最新三年级下册第七单元小数的初步认识单元教学计划.doc

精品资料三年级下册第七单元小数的初步认识单元教学计划.第七单元 小数的初步认识单元教学计划单元教学内容：课本88-98 小数的初步认识单元教材分析：本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。单元学情分析：小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。学习小数的初步认识，应当注意三点:一是不要求离开现实背景和具体的量，抽象的讨论小数，二是小数的认，读，写限于小数部分不超过两位的小数，三是简单的小数加减法限于一位小数，并结合元、角进行计算。在学习过程中放手让学生探究简单的小数加减法的算法，引导学生总结计算要点单元教学目标：1、能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、会计算一位小数的加减法。教学重点：1、理解小数的含义，会认、读小数。2、认识小数的学习过程。3、会计算一位小数的加减运算教学难点：1、小数部分位数不相同的小数加减法的计算。2、运用所学知识，正确解决实际问题。教学准备：课件 远程资源课时安排：小数的初步认识 5课时1、 认识小数1课时2、 小数比较大小2课时3、 简单的小数加减法2课时第1课时（总第46课时）学习内容：第七单元8889页学习目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。学习重点：正确理解小数的含义。学习难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。学习准备：课件 学习用具标价 米尺学习过程：一、创设情入题预习1、出示文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌）2、区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）书包48元 圆珠笔3.55元文具盒15元 铅笔0.20元日记本3元 橡皮0.15元 师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？3、引出课题：认识小数师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）4、学生预习88页89页内容，完成预习提纲：（1）什么叫小数？什么叫小数点？（2）这些小数怎么读呢？你在什么东西上面还见过这样的小数？（3）小数有几部分？小数点前面表示什么？后面每个数字表示什么？（4）小数应该怎么写？写时小数点应该写在什么位置？（5）圆珠笔3.55元你能用元角分表示吗？小数的整数部分怎么读？小数部分怎么读？（6）1米=（ ）分米，表示什么意思？还可以用什么数来表示？（7）小数点前面表示什么？后面每个数字表示什么？（8）1米=（ ）厘米，用小数怎么来表示？（9）王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）二、展示交流点拨解惑1、学生对整数比较熟悉，对小数部分比较陌生，在小数的认识上重点对小数部分作出讲解，特别是对小数部分的表示的意思和第一位、第二位读法多读几遍。2、在长度单位上，学生从整数转化为分数，又转化为小数，让学生知道把1米平均分10份，用分数表示1/10，用小数表示0.1分米。3、让学生讨论1米=（100 ）厘米，用分数和小数怎么表示？如果取5份呢？三、巩固练习学会运用1、填单位名称。8.64元=8（ ）6（ ）4（ ） 2.83米=2（ ）8（ ）3（ ）2、填适当的数。0.23米=（ ）/（ ）米=（ ）米 0.76米=（ ）/（ ）米=（ ）米3.19米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米3、完成89页的做一做。4、完成91页的第1题，第2题。四、总结归纳建构提升今天你又有什么收获？能在小组里分享你的成果吗？快来说一说吧！板书设计： 小数的认识 书包48元 圆珠笔355元文具盒15元 铅笔020元日记本3元 橡皮015元35 5元=3元5角5分 1米30厘米=13 0米作业设计： 第2课时(总第47课时)学习内容：第七单元90页例2学习目标：1、学生学习后会比较一位、两位小数的大小。2、学生会运用小数比较方法来比较大小。3、学生能区别小数比较方法和整数的比较方法。4、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。学习重点：学生会运用小数比较方法来比较大小。学习难点：学生能区别小数比较方法和整数的比较方法。学习准备：课件 米尺学习过程：一、创设情入题预习1、上节课我们结实了一个新朋友，小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。2、学生汇报师：看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。3、学生预习90页例2，教师出示预习提纲：（1）、你能从表中知道谁的成绩最好，谁的成绩最差吗？为什么？（2）、说一说你是怎么样比较他们的大小的？（3）、你能把他们的跳高成绩排个名次吗？（4）、说说你是怎么排列四个数的大小的？（5）、小数和整数比较大小区别吗？为什么？二、展示交流点拨解惑1、学生展示交流，教师点拨解惑：2、学生在汇报比较四个数的大小时，教师作重点点拨比较的方法：（1）比较米为单位的小数，可以将小数化成以厘米为单位的整数，通过比较整数，就可以得到小数的大小关系。（2）可以在尺子上找出相应的位置来判断大小。（3）还可以先比较整数部分，再比较小数部分。也能比较出小数的大小。三、巩固练习学会运用1、我会比较大小03 1.3 2.63 2.36 0.22 0.3315.15 1.51 2.03 3.022、我会排列大小56 元 5.6元 0.56元 56.56元四、总结归纳建构提升通过这节课的学习，你有没有收获？说给大家听一听吧！板书设计： 小数的比较大小09米 1。2米 1。15米 0。88米90厘米 120厘米 115厘米 88厘米所以 1。2米 1。15米 0。9米 0。88米作业设计： 第3课时(总第48课时)练习内容：第七单元91页练习二十一练习目标：1、组织学生小组讨论，让学生自己寻找比较方法来学习小数大小的比较。2、学生能掌握小数的比较大小的方法。3、在丰富的教材实例中，能进一步体会到数学来源于生活。练习重点：会比较一位和两位小数的大小。练习难点：能熟练地比较一位和两位小数的大小。练习准备：课件练习过程：一、 基本练习1、幻灯片演示第2题的三幅图片，让学生将图中内容读出。2、通过投影第3题，演示数轴，让学生完成填空。二、指导练习1、第45题，是比较小数的大小，第4题是以元为单位的小数和以米、分米为单位的小数比大小。第5题目是让学生根据给出的成绩分别比较得出四位学生的路过名次和50米跑的名次。练习时，要注意引导学生分清楚表示跳远成绩的小数越在，名次就越前，而表示跑步成绩的秒数越小，成绩就越好。2、第6题，要求学生到商店了解指定商品的价钱，用以元为单位的小数表示，旨在促进学生注意观察生活中的小数。3、第7题，要求学生动手测量，并把测量的结果用小数表示出来。三、课堂练习第910题，是比较小数大小的综合练习，在第10题要求学生先提出问题再作比较。通过练习，能使学生看到我国人均绿地面积与国际水平的差距。四、归纳总结。通过本节课的练习，你有什么收获吗？板书设计： 小数的认识和比较大小小数比较方法有三种：1、将小数化为整数比较大小。2、利用卷尺来比较大小。3、借助数轴来完成比较大小。作业设计：第4课时(总第49课时)学习内容：第七单元95页例3例4学习目标：1理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，2学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，3培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。学习重点：小数加、减法的意义和计算方法学习难点：理解“小数点对齐”的道理。学习准备：课件学习过程：一、创设情入题预习1、笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。 8+6= 28+5= 37-5= 12-6 （三人板演，其他学生练习在课堂本）2、学生预习9596页内容，教师出示预习提纲：（1）、你从图中获得什么信息？（2）、你能提出什么数学问题？（3）、从问题中选一个加法问题和一个减法问题，列一列算式？（4）、你是怎么计算的？说说你的计算方法？（5）、小数的计算方法和整数的计算方法有什么区别吗？二、展示交流点拨解惑学生展示交流，教师点拨解惑：1、引导学生两式比较： 一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题，一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐2、引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法 使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。三、巩固练习学会运用1计算训练 练习二十二第1题（练习在课本上，允许个别学生用竖式计算）2用数学。 练习二十二第2题 学生独立解决，第个问题要求学生选择自己喜欢的方法解决。四、总结归纳建构提升这节课你有什么收获？说来听听吧！板书设计： 小数的加减法08元06元=？元 12元06元=？元元 角 元 角 0 8 1 2+ 0 6 0 6 1 4 0 6作业设计： 第5课时(总第50课时)练习内容：第七单元97页练习二十二练习目标：1、通过练习学生能够比较熟练地笔算一位、二位数的小数加、减法。2、学生在练习中，锻炼学生提出问题，解决问题的能力。增强学生的自主性以及自信心。3、学生能巩固小数计算的方法的掌握。练习重点：能够比较熟练地笔算一位、二位数的小数加、减法。练习难点：能够比较熟练地笔算一位、二位数的小数加、减法。练习准备：课件练习过程：一、 基本练习第1题，让学生口算，直接写出得数，也应允许学生列竖式计算。第2题，第（2）小题，可以估算，或者口算，也允许让学生列竖式计算，算出得数再作比较，得出10元钱不够的结论。二、指导练习第3题，要求学生自己寻找数据再计算。第4题，要求学生自己提出问题再计算。第5题，有必要让学生读题后通过复述题意，搞清10千米以内1元，是指坐10站或10站以内都只要1元，坐十几站就要1元加几个0。5元。学生还没有学小数乘法，这里可用边加计算，由于数据比较简单，可能有学生会列出算式1+0。5×2，并口算出结果，应当给予表扬和鼓励。第6题，将条形统计图与小数加减计算结合起来，让学生看图列式计算。三、课堂练习 我会计算4.5+3.2 2.1+0.7 7.5+8.4 5.4-2.3 3.5-1.2 9.3-5.3 6.8+2.9 2.1-0.6四、归纳总结通过本节课的练习，你有什么收获吗？说给大家听听吧！板书设计： 小数的初步认识练习 计算小数的加减法时，应注意事项：（1）小数点要对齐。 （2）和整数加减法一样，满十进一，退一做十。作业设计：小学三年级数学下册小数的初步认识检测题班级_姓名_一、填空。1、读出下面商品的价钱。 12.5元 9.65元 30.50元 （ ） （ ） （ ） 2、写出画线的小数。 小青的跳远成绩是一点五二米：_米 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_年 马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：_千米 3、一根绳子4米，用去1.6米，还剩下（ ）米。 4、把1千克、0.56千克、0.6千克、1千克20克从大到小排列是： （ ）（ ）（ ）（ ） 5、按要求填空。 分数小数表示 米（ ）米（ ）米（ ）厘米 元0.86元（ ）元 （ ）角（ ）分 米（ ）米8分米9厘米 6、3分是 元，还可以写成（ ）元。 25厘米是 米，还可以写成（ ）米。 7、0.57元表示（ ）元（ ）角（ ）分。 9.87米表示（ ）米（ ）分米（ ）厘米。 6元5角 =（ ）元 1米2分米 =（ ）米 二在里填上“>”“<”或“=”。 0.8 0.7 0.12 0.21 0.45 0.35 2.4 0.08 0.08 0.18 2.05 0.52 三计算。 1、竖式计算： 0.61.4 = 1.2512.7 = 6.23.9 = 4.52.3 = 8.47.5 = 1.100.3 = 2、直接写出得数：（15分） 0.50.4 = 1.42.7 = 8.23.7 = 7.52.4 = 1.82.7 = 7.30.9 = 6.25.3 = 2.01.8 = 5.72.8 = 6.62.2 = 1.58.5 = 7.41.6 = 7.56.5 = 3.22.3 = 0.78.3 = 四、一艘玩具客轮的价格是6.70元，一辆玩具汽车的价格是3.20元。（1）玩具轮船比玩具小汽车贵多少元？（2）小强有10元钱，买这两样玩具够吗？五、李红做数学作业用了0.3小时，小明做同样多的数学作业用了0.25小时，谁做得快些？为什么？