最新《除法竖式》教学设计.doc

精品资料除法竖式教学设计.教学目标：知识与技能使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数所表示的意思。过程与方法通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法竖式的书写过程，使学生体会除法横式和除法竖式之间的关系，感受有余数的除法的多种表征方式。情感态度与价值观初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力，使学生感受数学的严谨性。学情分析：本节课是在学生已经理解了有余数的除法的含义、明白了余数与除数的关系之后进行教学的。学生通过动手操作与横式进行对比，了解有余数的除法竖式的写法，知道除法竖式中的各部分的名称，更重要的是使学生理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每个数所表示的意思。教学难点：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学过程：活动一：复习导入。教师：上节课我们学习了什么知识？（有余数的除法）指名学生回答，其他学生补充。教师：今天这节课我们继续学习有余数的除法的内容。（设计意图：本节课是在学生已经理解了有余数的除法的含义、明白了余数与除数的关系之后进行教学的。这里的复习，既是为了对旧知的巩固，也是为了学生能够衔接前后知识，为新知铺垫。）活动二：动手操作，自主探究。1、课件出示例3：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？教师：请同学读一读，说一说你知道了什么。指名学生读题，说说获得了哪些数学信息。教师：13根小棒指的是什么？ 每4根分一组是什么意思？指名学生回答，其他学生补充。教师：那么结果会怎么样呢？解决这个问题，你有什么方法？学生畅谈想法。（画一画，摆一摆等）2、教师：现在同学们可以选择自己喜欢的方法解决这个问题，然后在小组里交流方法，看看结果都一样吗，其他同学是怎样解决的。学生动手操作，自主探究，小组交流，教师巡视。3、汇报结果。预设1：采用画一画的方法。教师：请用画一画的方法解决问题的同学上来展示你的结果。指名学生上台展示，并说明是如何操作的，结果是怎样的。将小棒4个一组画在一起，一共画了3组，还剩1根。预设2：采用摆一摆的方法。教师：请用摆一摆的方法解决问题的同学上来展示你的摆法。指名学生上台展示，并说明是如何操作的，结果是怎样的。先拿出13根小棒，每4根就摆一组，一共摆了3组，还剩1根。预设3：采用列式计算的方法。教师：老师巡视的时候看到有同学用列式计算的方法解决这个问题，请用列式计算方法的同学上来展示你的算式。指名学生上台展示算式。13÷4=3（组）&&1（根）教师：你为什么想到列除法算式？（平均分）你能说一说这个除法算式表示的含义吗？算式中13、4、3、1分别表示什么？预设4：其他方法教师：同学们还有没有其他方法？指名学生展示，只要合理即可。（设计意图：使学生体会平均分的不同的表征形式。培养学生自主探究，合作交流的能力以及语言表达能力。）活动三：教学除法竖式写法和各部分含义。1、教师：同学们用不同的方法，都得出了同样的结果，13根小棒，每4根分一组，可以分成3组，还剩1根。上一节课我们知道了用算式如何表示有余数的除法，今天这节课我们就来学习有余数的除法用竖式该如何表示。板书：除法竖式2、教师黑板演示竖式计算过程。先用直尺画，在这个符号里写被除数13，表示要分的13根小棒；外面左侧写除数4，表示每4根一组。教师：刚才同学们把小棒分成了3组，这个3写在哪里？请同学们猜一猜，教师引导纠正，说一说为什么写在个位上。（分成3组）教师：13根小棒，分成3组，现在已经分掉了多少根？（12根）让学生体会，从竖式中我们可以用商乘除数，也就是3×4表示12。教师：这个12写在哪里？（写在要分的13的下面，要求相同数位对齐。）教师：从活动中我们知道，还剩1根小棒，想一想在竖式中如何表示。教师演示画 ，引导学生发现，13根小棒分掉12根后，用13-12正好表示剩余的1根小棒。3、回顾梳理。教师：同学们想一想我们刚才是如何写竖式的？对比除法算式13÷4=3（组）&&1（根）看看竖式中每个数表示什么意思？小组里说一说除法竖式的书写过程。（设计意图：通过教师的演示讲解，结合分小棒的活动，使学生理解除法竖式的书写过程，及各部分表示的含义。除法横式与竖式的比较，加深学生对有余数的除法的理解。）4、巩固练习一。完成教材第62页做一做第1题。学生独立完成，教师巡视，学生汇报交流。活动四：迁移对比。1、教师：如果我们有16根小棒，每4根一组，结果会怎么样？竖式怎么写？请同学们先动手分一分，然后写出横式和竖式。小组里交流比较，再请学生上台展示，说一说是如何想的，为什么这么写？教师引导学生找出正确的书写方法。2、教师：这道题和刚才的题目有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、巩固练习二。完成教材第63页做一做第2题。学生独立完成，教师巡视，学生汇报交流。活动五：小结归纳。教师：通过本节课的学习你有什么收获？