最新Zcs教学设计(公开课).doc

精品资料Z c s 教学设计(公开课).Z c s 教学设计(公开课)Z c s 教学设计一、复习引入师：小朋友们，上节课我们认识了“j q x”三个新朋友，你们还记得吗？让我们和它们打打招呼吧！小朋友读得这么好，现在老师就奖励大家一个故事，好吗？二、创设情境，初步感知Z C S师：故事发生在一片美丽的菜园里。有一只小动物（出示情境图），大家看看图上的这只小动物叫什么名字？1、出示小刺猬图片（相机出示卡片c）生：小刺猬师：对，这就是一只小刺猬。这只小刺猬睡了一天，感觉到肚子饿了，就来到一个菜园里找东西吃。它找呀找，突然看到了一棵树。（出示茄子树图）树上还开了许多花，是什么颜色的花呢？2、出示茄子树图（师相机贴出字母z）生：紫色。师：小刺猬看到这棵树还开了紫色的花，紫花的旁边还结了一条紫色的瓜，真漂亮！小刺猬饿极了，迫不及待地想去摘，“哎哟”刚触到紫色的瓜，就不知道给什么扎了一下。睁大眼睛一看，原来是瓜柄上长了许多小刺。这时，小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声，顺着声音看去，发现一条蚕正吐着丝笑它呢？3、出示蚕图（相机出示s）。由于太饿了，小刺猬顾不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下来，张大嘴巴就是一口。“呸呸”刚入口，小刺猬就忍不住吐了出来，虽然紫色的瓜好看，但却一点也不好吃。“哎，今天真倒霉，吃不了瓜，还要给刺扎了一下。”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了。师：刚才老师在故事中出现了有三个字母“z c s”就是我们今天要学习的3个声母。（老师板书课题）4、（1）同学们，请回忆一下，刚才我们在读这些词的时候，舌头有什么特点？（2）师小结：对，这几个字母在发音时，舌尖都是向前平伸的，所以叫它们平舌音。它们都是声母，发音时声音要轻而短。5、教学Z C S（1）瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，请跟老师一起来读。（老师范读、开火车、小组读、男女比赛读）（2）教写 在四线三格中的位置。要一笔写成，上下要对称。（z横左斜横；c左半圆；s半个8）（3）大家今天多认真呀，教大家一首拍手歌吧。学生拍手歌：你拍Z，我拍Z,小Z小Z Z Z Z 你拍C ,我拍C，小C小C C C C 你拍S,我拍S,半个8字就是S。三、教学“zi ci si ”1、教读通过这首拍手歌，我相信同学们很快就能把Z C S给记住了。同学们，因为Z C S是声音，所以它们也很喜欢交朋友，今天它们交上了一个特殊的朋友i。给合后，组成了整体认读音节，不用拼，直接读，而且读时要比z c s的发音长一些。2、练习四声。（1）如果给这些整体认读音节戴上帽子，你们还认得它们吗？（2）选音组词。（生活中还有哪些可以和这里的音节交朋友？）四、辨音游戏。（苹果树）五、课堂练习：1、看图抄写音节。2、选择。（字母和音节）3、打开语文书练读。六、总结。