2022年初中物理《电荷和电流》单元教学设计以及思维导图 .pdf

电荷和电流适 用 年级九年级所 需 时间课内总课时 6 课时，其中课内研究型学习占3 课时，每周3 个课时主题单元学习概述本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。学生掌握本章的知识技能，能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流， 将直接影响到下面各章电学知识的学习。然而本章又是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、 第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的电量的规律。 对于八年级的学生来说都是很陌生的。因此教师要及时掌握学生的学习情况，采取措施，及时调整教学。重点：电路的知识，电流表的使用以及串并联电路中电流的关系难点：电路图与实物图的连接以及串并联电路的实验探究过程，形成由猜想到制定设计方案的能力主题单元规划思维导图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页主题单元学习目标知识与技能：1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3.认识电流、电路及电路图4.能从能量转化角度认识电源和用电器的作用5.会读、会画简单的电路，能连接简单的串并联电路6.探究串并联电流的规律，训练连接电路和使用电流表的技能过程与方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质2.通过探究，用实验的方法了解串并联的区别。通过电路的连接，培养学生的动手操作能力3.通过灯泡的明亮程度，间接的分析电路中的电流的强弱4.通过科学探究全过程的切身体验，使学生领会科学研究的方法情感态度与价值观： 1.激励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响2.通过电路的连接活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法3.能说出生产、生活中采用简单串并联电路的实例，培养学生的观察能力对应课标1.观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。3.会使用电流表和电压表。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页主 题 单元 问 题设计1.摩擦起电的本质2.电流的形成3.串并联电路电流的规律专 题 划分专题一：电荷（1 课时）专题二：电流（1 课时）专题三：电路（4 课时）专题一电荷所 需 课时1 课时专题学习目标1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位专 题 问题设计1.摩擦起电的本质2.电荷间的相互作用规律所需教学环境和教学资源信息化资源：交互式电子白板常规资源：玻璃棒（附丝绸） ，橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的熟料包装绳，碎纸屑若干教学支撑环境：物理试验室精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习活动设计活动一：认识电荷1.问题引导当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这是什么原因呢？ 2.学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象 ?然后和头发摩擦后 ,再靠近碎纸屑看有什么现象?此实验简单容易操作，效果明显，易于激发学生学习的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页3总结 ：摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性物体有了吸引轻小物体的性质 ,我们就说物体带了电或者说带了电荷活动二：电荷间的相互作用问题引导：我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢学生实验被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它， 结果它们互相排斥。 将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上， 用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同 ,没有第三种可能。引导学生总结：1). 人们认识到自然界中只有两种电荷。规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷; 可用“ +”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。可用“-”表示。2).电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。活动三：电荷在导体中的定向移动演示实验：取两个验电器A 和 B。用金属杆把 A 和 B 连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到 A 和 B 的金属箔都张开了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页改用橡胶棒把A 和 B 连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器 A 的金属箔张开，而B 仍然闭合小结 ：实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。导体：善于导电的物体绝缘体：不善于导电的物体评 价 要点可评价的学习要素1.知识的评价电荷间的相互作用评价方法：现场评价与课后习题相结合评价的指标：学生能判定判定物体是否带电，带什么电2.过程的评价使用学习活动评价量规精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页