗读法，讨论法，质疑法表演法学习方式朗读法、合作表演、讨论教学准备收集有关太平洋绿龟的资料课时安排2 课时第一课时课时目标学习生字，初步感知课文内容教学重点掌握重写新词，流利的朗读课文教学难点了解课文的主要内容教学方法讲授法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页学习方式朗读法教学准备生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课，读通课文二、指导自主识字三、自由读文一、读顺课文，感知文本内容谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事自然之道，相信同学们会从中得到启示。悬疑读文：二、自主识字。1、组织小组识字2、展示识字方法三、自由读文。1、给足时间让学生读得正确、流利。2、老师注意给学习较吃力的学生机会。学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。四、整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。五、探读课文，读出自我发现自主探读：指导学生细读课文，提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。心声吐露：齐读课文题目， “自然之道”指的是什么意思？带疑初读课文，感知课文。1.小组合作，进行识字。2. 提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识与写。1.在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。2.交流练读情况。 由学生自己选择自然段读，相互推荐读、先读读课文，再组织语言来说。读出重点，读出感情，与作者情感共鸣。a.与同桌相互交流；b在全班展示自己的读书体会。板书设计9、自然之道幼龟遇敌、向导救龟误导信息、致使幼龟倾巢而出死亡先再最后教学反思第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页课时目标1、了解故事对我们的启示2、理解向导的话，激发学生探究自然的兴趣教学重点从课文内容中受到启示教学难点领导向导话中的哲理，领会文章表达的感情教学方法导引法学习方式比较法，表演法教学准备蛇与庄稼的故事 狼与鹿的故事教学环节教师活动学生活动二次备课一、谈话导入新课二、复习旧知三、演一演一、引入上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？今天，我们继续来学习第九课自然之道二、复习1.作者一行人的目的是什么？2.欣赏海龟图片。三、以演促读，感悟蠢事1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了（师出示句子） 。2、学习三、四、五自然段：提出学习要求指名汇报，学生补充。比较句子。我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。3、学习六、七、八自然段： 这 件 蠢 事 造 成 了 什 么 样 的 后 果呢？指名说。向导由 “冷淡” 到 “不情愿” 到“补救”到“不得不发出悲叹”。同学们， 当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海， 看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？师引导：万事皆规律，有法天下和。（板书）四、小结。故事齐读课题全班齐读 “我们干了一件愚不可及的蠢事” 。请同学自由选择3、4、5 自然段中的任一段，看看你读懂了什么？四人小组讨论讨论。第 3 段：抓住幼龟：欲出又止 侦察踌躇潮鸫：企图。可做表演。四段：指导读。抓住重点词： 焦急若无其事冷淡极不情愿解释：规律说说你从中体会到了什么？自由读 6-7 自然段。同桌讨论。齐读最后一句。学生自由的说一说精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页板书设计9、自然之道“我们”求了一只幼龟（误导了众幼龟）众幼龟被海鸟啄食违返了“自然之道”万事皆规律，有法天下和教学反思课题10、黄河是怎样变化的教学目标知识与技能：认识8 个生字。过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。情感态度与价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。教学难点了解黄河发生变化的过程和原因。教学方法讨论法搜集资料法朗读法学习方式讨论与朗读搜集资料法教学准备搜集黄河资料课时安排1 课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、激情导入二、提出问题三、读中感悟一、激情导入，扣题质疑1、激情朗读：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。2、板书课题。二、教师板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。三、读思结合，圈点勾画1、教师适当检查。听了这段关于黄河的词语，你最想说什么？齐读课题，质疑。学生提出问题1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。2、选择自己喜欢的方式读书，边读边思考问题， 在书中圈点勾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页四、全班交流、读中点拨2 教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。四、全班交流，读中点拨1、对比感悟黄河由 “摇篮” 变成“祸河” ，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、 河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”。2、引导重点了解黄河发生变化的社会原因。3、适当补充有关黄河治理的情况。五、联系“资料袋” ，畅叙感受鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。六、延伸拓展搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。画，还可以在语句、 段落旁批注自己的感受3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。板书设计10、黄河是怎样变化的人口迅速增长无限制的开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失教学反思课题11、蝙蝠和雷达教学目标知识与技能：1、认识 7 个生字，正确书写12 个生字和“本课词语。2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。过程与方法：通过填表等方法理解科学家的实验过程和结果。情感态度与价值观：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学方法朗读法，讨论法，质疑法学习方式讲授法教学准备读议法课时安排2 课时第一课时课时目标学习生字新词，初步感课文内容教学重点把握课文主要内容教学难点把握课文主要内容教学方法讲授法学习方式读议法教学准备生字卡片教学环节教师活动学生活动二次备课一、引入新课二、自由读文三、默读课文、归纳大意四、自主阅读完成表格一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？二、朗读课文，读通读顺提出朗读要求出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意课文主要讲什么？小结归纳主要内容的方法，如：抓住课题联系课文归纳，把课文各部分意思连起来归纳。四、填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段。默读四、五、六自然段，填写下表试验顺序试验方式试验结果试验结论。学生自由畅谈齐读课题自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。默读全文，用自己的话说一说。找出含有关联词的句子，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。1、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页五、课堂小结五、小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密” ，b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于” ）板书设计11、蝙蝠和雷达试验顺序试验方法试验结果试验结论教学反思第二课时课时目标探究飞行原理与蝙蝠夜间飞行的关系，激发热爱科学、乐于探究的兴趣教学重点探究飞行原理与蝙蝠夜间飞行的关系教学难点探究飞行原理与蝙蝠夜间飞行的关系教学方法导引法学习方式活动法教学准备教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习、导入新课二、合作阅读、突出重难点一、复习旧课，导入新课听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点自由读七、八自然段，想一想上述问题。以演促读，理解蝙蝠探路的办法。以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。b填空，说一说雷达和蝙蝠之间的说一说课文大意三名同学表演，一生当“蝙蝠” ，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页三、小结全文联系。飞 机 上 的 雷 达 就 像 是 骗 幅 的（） 。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷 达 的 荧 光 屏 就 像 是 蝙 蝠 的（） 。三、小结全文，延伸拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。适当交流 “我也要从动物身上得到启示， 设计一个小发明。 ”板书设计11、蝙蝠和雷达天线嘴（雷达）无线电波声音（蝙蝠）荧光屏耳朵教学反思课题12 大自然的启示教学目标知识与技能：1、认识 8 个生字。2、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。过程与方法：通过对文章的阅读，理解认识自然界情感态度与价值观：激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点把握主要内容教学难点学习用联系的眼光认识自然界教学方法阅读法、讨论法、质疑法学习方式读议法、合作探究法教学准备预习课文课时安排1 课时教学环节教师活动学生活动二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页一、导入新课二、自主学习、理清课文内容三、重点学习、交流感受四、拓展延伸一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1. 出示三个重点句。（1）原来， 大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在， 飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、 鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！四、拓展延伸1请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2进行综合性课外学习“大自然的启示” 。五、总结围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习， 甚至互读、 互问均可。1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况1、按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。2、小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3、交流从这三句话受到的启发和感受。板书设计11、大自然的启示打扫森林人类的老师从蜻蜓翅膀上从鲸的头上破坏事物破坏了得到启示得到启示间的联系生态的平衡防止机翼破碎流线形教学反思课题语文园地三教学目标知识与技能：1、指导学生进行口语交际，激发同学们留心自然、探究自然的兴趣。2、让学生领会句中副词的作用。3、积累谚语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页过程与方法：通过互动交流，展示本单元的学习收获情态态度与价值观：培养学生学科学、爱科学、探究自然的兴趣。教学重点口语交际教学难点副词，农谚教学方法导引法学习方式质疑探究法、合作交流法教学准备收集大自然的启示资料、农谚课时安排34 课时第一课时口语交际课时目标把自己收集到的有关大自然给人启示的资料、自己了解到的启示用自己的话表达出来，和同学交流教学环节教师活动学生活动二次备课一 、 创 设 情景，引入话题二、讨论交流三、课堂小结一、激趣引入师讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、 清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员。你在本次口语交际中有什么感触？1、阅读口交际要求2、选择自己感兴趣的话题3、与小组同学交流4、上台展示：从中受到的启发其它同学可以提出疑问，合理化建议等学生试着小结板书设计口语交际从中受到的启发是怎样试验的完成结果怎么样（可以选择自己的说法）教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页第二课时我的发现日积月累趣味语文课时目标积累词语，丰富语言教学环节教师活动学生活动二次备课一、我的发现二、日积月累三、学习展示台一、学习“我的发现”1、出示课本上的三组句子。2、归纳过渡：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。3、请学生说说类式的句子日积月累1、告诉学生， 这些都是农民从生活实践中总结出来的，每句话都是包含着深刻的道理。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。6、说一说你还收集到哪些学习展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示1、学生自由读2、 比较一下每组里前后两句都有什么变化3、体会前后两句句意的不同4、自由说一说类式的句子1、自由朗读诗句。2说说自己读懂了意思的句子，提出难以理解的诗句。3教师点评释译。4比一比， 看谁背得多， 看谁背得快。学生之间互相评一评板书设计农谚根据学生收集板书教学反思第三四课时习作课时目标写出开展综合性学习的发现、经过或心得教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课一、谈话导入在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页二、选择材料三、指导写作提纲四、指导写法五、指定草稿六、修改解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示， 进行一次学习成果汇报交流。 通过交流， 开阔了大家的眼界， 丰富了知识。 今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。二、选择材料。大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处， 感受美好的一切。你在本组课文的学习中， 在课外的阅读中，你可能了解到植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领， 或者观察到了神奇的自然现象， 知道了很多大自然给人类的启示， 还知道什么是仿生学这些内容都是写作的材料。三、确定写作提纲：能结合实践活动来写，要写清楚：发现的经过， 发现了什么， 发现时的喜悦， 发现后的体会和感受。特别要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写具体。 如果要联系具体的科学知识， 只能简单引用， 切忌大段抄写资料。四、指导写法1、要注意表达真情实感。2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。3、做到条理清楚， 语句通顺，详略得当。五、进行习作练习1、 学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导2、选择学生例文，师生共同进行修改。六、修改作文1 自己修改。2 同桌交换修改。七、抄写作文1、自读题目，弄清写作的内容和要求。2、梳理：内容：（1）发现（2）经过（3）心得交流写法拟定草稿修改习作范文留心处处皆学问清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页可等了好久，蜘蛛就是不出来。第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到答案，我翻阅了很多资料，终于在十万个为什么里找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内， 这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘。虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：留心处处皆学问。看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等待着我们去探索、去发现。我为我小小的发现感到自豪。板书设计习作1、要注意表达真情实感。2、认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。3、做到条理清楚，语句通顺，详略得当。教学反思单元反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页