2022年四年级下册英语第二课教案 .pdf
本单元的教学共分为4 课时，第一课时以 Part A 中 Lets learn 部分的词汇教学为主， 主要对以学过的动词复习扩充；第二课时为会话教学，并熟练运用句型 What are you /is she doing ?Im/She is.;第 三 课 时 主要是扩展句型 ; 第四课时以 Part B 中的 Read a story 为主，通过造飞机的故事， 培养学生大胆创新。内容以谈论正在做的事情为主题展开。 关于日常活动方面的词汇在本教材的四年级上策都涉及过。总第 1 课时Unit2ImintheKitchen 教学内容：一、以学习 Let s learn 部分为主，能听、说、读、写单词: Read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit ,baby 二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型 : 1.-What are you doing? -Im / W e are. . . 2.-What I s he /she doing? -He /she doing? 3. -What are.doing? -They are. 4. The baby is sleeping. 重点难点 :本 单 元 在 此 基 础 上 继 续 学 习 动 词 ， 如 下 ：read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit等的学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页习谈论正在做的事情。 引导学生感知、 理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。教学用具 : 1. 本节课新授动词的图片。2. 录音机和 Lets learn 部分的录音磁带。教学过程：一新课导入a. 课前复习完成 Warming -up 中的 Look and find,复习第一单元关于房间的词汇。1. 教师引导学生观察图片。2. 教师提问 : T:Hi,boys and girls.Look at the picture.Where is Colin ? Ss :He is in the bedroom. T :aWhere is Wu Chen? Ss:She is in the living room. T:Where is Liu Zhaoyang ? Ss:He is in the bathroom . 二. 新课展示（ Lets learn ）i. 新课导入完成 Warming -up 中的 Listen and do 部分，引入本节课话题。T: （做跳绳动作并说） I like to jump rope.Look ,Im jumping rope. What do you like to do ? 引导学生边做动作边说: S1: I like to sing a song. S2: I like to run. S3: I like to dance. 教师发指令，学生根据指令做相应的动作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页ii.展示 Lets learn 1. 教授单词 read 。教师出示 read 的图片。T: Look ,boys and girls.What does she like to do ?Yes.She likes to read.教师领读并拼写单词read, 注意这里的字母组合ea读长音 /i:/ 2. 教授单词 write 。a. 教师转身在黑板上写下write,并说:I like to write.I write on the blackboard.Now please take out yuor pens.Lets write together.W-r-i-t-e,write。b. 教师指着黑板上的单词领读并拼写write : T :Now lets read the word . Its w-r i t-e , write.注意结尾的 e 在这里不发音。 c.此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。如: T :Where do you read and write ? Ss : In the classroom./In the study. 3. 教授单词 eat 和 sleep 。 a.教师一边摸着肚子一边夸张的说:T :Im hungry .I want to eat something. 教师边做吃东西的动作边说 : T: Now Im in the dining room .I eat an egg .I eat some bread .And I eat noodles. b.教师用动作演示：假装打哈欠说:T :Now Im tired .I want to go to bed .I want to sleep. 教师做睡觉状说 :I sleep in my bedroom. 4.教授单词 cook。教师出示做饭的图片，与学生进行问答: T :Where is she ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页T /Ss :She is in the kitchen. T :Yes .She cooks in the kitchen .She is a cook .Look ,she is cooking. 注意强调该单词有2 个意思，名词是 厨师动词是 做饭 5.教授单词 listen 。教师出示录音机，并播放一段音乐。T: Hi ,boys and girls !Lets listen to music . Ss: Ok. T: Well .I like to listen to music. 注意单词 listen 中字母 t 不发音。 6.教授单词 stand 和 sit 。（1）T:I often stand here in the classroom. 然后教师发指令 :Now ,listen ! Everyone ,stand up ! 要求全班起立，引起学生理解stand 的意思。（学生起立后） T :Now you are standing ,too . （2）教师领读并拼写单词stand 。（3）教师接下来发指令 :Everyone ,sit down !（全班坐下之后）T :You often sit in the classroom .Now you are sitting.( 教师领读单词 sit 。让 学 生 听 并 跟 读Lets learn 部 分 单 词 ， 期 间 注 意write ,listen ,stand 等易错音单词，教师及时纠正学生的错误读音。三. 巩固练习： （Consolidation）我说你做1. 教师一一位学生做示范。2. 教师说动词，学生做出相应的动作。3. 将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。 b 你来表演我来猜1. 每组请一位学生上台做动作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页2. 组内其他学生看动作猜单词。 c. 抢读单词（1）教师出示单词卡片。（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。作业布置：1. 写下列单词 : read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit 2.Let s talk 写一遍（即 11 页）。板书设计：1. 教师与一位学生先示范表演Part A Let s talk 的部分内容，注意语音语调。 2.同桌练习对话，再表演。 3.教师给予评价。教学反思：P20总第 1 课时Unit2ImintheKitchen 教学内容：1. 以学习 Let s talk 对话中表现现在进行时态的句子。2. 通过具体而典型的情境， 体会现在进行时态的用法， 能运用句子 What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型Im +v-ing. 准备作答。3. 能听懂并熟练对话，语音语调准确。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。Read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit ,baby 重点难点 :能运用句子 What are you doing?询问对方正在做什么，并能用句型 I m +v-ing. 准备作答。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。教学用具 : 1. 有关动词的图片。2. 录音机和 Lets talk及 Listen and tick部分的录音磁带。3. 一个正在睡觉的婴儿图片或课件。教学过程：一课称导入a. 课前复习教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片， 边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。b. 新课导入教师承接上一环节，以两只老虎的旋律来唱歌曲Brother John:Are you sleeping ? Are you sleeping ? Brother John. Brother John. Moring bells are ringing. Moring bells are ringing,ding-ding-dong, ding-ding-dong. 教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词 sleep, 演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。完成 Warming -up 中的 Listen and do 部分，引入本节课话题。二. 新课展示（ Lets learn ）1. 教授现在进行时态。1)T:Where are you ,boys and girls? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页Ss:We are in the classroom. T：Yes.We are in the classroom.I am standing here and you are sitting . 教师板书 I am standing .用色彩粉笔勾出 am 和 ing 。 You are sitting . 用色彩粉笔勾出are 和 ing 。2) 教师做吃东西的样子：T：I am eating . 3) 教师拿出一本书，做读书状：T:Im reading a book. T：What are you doing ? 引导学生作答：T:/Ss:We are listing . 并板书： listen We are listeing . 4) 教师依次教授如下句型：I am （Im ）sleeping . I am （I m ）writing . I am （Im ）listening . I am （I m ）cooking . I am （Im ）standing . I am （I m ）siting . 2. 教师领读黑板上的句子。3. 教师启发全班思考：黑板上用彩色粉笔勾出的am/are,-ing等分别表示什么？然后教师可做简单讲解。4. 请一位同学到教室前面与教师做如下演示：1）请该生做看书状：T:What are you doing ? 教师可反复问几次，让全班猜这句话的意思。启发这位同学回答：Ss:I am reading a book . 其他动作同样处理。教师领读：What are you doing ?Iam2) 请该生做做饭状：T:What is he /she doing ？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页教师引导学生回答：T/Ss:He /she is cooking . 三. 巩固练习： （Consolidation）1. 教师一一位学生做示范。2. 教师说动词，学生做出相应的动作。3. 将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。 b 你来表演我来猜1. 每组请一位学生上台做动作。2. 组内其他学生看动作猜单词。 c. 抢读单词（1）教师出示单词卡片。（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。板书设计：1. 连锁提问教师分组，第一个问第二个回答：What are you doing ? 回答： I am . 第三个问第四个回答S1: What are you doing ? S2: （做睡觉状） I am sleeping . What are you doing ? S3: （做听音乐状） I am listening to music . What are you doing ? S4: （做站立状） I am standing . What are you doing ? S5: （做写字状） I am writing . What are you doing ? 2.Part C Listen and tick 1) 教师引导学生观察图片，并说出图片所对应的单词。2. 教师播放录音，学生听并勾出正确的图片。3. 教师再次播放录音，引领学生核对答案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页录音内容如下：1）Kevin is writing in his study. 2）Alice is listening to music . 3）The boy are sitting on the chais . 4）Grandma is watching TV in the living room . 教师发指令，学生根据指令做相应的动作。作业布置：1. 写下列单词 : read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit 2.Let s talk 写一遍（即 12 页）。1. 教师与一位学生先示范表演Part A Let s talk 的部分内容，注意语音语调。 2.同桌练习对话，再表演。 3.教师给予评价。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
