2022年分数的初步认识的说课稿 .pdf

名师精编优秀教案分数的初步认识的说课稿一、说教材本课是人教版小学教材三年级上册分数的初步认识的第一课时内容，主要让学生认识、学习几分之几。 教材包括三个例题和两道课堂练习题以及练习二十二中的 1-3 题。编者首先引入同学们很熟悉的情景，让学生初步感知生活中的平均分。再以同学们熟知的分月饼的情景，让学生认识、理解二分之一。在理解二分之一的基础上，“如果把月饼平均分成四份，那么其中的一份又是这个月饼的几分之几呢？” 引导学生对四分之一的认识与理解。通过学生动手折一折以及生活中的分月饼的经验， 让学生感知、 明白了同一物体的二分之一比四分之一多，三分之一又比四分之一多， 让学生明白了当分子为1 时，分母越大， 分数反而越小的道理。做一做以及练习中的习题充分巩固、强化了学生对几分之一的认识与理解以及几分之一与几分之一的比较。 在这之前学生已经学习过了数与数之间的比较大小，这为分数的比较做好了铺垫。同时学生已经学习过除法的计算，这为理解平均数奠定了基础。 几分之一的认识、 几分之一与几分之一的比较为后面几分之几的认识、几分之几与几分之几的比较奠定基础。基于以上分析， 参照课程标准的要求， 我认为本课知识与技能的教学目标如下： 1 、使学生初步认识分数，认识几分之一，能正确地读写几分之一，掌握分数各部分的名称。 2 、培养学生的动手、 观察和判断能力， 以及培养学生的创新意识和自主探究意识，感受几分之一的形成过程。 3 、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣教学重点：几分之一的含义。教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数。二、说学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案三年级的学生好奇心强， 富于探索精神， 他们总是尝试用自己的经验来解决遇到的问题，因此，在教学中我打算鼓励学生自己观察、思考问题，以发现本课的重点之处。我会以学生感兴趣的故事入手，引出学习内容，引起学生的兴趣。该年龄段的学生往往满足于一个具体答案的获得，还不善于反思自己答案获得的过程，也不注意倾听和吸收别人的方法，因此教学还负责有培养学生数学学习习惯的任务。三年级学生注意力集中的时间有限，教学中需要尽快切入主题。基于以上分析，教学中所采取的方法有：故事引入、动手操作、游戏巩固三、说教学设计（一）、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师就给你们讲一个鼠妈妈分饼子的故事好吗？鼠妈妈有两个孩子，一个叫大毛，一个叫二毛，哥俩长得挺机灵的，又非常喜欢鼠吃妈妈做的饼子。有一天，鼠妈妈做了4个饼子，想要分给两只小老鼠吃，要使两只小老鼠得到的饼子同样多，应该怎样分呢？谁来帮帮鼠妈妈？第二天，鼠妈妈做了 2个饼子，想要分给两只小老鼠一样多，应该怎样分呢？谁也来帮帮鼠妈妈？第三天，鼠妈妈有点累了，这天她只做了1个饼子，还想要分给两只小老鼠一样多， 应该怎样分呢？谁再来帮帮她？ （半个饼子用数字怎样来表示呢？今天老师特意请了一位新朋友它就是分数。这节课我们一起来学习分数的初步认识。）（教学小结：“兴趣是最好的老师”。一节好的数学课，情境的创设非常重要。小学生的特点是好玩、好动、好奇心强，对于色彩鲜艳、离生活较近、有趣味性的故事感兴趣。本节课，我首先利用课件鼠妈妈分饼的故事创设了情境导入新课，引发学生的注意力， 学生思维活跃、 学习积极性很高， 为本节课的教学做好了铺垫。）（二）、动手操作，探求交流，获取新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案（a)、认识二分之一 1 、鼠妈妈分饼子。鼠妈妈先把饼子分成不同的两份，大毛连忙说：“我是哥哥，我吃小的。”二毛一听也连忙抢着说： “我小些，应该吃小的，大的给哥哥。”鼠妈妈看见哥俩互相谦让的样子， 脸上露出了满意的微笑， 她说：“好了，孩子们，不要吵了，我来重新分吧！”鼠妈妈重新把饼子分成同样多的两份，她说：“这块饼子，你们一人一半，这种把饼子分成同样多的两份，我们在数学上把它叫做平均分。”2、演示鼠妈妈分出平均分的饼子情境图。指出，把一块饼平均分成两份， 每份是这块饼的一半， 也就是它的二分之一，写作1/2 。教师指导学生读、 写1/2。书写的时候， 先写中间的横线， 表示平均分，再写横线下面的 2，表示平均分成 2份，最后写横线上面的 1，表示其中的 1份，这个分数读作二分之一。写分数时，应先写什么？（先写分数线，接着写分母、分子）3、小组活动：用正方形、长方形、圆形和三角形折出它的1/2 ，并用彩笔画上斜线。把学生折出的 1/2 贴在黑板上。4、演示教师折出的 1/2 。（教学小结： 本环节先让鼠妈妈把饼子分成不同的两份，引发哥俩的 “争吵”都要少的一部份， 达到教育学生继承和发扬我们中华民族互相谦让的传统美德。然后讲解分数各部份名称，让学生对分数的了初步的认识。最后，培养学生的动手能力，让学生动手折出正方形、长方形、圆形和三角形的1/2 ，进一步认识分数。）（b)、认识四分之一1、把一张长方形纸对折，再对折，打开（师生一起动手操作）提问：把这张长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？读作什么？写作什么？2、小结：像 1/2 、1/4 这样的数都是分数。3、 刚才我们认识了 1/2 ，1/4 ，认识了分数里的分数线、 分子和分母这个大家庭里的3位成员，还有许多分数想和我们交朋友，你们愿意和它们见面吗？教师课件演示 1/3 、1/6 、1/8 等。通过上面的学习，你对几分之几有些什么认识？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案归纳：几分之几是一个数； 几分之几表示把一个数平均分成几份，每一份都是它的几分之一。（教学小结： 分数里只有 1/2 吗？于是我又利用课件演示长方形纸的1/4 ，告诉学生这也是一个分数。学生兴趣来了，噢，我认识两个分数了。于是我趁热打铁，说：“还有好多好多的分数想和我们交朋友，你们愿意和它们见面吗？学生兴趣空前高潮，为下一步教学的发展奠定非常好的基础。于是接下的1/3 、1/6 、1/8等，学生一点就会，课堂效果非常好。）（c) 、学习例 3，比较两个几分之几的大小问：1/4 和1/2 谁大？为什么？学生独立思考，引导启发。如果它们都表示同一个图形的几分之几，你觉得谁大？为什么？问：1/3 和1/4 谁大？为什么？小结：通过上面两个题目，你发现了什么？四人小组讨论。抽答，相互补充得出：分子都为1的分数，分母越大，分数就越大。提问：为什么会这样？说说你的想法？（三）、课堂练习1、做一做 1、2题，学生填在书上。2、讨论练习二十二中的第三题。通过做题，让学生能分清分数的分子、分母，能正确的填写分数，并巩固分数的必要条件“平均分”。3、同桌相互考考，一个写分数一个读分数。（四）、总结这堂课，你学会了什么？你有什么体会？教师再归纳总结。（五）、板书设计分数的初步认识 - 认识几分之几精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页