2022年初中英语《Canyouplaytheguitar》单元教学设计以及思维导图 .pdf
Can you play the guitar 适用年级七年级下册（六三制）所需时间课内共用 4 课时；课外共用 1 课时。主题单元学习概述加入俱乐部的话题在初中教材中第一次涉及。因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。本单元以加入俱乐部为话题、以谈论能力为功能，以紧扣话题的6个对话（ 2 长 4 短；见教材后附录本单元听力录音材料），在具体语境中呈现了can 引导的疑问句及回答，谈论自己或他人的能力。本单元包括 26 个课标词和 10 个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握关于谈论能力的英语表达，并能根据自己实际情况，合理选择自己加入的俱乐部。同时，在教材P103提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。本单元的学习重、难点 :（1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT 呈现的图片及题目预测文章的大意，能运用所学写一篇海报（50 词左右） 。（2）语言知识方面： 26 个课标词和10 个常用短语和固定搭配；Grammar Focus中的句型。（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT 呈现的图片，预测听力的相关话题。运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。通过上网搜集精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。利用 PPT，在教师的引导和帮助下， 对所学内容进行复习、 归纳和运用。依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。专题一：如何用英语熟练谈论自己或他人所具备的能力？专题二：如何运用所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告？两者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。本单元的预期学习成果：1、听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。2、根据 2b 阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对 2b 文段进行复述。3、学生能够借助文段结构图，运用所学，创作一篇海报。通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2d 相当的听力材料；读懂难度与 2b 相当的书面材料。学生能独立完成 Unit1 的单元综合测试。主题单元规划思维导图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页主题单元学习目标技能目标：通过本单元的学习，学生能: 1、意识到 can 和 cannot的读音的不同。2、听懂相当于本单元Section B 1d难度的谈论能力的对话。3、运用 can与同伴就能力的话题进行角色扮演与交流。4、读懂 Section B 2b 中的短文并理解大意；正确朗读短文。读懂课外读物上难度相当的关于招聘的小短文。5、借助文段结构图，运用所学，写一篇有关招聘的海报。知识目标：通过本单元的学习，学生能: 掌握 u, a, o, e, y 及 ar, er, ir, or, ur, 字母及字母组合的发音 ;了解有关句子重音的基本知识，认识句子重音的意义并在今后的口头交际和朗读中加以实践。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页掌握以下单词chess,guitar,club,story,show,drum,violin,people,home,center,weekend,musician,sing,swim, Dance,draw,speak,join,tell,write,talk,make,teach,or,also,today 能在文章中识别并在听力对话中听出以下词汇及表达：kungfu,today 熟练掌握以下短语： play chess, speak English, be good at, be goood with, talk to, play the drums/piano/violin/guitar, make friends, help sb. with sth, on the weekend,sports /music/art/chess club 熟练掌握本单元Grammar Focus中的句型：I can play ping-pong and dance. Can you dance? Yes,I can./No, I cant.What can you do? I can dance. What club do you want to join? I want to join a sports club. 学习策略：通过本单元的学习，学生能: 1、在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。2、听录音前，通过观看 PPT呈现的图片及浏览相关文字信息， 体验、训练“预测听力相关内容”的策略。3、在听力过程中 ,体验、实践 “ 在泛听、精听的过程中抓关键句” 的策略。4、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页5、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。情感态度：通过本单元的学习，学生能: 1、通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。2、通过谈论彼此在某一方面的能力，培养学生的多才多艺和团队精神文化意识。文化意识：1、了解招聘海报的特点。2、了解中外课外活动和社团活动的差异。对应课标1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。2. 能听懂有关熟悉话题 (能力)的语段和简短的故事。 能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。参与简单的角色扮演等活动。3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。4. 能意识到因地域文化差别所造成的社团活动的差异。主 题 单 元 问题设计如何用英语清楚表达自己或他人具备的能力？如何运用所学与他人交流有关加入俱乐部的话题？你想举办一个什么样的俱乐部？你能写篇海报为自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页己的俱乐部进行招聘吗？专题划分专题一：学习与表达-如何用英语清楚表达自己或他人所具备的能力及选择俱乐部？（ 3 课时）专题二：表达与运用-如何运用所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告？（ 2 课时）专题一学习与表达 -学习与表达 -如何用英语清楚表达自己或他人具备的能力？所需课时课内 3 课时。专题一概述本专题侧重本单元话题的语言知识学习。主要内容：包括 Section A 1a2d、Section B。以紧扣话题的 6 个对话（2 长 4 短）及 1 个语篇文段为载体，在具体语境中呈现can引导的特殊疑问句及回答，谈论自己或他人所具备的能力。通过角色扮演、听音模仿、角色表演、仿编对话、自编对话、阅读等一系列活动，使学生感知、体会、理解和掌握相关生词和话题功能句。此外，还将根据单元语音练习内容，结合生词学习，完成相关的语音学习任务。本专题学习的重点： 1、语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT 呈现的图片及题目预测文章的大意。 学习 can引导的疑问句及相关回答， 并运用所学与同伴就加入俱乐部的话题进行口头交流。2、语言知识方面：课标词、常用短语（固定搭配）以及can引导的特殊疑问句及回答。3、学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT 呈现的图片，预测听力的相关话题。运用找读（Scanning ）等阅读学习策略，快速获取有效信息。难点：对所学知识的运用；听录音抓关键词。主要活动：通过听音猜测、头脑风暴、听一听，做一做、听一听，说一说、看一看，说一说、想一想、编一编等活动，使学生在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解、内化、巩固新的语言知识。对新知形成语感，达到熟练掌握。预期成果：1、 听力任务完成后，正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。2、根据 2b 阅读语篇任务所建构的篇章结构，引领学生对2b 文段进行复述。3、听懂与话题相关的难度与2b 相当的听力材料；读懂难度与2b 相当的书面材料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页专题学习目标1.通过听对话，完成相关任务，在不同的对话情景中感知、体会、理解谈论自己或他人能力的功能句。通过大量的口头训练，对新的话题功能句进行内化，初步形成语感，尝试仿编对话。2. 通过对 2b 文段的阅读，在新的语篇情景进一步感知、理解、掌握表达谈论自己或他人能力功能句。3. 根据篇章结构图和相关提示信息，运用话题功能句对2b 文段进行复述。4. 通过听说读写的训练， 熟练掌握新的功能句进行简单口头的交流。专 题 问 题 设计1.要准确地跟读和模仿录音,需要注意哪些词汇和话题功能句？2. 听力对话中运用了哪些新词汇和话题句？在不同的对话情景中，它们分别表达了什么意义？3.文段情景中复现了哪些话题功能句？运用了哪些新词汇和话题功能句？它们分别表达了什么意义? 4.在完成相关语言知识训练和巩固练习过程中，你存在哪些问题 ? 所 需 教 学 材料和资源材1.教材及单元检测试卷。2. 文字拓展材料：（与单元话题相关的）1) 课外阅读语篇。2）视野拓展：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页信息化资源1、投影设备2、网络资源：常规资源教 材教 学 支 撑 环境教 室其他生本资源分享学习活动设计学习活动：1. 情境中导入。借助多媒体和图片资源进行听音猜测活动。学生通过该活动，学习理解主要话题功能句“Can you play the guitar?” 和生词”guitar, drum, violin ”等的意义。在学习词汇的过程中，进一步实践感知回忆、联想、想象等识记策略。 同时，自然渗透 u, o, y 及 ar, er,等字母及字母组合的教学。由于这一活动任务难度较低，活动中最大限度地关注学困生，尽量多地给他们表现的机会，对他们好的表现及时给予肯定和鼓励，充分发挥评价的激励作用，激发他们的参与热情和学习的积极性，教学中真正实现面向“全体学生”。2.活动中感知： 学生通过参与头脑风暴活动，扩展更多的话题功能句精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页和词汇，在活动中感知、理解所学词汇和句式。通过看一看、猜一猜，听一听，做一做、听一听、说一说等活动，学生在一系列对话情景活动中感知、理解所学主要话题功能句及生词的意义。听录音前，通过观看 PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的听力学习策略。同时，进一步训练在泛听、精听过程中抓关键句的听力学习策略。在一系列的感知和理解活动中，充分利用生生间学习水平差异这一资源，注意发挥优等生的引领作用，通过让他们说完成任务的思路，向其他学生展示他们学习过程中运用的有效学习方法和策略，逐步引导学生在学习过程中相互借鉴，相互学习，从而实现学会学习。3. 训练中巩固 : 通过看一看，说一说、想一想、编一编等训练，学生在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解、内化、巩固所学新的语言知识。对新知形成语感，达到熟练掌握。4. 运用中提高： 创设情景， （学生）自编对话。如：我设计了一个 “记者采访”活动，要求学生结对练习，一个学生模拟记者，另一个学生模拟被采访者，采访内容是对各种俱乐部的喜好程度，问对方的特长和爱好，加强重点句型Can you ? Yes ,I can./No I can t. 的练习。学生可借助 Section A 2d中的句型进行问答， 在合作学习中达成关于“ 说” 的技能目标。在说的训练中，学生乐于感知并积极问答在进一步训练和运用活动中，个人学习、独立思考先行。在此基础精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页上，积极开展有效的小组合作学习，通过生帮生，师帮生等方式，帮助学困生解决学习中存在的问题及困难，真正体现生帮生、生带生、生强生，实现学生的共同进步和成长。5、生本对话：（1）观察 2b 文段所配图片及题目。预测文段的主旨大意。由于图文并茂，活动中尽量多地给学困生表现的机会。可通过降低任务要求，如：可适当用汉语进行表达等。鼓励他们积极参与，激发他们的学习热情和积极性，真正实现面向“全体学生”。（2）运用 skimming, scanning等阅读学习策略，实现对文本的意义理解。通过设计不同层次的问题， 为不同层次的学生提供均等的学习和表现机会。（3）通过完成 2c，进一步理解文段的重点句子，笔头巩固本单元的重点词汇。（4）再读 2b，通过独立思考、小组合作学习，完成对文段结构的分析，形成篇章结构图。6、生生互动：根据篇章结构图和相关提示信息，学生运用话题功能句对 2b 文段进行复述。复述形式：组内复述，相互检测、纠正；推举小组代表，实现全体交流。通过任务要求，如：“各小组成员至少每人说一句”等要求，真正实现人人参与，使不同层次的学生各有所获。通过对 2b 文段的阅读，学生在新的语篇情景进一步感知、理解、掌握谈论自己或他人能力的功能句，熟练掌握新的功能句，并进行简精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页单的口头交流。实现在阅读过程中，运用预测、略读、跳读、等学习策略进行学习的策略目标以及布局谋篇、遣词造句的写作策略。评价要点仿编对话、自编对话：新词汇、新语法使用频率高；句法、词法使用准确；发音标准、语言流畅；仪态大方；面对面真实交流。文段复述：有效利用语篇结构图及相关提示；结构合理，要点齐全；语音、语调准确、流畅。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
