线上教学的经验总结及反思.docx

_线上教学的经验总结及反思线上教学已经开展两月有余，从最初的不知所措到逐渐适应，甚至得心应手，特殊时期获得了特殊体验。有不足，亦有收获，有很多地方需要摸索和尝试。以下将谈谈自己的一些经验和反思。1.调整心态，转变观念面对“停课不停学”这一新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待学校的统一安排。学校从上到下，做足了准备。教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。班主任尤其需要站在班级的角度做足准备，既要上传下达，也要统筹安排自己的班级大小事务。2整合资源，提高质量 线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。 3.节省时间，充分备课 平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间；另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间；还有借助平台布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力！ 当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的： 1.师生交流互动有限 直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。 2.很难实施分层教学 我授课的班级层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，只能一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。 3班级管理难以有效与学生隔空相见，学生的学习状态、思想状态，难以掌握清楚，教育和教学的效果则大打折扣。下一步可以采取：1. 家校合作，达成共识学校教育离不开家长的支持，在线教学更需要家长的支持。因此，在下一阶段，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出有针对性的建议。2.统一思想，制定公约网课背景下的班级管理虚拟化，看似散落各地，但又是统一的整体，然而，虽说是一个班集体，却又极容易人心涣散。因此，准备再发起一次班会课，班会课主要针对三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。当下，面对疫情，作为教师，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！4_