2022年人教语文二年级下册第四单元教案 .pdf

名师精编优秀教案第四单元单元教材分析：无论学习还是生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。通过本单元的学习，希望能让学生了解生活中的点点滴滴都是要用心观察，仔细思考才能有所创造，做一个生活的有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造。单元重难点：1、认识本单元的生字，会工整和规范书写要求会写的生字。2、能流利、有感情朗读课文，了解课文的内容。3、了解一些生活的常识，知道要用积极的态度分析和思考才会有所发现。4、善于对生活中的难题或者事物提出自己的疑问，然后动手和动脑去解决。教学课时：动手做做看 2 课时邮票齿孔的故事2 课时画风 2 课时充气雨衣 2 课时语文园地四 3 课时练习和机动 7 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 32 页名师精编优秀教案13 动手做做看教材分析：这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道， 科学家的话， 也不一定都是对的。”启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。课文可分为三部分。第一部分讲法国科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题：“一只杯子装满了水，如果放进一条金鱼，水不会漫出来。这是为什么?”两个小朋友说出了自己的想法。第二部分讲伊琳娜觉得他们都没说对。回到家在妈妈的启发下动手做做看。实验结果和朗志万说的不一样。第三部分讲第二天伊琳娜去问朗志万。朗志万说：我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 32 页名师精编优秀教案教学目标：1、会认 10 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的道理。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学准备：卡片、图片、一个装满水的杯子、一条金鱼。教学课时： 2 课时第一课时课时目标：1、会认 10 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理顺课文的内容。重难点：1、能清楚地认、读生字，并会规范书写要求写的生字。2、理顺课文内容。教学过程：一、激情导趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 32 页名师精编优秀教案1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问。伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字） 。二、检查预习。设疑：通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜（引导学生说出身份的不同。 ）你觉得什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？三、初读课文，整体感知。1、遇到生字新词多读一遍。2、找出小朗志万说的话，做上记号。四、学习生字。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、识字游戏：A、 将生字卡片发到守纪律的学生的手， 师问：谁是 xx。 生答：我是 x,xxx。B、开火车读。4、生互相交换识字经验。换偏旁识字：慢漫篇骗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 32 页名师精编优秀教案偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的“朗” ；谜语：士兵的心（志）5、认读新词：伊琳娜 志气 问题 提问 提水 浪漫 朗读 哄骗 起哄 喝水 骗人 哄骗6、写字指导。喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。提、题：两个“是”的区别。五、初步理顺课文。课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？出示朗志万的话：一个杯子装满这是为什么？读一读，你读懂了什么？引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都会”你对这个问题有什么疑问吗？六、生练写生字。第二课时教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 32 页名师精编优秀教案1、有感情地朗读课文，理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的道理。教学重难点：理解课文中体现的道理，并能吸收成为自己生活实践的榜样。养成动手动脑、主动独立思考的良好习惯。教学过程：一、复习巩固生字。1、认读词语2、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了二、朗读感悟。1、 “动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。妈妈说： “不能光想，你动手做做看。 ”读句子，体会“光”在句子中的意思。反复读句子，用它随时提醒自己。3、围绕“哄骗”引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？”A、用恰当的语气读这句话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 32 页名师精编优秀教案B、结合上下文理解“哄骗”。C、你能否换一种语气说这句话？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。A、你对这个问题有什么看法？B、书上的小朋友是怎么说的？学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？板书：同意C、你对他们的回答有什么看法？D、伊琳娜是怎样想的？读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。“他们”指的是谁？代进去读一读。从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意假如你就是伊琳娜你会有什么想法？从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（要有自己的主见，不轻信盲从）4、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？如：查资料、请教等等都是学习的好方法。读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！理解“光”字。5、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 32 页名师精编优秀教案出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。6、互动 : 此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。7、朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗”，多种形式读。8、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？9、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？教学名言：实践出真理！三、朗志万的话，进行发散思维训练。1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。教师个案：四、总结课文。1、分角色朗读课文。2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？五、实践活动。1、读童话故事小马过河把读后的感受告诉他人。2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 32 页名师精编优秀教案3、收集名人名言。14 邮票齿孔的故事教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。教学目标：1、会认 13个字，会写 12 个字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 32 页名师精编优秀教案2、正确、流利、有感情地朗读课文， 从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学准备：生字卡片、邮票的图片教学课时： 2 课时第一课时课时目标：1、会认 13个字，会写 12 个字。2、在朗读课文中了解字音字形，进行巩固。教学重难点：认字、写字、朗读课文。尤其要正确和规范书写生字。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 32 页名师精编优秀教案1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的“小鱼” 。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁” “ 撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究” “ 政”。4、运用多种方式巩固识字。（1） “我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2） “我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3） “找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。 “仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短， “口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。 “式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。6、学生习字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 32 页名师精编优秀教案第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重难点：1、会积累词语。2、养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学过程：一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段（略讲）A、自读。 （要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 32 页名师精编优秀教案B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖， 刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。 ) C、 “英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、 “直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。 ”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行。1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？（有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 ）四、积累运用1、 课文中表示数量的词语有哪些， 找出来读一读， 再说出几个这样的词语。（如，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 32 页名师精编优秀教案一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚” 、 “一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填” 。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机 、 牛顿发现万有引力 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 32 页名师精编优秀教案15 画风教材分析：“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风， 看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”看了赵小艺的画后，陈丹却说： “我也会画风了。 ”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。学生分析：学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。学习目标1.会认 7 个生字，会写 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 32 页名师精编优秀教案4了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学准备：生字词卡片、图画。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。课时安排： 2 课时第一课时课时目标：1、会认 7 个生字，会写 12个字。2、正确、流利朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、在读、画中理解课文，在阅读中积累语言。教学重难点：1、认读生字，会正确规范书写生字。2、 流利朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。 （板书课题，齐读课题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 32 页名师精编优秀教案二、识字1、老师带来了 3 位小朋友。粘贴三个小朋友的头像， 请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、 “呼呼地转”。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。随学生回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 32 页名师精编优秀教案他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝， 说： “下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她”“ 他”分别指什么，代进去读一读。请学生上黑板画画文中的景色。请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。小组合作分角色朗读课文指名一小组展示朗读成果。选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加 点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。 “显”字上小下大、上短下长。 “忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜， “弯”应写平，“钩”直上。4、生练写生字。第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 32 页名师精编优秀教案课时目标：1、能在领会文中小朋友的创意的基础上再次朗读课文。2、在读、议、画中理解课文。3、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学重难点：1、能工整、规范书写余下的生字。2、会在理解课文的基础上，议一议，画一画。教学过程：一、游戏引路，复习巩固生字。我们一起来用生字找朋友，请你手中的卡片找到能跟你组成词语的生字朋友。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。师生分角色朗读；男女生分角色朗读；自荐组合分角色朗读比赛。其他同学进行评议：声音洪亮，语句通顺，感情丰满2、你喜欢文中的 3 个小朋友吗？为什么？三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言。2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 32 页名师精编优秀教案3、全班展示作品。四、写字指导“眨”左边是目字旁， 不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、 眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。写字教学让学生自己发现规律。16 充气雨衣学情分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 32 页名师精编优秀教案这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。教学目标：1、会认 14 个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点重难点：1、学会默读课文；2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学准备：生字卡片、雨衣。教学课时： 2 课时第一课时课时目标：1、会认 14个生字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。2、教学重难点：认识本课的生字，能流利，正确朗读课文。教学过程：一、导入：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 32 页名师精编优秀教案同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字1、自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿 不能告诉你，就去请教 字典老师 。2、合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）开火车 全班轮读生字。（3）悄悄话 。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）接力赛 。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时课时目标：1、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 32 页名师精编优秀教案2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重难点：1、了解故事内容，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。2、知道生活中还有很多东西需要改进，明白生活中需要智慧。教学过程：一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣- （2）晚上，小林躺在床上想：- （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上， - 二、质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3、学生自由发言，板书：普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5、思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 32 页名师精编优秀教案（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2、组内赛读。3、小黑板出示（小孩子穿着充气雨衣） ，指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、情感升华。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 32 页名师精编优秀教案语文园地四教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：近义词词义的区分，口语交际。教学准备：生字卡片、收集资料、小黑板课时安排： 2 课时第一课时课时目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 32 页名师精编优秀教案1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。教学重难点：1、会对词语进行积累，能发现词语包含的特点。2、会运用词语。教学过程：一、我的发现。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 32 页名师精编优秀教案（一）是“读读认认”；1、出示字词。2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；任意抽卡片认读送信游戏同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。（二） “我会填”（ “我会填”是选择近义词填空的练习。 ）1、说说每组的两个词是什么关系。 （近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。（三） “我会读”。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 32 页名师精编优秀教案第二课时课时目标：能对自己的材料进行构思，进行小组合作进行校制作。教学重难点：小组合作，对材料进行有条理的制作教学准备：自己制作需要的材料和用具。教学过程：一、导入。1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗 ? 2、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？3、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、合作进行小制作。1、分组。自由分组，进行合作。老师调配，自己推选校组长。2、说说自己怎么样和同学合作？如果一件不统一的时候，该怎么办？如果同伴做错了，该怎么说怎么做？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 32 页名师精编优秀教案在小伙伴做的好的时候，我们进行怎么鼓励他？ 3、检查自己的制作材料和用具是不是齐全。 4、开始制作。如果需要老师帮助的话，可以举手示意。老师巡视，随机指导。三、小组之间进行借鉴和学习，可以对自己的小制作进行改进。四、总结。第三课时课时目标：1、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。能比较详细地介绍自己的制作过程。2、相互激发交流的兴趣，勇于发表自己的看法。3、说话大胆有礼貌，能再倾听别人的发言时做到认真。4、自主学习，乐于展示。教学重难点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备：自己的小制作，奖品，小黑板。教学过程：一、评选好制作1、全班参与，评出“最佳小制作”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 32 页名师精编优秀教案2、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。 3 、学生自由参观。 4 、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗? 二、示范说话，指导表达。1、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）2、指导表述（1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 32 页名师精编优秀教案（3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）3、学生按要求练习说话。（1）小黑板出示说话要求。以小组为单位进行交流。汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。评出说得好的同学。（2）小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。三、代表汇报交流，评出“最佳解说员”。1、请一个小组的代表汇报交流。（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？（2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正。（3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 32 页名师精编优秀教案2、其他小组派代表汇报。（程序如前）3、评选出“最佳解说员”，发奖品。四、举行“小小展览会”。 1、看作品，听介绍。同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。 2、谈感受。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？五、总结。老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 32 页