2022年化学：1..3..3《元素周期表的规律总结与应用》教案 .pdf

1 / 5 第三节元素周期表的应用元素周期表的规律总结与应用第三课时【教学目标】1. 了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表；2. 了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。【教学重点】元素“位、构、性”三者间的关系【教学难点】元素“位、构、性”三者间的关系【教学方法】1. 通过“活动探究”，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法；2. 通过“阅读探究”、“交流研讨”、“观察思考”等活动，培养学生获取并整合信息的能力；【教学过程】教师活动学生活动设计意图【练习】已知磷元素位于第3 周期A 族，1）画出磷的原子结构示意图； 2）磷元素的最高化学价为，其氢化物的化学式为。学生书写让 学 生对 元 素的 “ 位 、 构 、性 ” 之 间 的 关系 有 更 直 观 的认 识 ， 还 可 以精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 【导入】由上例可见，元素的原子结构和元素在周期表中的位置、元素性质三者之间存在着密切的关系，这是我们本节课要讨论的重点。【板书】三、元素“位、构、性”之间的关系位置原子结构性质【媒体展示】调 动 学 生 兴趣 ， 吸 引 学 生注意力。10分钟【训练】 1. 由 A、B 两种元素组成的化合物，如果A、B 两种元素的原子最外层电子数分别是1 和 6，则化合物的化学式可能是 ）。A、AB2 BA2B C、AB D、A2B2 2. 有 X、Y、Z 三种元素，其中X、Y 属于同一主族，加热时，其单质都能与氢气形成气态氢化物H2X，H2Y。常温下， X 单质为气态， X 与Y 可形成两种化合物YX2和 YX3，Y、Z 均在 X 的下一周期，而Z 可与 X 生成化合物 Z2X 和 Z2X2。试写出：1）元素名称X 、Y 、Z ；学生书写讨论学 生 代 表 回答从 题 目 入 手 ，使 学 生 对 元 素的 “ 位 、 构 、性 ” 之 间 的 关系 有 直 观 的 认识 ， 体 会 元 素周 期 表 在 化 学学 习 上 的 指 导作用。答案：1、B 2、1）氧、硫、钠2）2Na2O2+2H2O4Na决定反映决定反映精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 2）化合物 Z2X2与 H2X 反应的化学方程式；Na2SO4或Na2SO巩 固 本 节 所 学内容。 15分钟【过渡】元素周期表除了对我们学好化学有着重要意义外，还有其它的作用吗？【阅读自学】教材P23 页“资料在线”至 P25页。【板书】四、 元素周期表的重要意义【思考】元素周期律和元素周期表的诞生是19 世纪化学科学的重大成就之一，具有重要的哲学意义、自然科学意义和实际应用价值，请你根据教材所给资料分别举例说明。【学生发言】【板书】1、 学 习 和 研 究 化 学的 重 要 工学 生 发 表 观点，鼓励学生大胆想象、质疑元素周期表在生产实践和科学研究等方面的重要作用，是学生感兴趣的内容，通过指导学生自己阅 读 、 查 找 资料，可以开拓学生视 野 ， 让学生 对 科 学研究、化学对人类生活和社会发展的贡献有深切的情感体验。 15分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 具；2、指导科学研究和生产实践，如发现新元素、寻找新材料、催化剂等；3、论证了“量变质变规律”；【结束语】如果同学们对本章所学的知识有兴趣，欢迎再选修物质结构与性质模块。【课堂练习】1. 砹是原子序数最大的卤族元素，推测砹和砹的化合物不可能具有的性质是的原子 序数为 4。下列对铍及其化合物的叙述中，正确的是( A.铍的原子半径大于硼的原子半径B.氯化铍化学式中铍原子的最外层电子数是8C.氢氧化铍的碱性比氢氧化钙的弱D.单质铍跟冷水反应产生氢气【课堂练习】答案：1、C 2、C 第 三 课 时 板 书 设 计第三节 元素周期表的应用三、元素“位、构、性”之间的关系位置原子结构性质四、元素周期表的重要意义1、学习和研究化学的重要工具；决定反映决定反映精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 2、指导科学研 究和生产实践，如发现新元素、寻找新材料、催化剂等；3、论证了“量变质变规律”；【课后作业】教材P28页第 4 题申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页