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小学生文言文必读小学生文言文必读文文言言文文(成成语语)补补充充学学习习有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 揠苗助长揠苗助长 宋人有闵(min,忧虑)其苗不长而揠（拔）之者，茫茫然（疲劳的样子）归，谓其人（他家里人）曰：“今日病矣（累坏了）！予（我）助苗长矣！”其子趋（快跑）而往视之，苗则槁（gao，枯萎）矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之（放弃它）者，不耘苗者也；助（帮助）之长（长高）者，揠苗者 也，非徒无益，而又害之。 孟子公孙丑上 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 守株待兔守株待兔 宋人有耕者，田中有株（露出地面的树桩），兔走（跑）触株，折颈而死，因释其耒（li 古代的一种农具）而守株，冀（希望）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 韩非子韩非子有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 自相矛盾自相矛盾人有鬻（yu，卖）矛与盾者，誉（夸耀）其（他的）盾之坚，物（东西）莫能陷（刺破）也，俄而（过了一会）又誉其矛曰：“吾矛之利（锋利），物无不陷也。”人应（接着 问）之曰：“以（用）子之矛陷子之盾何如（怎么样）？”其人弗（fu,不）能应(回答)也。 （选自韩非子）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 精卫填海精卫填海 又北二百里，曰（叫作）发鸠之山（古代传说中的山名 ），其上多柘木，有鸟焉，其状如乌（乌鸦 ），文首（头上有花纹），白 喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨（音同“笑”。它的叫声是在呼唤自己的名字 ）。是（这 ）炎帝之少女（小女儿），名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故（所以 ）为精卫，常衔西山之木石，以堙（音同“音”。填塞）于东海。漳水出焉，东流注于河。 山海经有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 掩耳盗铃掩耳盗铃 范氏之亡（逃亡）也，百姓有得钟（古代的打击乐器）者，欲负而走，则（但是 ）钟大不可负（用背驮东西）；以锤（槌子或棒子）毁之，钟况（hung）然（形容钟声）有 声。恐人闻之而夺己也，遽（立刻）掩其耳。恶人闻之，可也；恶（害怕）己自闻之，悖（bi）荒谬）也！ 吕氏春秋自知有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 画蛇添足画蛇添足 楚有祠（祭祀）者，赐其舍人（门客）卮（zh）古代的一种盛酒器）酒。舍人相谓（互相商议）曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇（要求大家在地上画蛇），先成者饮酒。” 一人蛇先成（完成），引（拿，举）酒且（准备）饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固（本来，原来）无足，子安能（哪能）为（给）之足？”遂（于是、就）饮其酒。为蛇足者，终（最后）亡其酒。 战国策齐二 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 郑人买履郑人买履 郑（郑国）人有欲买履者，先自度（duo,量）其足，而置之（指代量好的尺码）其坐（座位），至之（待到去）市而忘操（拿）之。已得履，乃曰：“吾忘持度（尺码）。”反（同“返”）归取之。及（等到）反，市罢 （散），遂不得履。人（有人）曰：“何不 试之以足？”曰：“宁（宁可）信度，无（不要）自信也。” （选自韩非子）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 刻舟求剑刻舟求剑 楚人有涉江（渡）者，其剑自舟中坠（掉下去）于水，遽（急忙）契（刻）其 舟，曰：“是（这里）吾剑之所从坠。”舟止，从（按照、依照）其所契者（刻有记号的地方）入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此（如此、像这样），不亦惑乎（不也太糊涂了吗）？ 吕氏春秋有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 铁杵磨针铁杵磨针磨针溪，在眉州（今四川眉山一带）象耳山 下。世传（历史上传说）李太白（李白，唐朝著名诗人）读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪 （ao,年老的妇女），方（正）磨铁杵（棒槌），问之 (指代老媪)，曰：“欲作针。”太白感其意（被老媪的言行所感动），还（回家）卒业（完成学业）。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 选自方舆胜览 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。狐假狐假（假借，凭借）虎威虎威虎求（寻求，寻找）百兽而食之，得狐。狐 曰：“子(你)无敢食我也！天帝使我长(zhang派 遣)百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我 为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之 见我而敢不走乎。”虎以为然（对的，正确的），故遂（于是）与之行。兽见之皆（都）走（逃跑）。虎不知兽畏（害怕）己而走也，以为畏狐也。 战国策楚策一有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 滥竽充数滥竽充数 齐宣王使（叫）人吹竽（古代一种乐器）, 必三百人。南郭处士（没做过官的读书人）请为王吹竽，宣王悦之，廪食（lin，官府发给的粮食）以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 选自韩非子 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 望梅止渴望梅止渴 魏武（曹操）行役失汲道（行军找不到取水的地方），三军皆渴，乃令曰：“前有大 梅林饶子（饶，丰富、多。果实结得很多。），甘 酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水。 乘此得及前源（借此部队坚持走到前面有水源的地方）。 南朝宋 刘义庆有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 南辕北辙南辕北辙 魏王欲攻邯郸，季梁谏曰：今者臣来，见人於太行，方北面而持其驾（车），告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面？曰：吾马良。曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御（车夫）者善（技术好，善于）。此数(几个，几样)者愈善而离楚愈远耳。今王动欲成霸王(指建立王业)，举欲信於天下。恃(依仗)王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广(扩大)地尊(提高)名，王之(到)动愈数，而离王(wng称霸)愈远耳。犹至楚而北行也。 （选自战国策） 感谢你的关注感谢你的关注学学好好文文言言文文
