最新《光的行进》教学设计.doc

精品资料光的行进教学设计.苏教版五年级上册科学第二单元第1课光的行进教学目标：知识与技能：1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理设；2、能够联系生活实际发现问题、解决问题。过程与方法：3、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造源；4、知道光是沿着直线行进的；5、会制作简易的小孔成像仪。情感态度与价值观：6、体会到科学就在我们身边。教学重点： 光的传播规律教学难点： 制作简易的小孔成像仪教师准备：有关光的视频、图片、学生准备：手电筒、硬纸板课时数：2课时预习设计：1、晚上注意观察哪些物体可以发光？2、你所知道的能够发光的生物有哪些？3、和家长交流：月亮本身发光吗？4、小实验：课本17页下面的实验思考：该实验说明了什么问题？第一课时一、引入新课1、复习导入新课2、朗读科学小诗，渲染学习气氛     是谁，为花儿披上斑斓的舞衣？             是谁，把山林点染得青葱翠绿？              是谁，将七彩虹桥架上蓝天？  是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？3、猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？4、今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！5、质疑，这节课你想知道什么？ 二、认识光源1、教师出示各种光源的图像资料。2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？3、学生发表自己的观点。4、师述：我们把这些发光的物体叫做光源。5、提问：你还能说出哪些光源呢？6、判断：月亮、镜子是不是光源？7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？8、学生交流：是怎么分类的？9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？三、探究光是怎样行进的1谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。2学生交流，说自己猜测的理由。3教师出示各种光直线行进现象的图像。4谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？5谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6学生发表自己的观点。7讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8学生小组活动。9学生小组交流：（1）你们是怎么做的？（2）发现了什么？（3）实验说明了什么？10讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？11、限时作业：（1）、（ ）叫做光源。光源可分为（ ）光源和（ ）光源。 （2）、光在同一种物质中，是沿（ ）行进的。（3）、下列物体中（ ）是自然光， （ ）是人造光。 a、萤火虫 b、水母 c、荧光棒 d、闪电e、日光灯 f、激光 g、玻璃球四、组织学生总结1、你最想说的是什么？2、小组评价板书设计： 1、光的行进光源：自然光 人造光光在空气中是沿直线行进的