2022年2022年关于教师职业道德与职业能力的思考 2.pdf

关于教师职业道德与职业能力的思考摘要：“师德”与“师能”哪一个更重要？其实不用讨论，这两者是一样重要，并且应该是一名教师身上必须同时兼备的两样“武器”。党的“十六大”报告中曾特别强调要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”，也就是要加强教师师德建设和师能建设。关键词： 教师职业道德职业能力曾经风靡一时的商业畅销书杰克韦尔奇自传中，杰克把员工分为“有德有能”、“无德无能”、“有德无能”、“有能无德”四种。并从企业的角度阐述了有德有能是真人才， 需留住；无德无能者能开除快开除； 有德无能者本质是好的，需培养后再用；有能无德者能为公司创造了价值，也能带来恶劣的影响，需甚用。企业目的是盈利，企业能够有策略的容忍有有德无能者甚至有能无德者的存在。 然而在教育中， 教师有德无能者无法容忍， 教师有能无德者更该是零容忍。一、教师的职业道德师德是指教师的职业道德，集中表现在敬业爱岗、严谨治学、热爱学生、为人师表等方面， 师德的核心是对学生的爱心，对事业的责任心。 教师的职业道德是社会对教师的基本要求, 同时也是随着社会的发展而不断发展完善的, 当今社会的发展对教师的职业道德素质提出了更高的要求, 学校的教育是教师与学生心灵上的碰撞，教师的基本职业道德素质相当与学生在素质教育中的一个起点, 对学生的发展潜力以及各种思想观念的塑造。在平常的教育活动中， 如果师生之间的感情没有融洽地交流， 即教师没有把自己的爱全心全意地贯注给学生，那么整个教育活动就会死气腾腾， 没有生气， 学生的学习积极性也就调动不起来，教育的质量肯定也不容乐观。 但是，如果教师能够充分尊重和信任学生，毫无保留地为学生奉献自己的爱心， 学生在这种洋溢着互相尊重和友爱的教育氛围下，就很容易“亲其师，信其道”，并且积极展现自己的个性和才华，使教师能够根据其展现的特点因材施教，从而使教育达到了目的。试想，一个完全不爱学生、不负责任的教师，他会怎样传授知识给学生，怎样教育学生，怎样帮学生解决困难, 教育教学变成空谈。因而有才能的教师也要有道德才行，不然教学效果可能变成恶性循环。二、教师的职业能力师能是指教师的职业能力， 集中表现在开展教育教学的能力方面，其水平的高低将决定一个教师教育教学的效果和质量。俗话说，要让学生有半桶水， 教师自己应有一桶水。 现在来说还应是一桶活水。 师能的高低好比水的深浅。 如教师师能差，自己只有半桶水甚至没有什么水，教出的学生又怎么可能有满桶的水呢？韩愈先生说， 师者，传道授业解惑也。 当然，现代社会赋予教师更多的责任，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 对教师有更多的期待。无论传道、授业、解惑，还是新时期对教师提出更多更高的要求， 要履行这些为师的职责都是以师能作为前提条件的。即使有较高的师德，如没有良好的师能， 美好的师德愿望又怎样能实现呢？就好像这样的教师，很想把学生教育好， 却因能力有限却没办法把学生教育好，试问肯干、 勤干却又干不好的教师是一个称职的教师吗？是一个成功的教师吗？一个能力低下，虽想干而因能力有限却干不好的教师能当之无愧被别人尊称为“教师”吗？师德不合格的教师不是真正意义上的“教师”，“师能”水平差的教师不是一名合格的教师，更难成为一名优秀教师。 正因为师能的重要性， 国家才实行教师资格制度。 只有取得教师资格证的人才能做教师，而不是人人都能当教师。 师能平庸乃至低下的教师，难以教出优秀的学生。 即使有教好学生的良好愿望，但由于能力所限也只好事与愿违，望洋兴叹。大凡得到学生、家长和社会认可的教师都是师能过硬、才华出众的教师，却极少看到能力平庸却广受欢迎的教师。三、教师的职业道德和职业能力之间的关系教师是教育的脊梁， 是教育的希望。 新时期加强教师队伍师德师能建设，推动教育改革和发展、 全面实施素质教育是学校办学的主旋律，是关系学校社会形象与发展进程和水平的决定因素。“师德”问题是社会关注的热点，在互联网普及的今天，信息泛滥，对教师队伍中存在的师德问题很容易就暴露在众目睽睽之下、地震中的“范跑跑”、近日中山日报刊登的某地某教师要学生下跪事件、这几天网络上流传的令人震惊的贵州职中教师嫖娼宿女生案等、还有最引人垢病的实际上也大量存在的教师第二职业等现象，凡此种种无不为教师的师德形象添上“浓墨”。网络的特点就是多报“弊”少报“优”，问题都会放大化，以吸引更多的眼球。但有时反映的情况也不是空穴来风，有些问题也具有普遍性。“师德”与“师能”哪一个更重要？不用讨论，这两者是一样重要，也应该不存在争论的余地。这两者应该是一名教师身上必须同时兼备的两样“武器”。党的“十六大”报告中曾特别强调要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”，也就是要加强教师师德建设和师能建设。师德就是教师职业道德，包括很多方面的要求与内容， 是教师在从事教育教学活动， 履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范。师能，即教师的技能， 是指教师熟练的教育教学技能，娴熟的课堂驾驭能力和灵活机动的教育机智等。师德是教育之魂， 师能是发展之本。 高尚的师德是提高师能的前提，精湛的师能又是实践师德的基础，二者相辅相成， 相互促进。 作为一名优秀的教师， 应是把教师岗位当事业而不是当成职业。因此，在学校管理、 教师个人成长建设中既不能仅偏重于教师的业务工作，现在很多学校还停留在只看考试成绩高低，或只看科研论文的多少、 获奖档次、课题开展等层面上来评价教师，这是十分错误的做法，我们知道，学生的成长首先是成“人”，不是分数。教师的教导工作也不一定就直观反映在分数、论名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 文等方面。我们也不能陷入“师德之魂”、“师德为先”的误区。有德无能，教而无方，要来何用？所谓师德为先，就是要教师在生活、教育、教学、科研、管理的全过程中， 以自身的言行、 自身的人格魅力对学生的良好品格形成进行潜移默化的影响，为社会培养符合现代道德规范要求的合格人才。四、如何培养教师的职业道德和职业能力一是修师德。 师德修养是一个过程， 是一个从内心向外心延伸的过程，心正行为自然正， 师德修养要注重思想道德在教学中的实践。在教学实践中， 教师用心去“悟”。“悟”字单从造字法来说属于形声字，是由“吾”和“心”构成，我们可以简单是用“吾”和“心”去“悟”，用我的心才能就“悟”。 这就是内心。外心是指在教学实践中处处用心。内心和外心的完美结合，积累到一定的“量”，才会有“质”的飞跃。 这是师德修养的主要方法。 同时教师要用教师职业道德来规范自己的教学行为， 使自己在教学中努力践行教师职业道德，作为教师修师德要有三心： 要有事业心， 把课讲好， 讲得有效；要有责任心， 把书教好，教得有效；要有上进心，把自己的活干好，干得有效，问心无愧。二是修师能。 修师能的目的是使自己教学能力增强，教师教学在业务能力方面至少要具备三种能力： 精准地艺术地处理教材的能力。 讲课要根据教纲和考纲，把知识点和考点逐个精讲精练，落到实处。该讲的讲深讲透，需要点播的，点到为止。不该讲的指导学生自主学习。保持弹性，留有余地，这就是教学的艺术。课不在于教师讲了多少知识， 而在于教师讲了多少有用的知识，学生掌握了多少管用的知识。 青年教师有效地教学能力： 有效地传授知识， 有效辅导，有效训练。学生有效学习，有效复习，有效应用。青年教师要有较强的命题能力。教材处理独具匠心，教学方法创新有效，教学形式标新立异，教学过程与众不同，教学效果事半功倍。 课堂纪律严明和谐： 教师是一个指挥大师， 所有学生都围绕教师讲课的中心活动如同所有乐器按照指挥的手势进行演奏，不能出现杂音， 不能出现不和谐的声音。教师要敢管学生，会管学生。敢管就是能管住学生，教师要有威严。会管就是用艺术的教育方法引导学生信服教师，这样教师才有威信。 让每一个学生能管住自己， 课堂纪律就会严明、 文明，课堂纪律好了， 教学效果才能好。青年教师不要有怕得罪学生的心理，不敢管学生。 课堂严格要求， 课下与学生像朋友一样交流。特别是调皮学生，用心去感化，“亲其师，信其道”。在教学方面，教师要认真研究新课程标准， 明确教什么， 怎么教。在教学中遵循教学规律，自觉按照“知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观”有机结合的要求实施教学。在课堂教学中，教师一定要指导学生梳理知识点，理解重点，突破难点，把握考点。要认真研究考试说明，简称考纲，明确考什么，围绕考点去教。这样才能教得有效。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -