六年级科学下册实验.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级科学下册实验【精品文档】第 11 页六年级科学下册实验、活动、制作及仪器认识使用实验1：观察洋葱表皮细胞（第一课 细胞）实验目的：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。2、学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮各有什么不同。实验材料：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。实验步骤：（1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；（2）将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶，用小刀在洋葱鳞叶片内壁划一个“井”字，用镊子取下“井”中洋葱内表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；（3）用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。如水不足，可沿盖玻片边缘滴加；若水分过多，可用吸水纸吸掉；（4）从盖玻片的一边滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再在盖玻片的另一边用吸水纸吸掉多余的水；（5）洋葱表皮玻片标本做成可进行观察。趣味制作1 制作细胞模型（第一课 细胞）制作材料：一包无色明胶一个长方形或圆盒子，各种颜色的橡皮泥或塑料泡沫。制作方法：1、把在显微镜下观察到的某种细胞的样子画在纸上。2、名叫溶解在温水中，再把它倒进一个长方形的盒子里（模拟植物细胞）或一个圆形盒子里（模拟动物细胞）。3、用橡皮泥把或塑料泡沫模拟某种植物或动物细胞中的结构，在明胶凝固之前把它插在明胶中。实验2、摆的秘密实验器材：铁架台、细线、摆锤（材料可根据自己学校的具体情况而定，如螺丝帽、小铁锁等，在研究摆的快慢是否与摆锤轻重有关时，可以在摆锤上加减橡皮泥即可）实验过程：1、制作一个摆，让学生观察摆由摆线、摆锤两部分组成。教师示范：自然松手，来回一次叫摆动一次。让学生明确两点：1、摆线要拉直。2、手不能加力。否则会产生干扰。2、学生制作摆，探究摆的秘密，发现摆有快慢之分，让学生猜测：影响摆快慢的因素有哪些。其实，影响摆快慢的因素有许多。一般教材都把摆幅大小、摆锤轻重、摆线长短这三项作为研究对象。3、要研究其中一个因素，必须控制好另外两个因素。让学生设计实验方案，进行对比实验，探究摆的快慢与什么因素有关。我们的猜想相同条件不同条件研究过程我们的发现摆的快慢与_有关              实验结果：摆的快慢与摆锤轻重、摆幅大小没有关系，只与摆线长短有关。摆线长，摆摆动得慢，摆线短，摆摆动的快。具体实验方法：实验目的：通过实验，使学生认识到摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表。实验过程：实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变）1做好一个摆。 2利用秒表测量摆10秒摆动了几次，并记录。（测量3次，以保证测量的准确性。）3.在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。（测量3次）4. 在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量再增加。然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。（测量3次）比较测量数据，说说自己的发现。实验二：改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变）1做好一个摆。 2利用秒表测量摆10秒摆动了几次，并记录。（测量3次。）3.在不改变其他条件的情况下，将摆幅增加。然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。（测量3次）4. 在不改变其他条件的情况下，将摆幅再增加。然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。（测量3次）5.比较测量数据，说说自己的发现。实验三：改变摆绳长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变）1做好一个摆。 2利用秒表测量摆10秒摆动了几次，并记录。（测量3次。）3.在不改变其他条件的情况下，将绳缩短一半，然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。（测量3次）4. 在不改变其他条件的情况下，将摆绳在缩短一半，然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。（测量3次）5.比较测量数据，说说自己的发现。小组讨论结果。实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。注意事项：每个实验步骤要反复多做几次，这样取得的数据才准确。趣味制作2 制作小鸟摆                    （第六课 摆的秘密）   制作材料：铁丝60厘米、吹塑纸、纸盒（香皂包装盒或药盒）、塑料套管、大螺母、大钉子（做轴）。制作步骤：1.离铁丝一端5厘米处弯一个环，能套在轴上自由活动，铁丝另一端拴上大螺母。2.把纸盒底部剪去一部分，顶部开一个口，能让摆自由摆动。在纸盒两侧壁适当位置钻两个轴孔。3.把摆放入盒内，轴从轴孔插入，调整好摆的位置，用塑料管套定位。4.用吹塑纸做一个小鸟，用浆糊粘在铁丝顶端。5.组装，如图示。游戏方法：用手使摆前后摆动，调整使各部分摩擦最小，能连续摆动3050次（见下图）。实验3：摩擦生热小实验（第七课 钻木取火）实验目的：通过实验使学生认识到摩擦生热，机械能转化为热能。    方法一：    实验材料：木板、手钻。实验步骤：1一名同学用双手将木板固定住。2另一名同学双手持手钻在木板上钻动。3一段时间后，用手摸钻头的温度。实验现象：手钻工作时，钻头会很热。    实验结论：摩擦产生热量，机械能转化为热能。   注意事项：钻头经过一段时间的摩擦会很热，注意不要烫伤。方法二：实验步骤两手互相摩擦，体会手的感觉。实验现象：会感觉到手很热。实验现象：摩擦产生热量，机械能转化为热能。方法三：实验材料：砂纸、铁条实验步骤：1、用砂纸包住铁条。2、反复快速摩擦一段时间。3、用手摸铁条。实验现象：用手摸铁条，会感觉到铁条很热。实验结论：摩擦产生热量，机械能转化为热能。方法四：实验材料：火柴实验步骤：在黑板上摩擦火柴头。实验现象：火柴会燃烧起来。实验结论：摩擦产生热量，机械能转化为热能。注意事项：使用火柴时，注意不要烧伤。实验4、通电的线圈本课是在三年级“电的本领”单元认识了解了电的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能与电磁能的转化。通过制作电磁铁、探究电磁铁特性、制作电磁起重机的活动，让学生知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁极、磁性大小的因素。本课内容由两课时构成。第一课时首先引导学生观察电磁铁的基本构造，使学生了解利用电流通过绕制的线圈产生磁极的装置叫电磁铁。它由铁芯和线圈两部分组成，是将电能转化成电磁能的装置。然后让学生自制电磁铁，研究电磁铁的特性。制作方法：把导线按照同一个方向缠绕在大铁钉上，接通电路就可以了。第二、三圈线绕在第一圈上，最后一圈从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。在小组汇报结果时，引导学生发现电磁铁有以下特性：电磁铁也有磁性，通电时有磁性，断电时磁性消失；电磁铁的磁力有大小；电磁铁的磁极会改变。第二课时本课的重点、难点是研究电磁铁的磁力大小和磁极与什么因素有关。电磁铁的磁力大小与什么因素有关实验器材：电池、导线、铁钉、大头针实验过程：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线，然后串联不同数量的电池，分别观察吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上，先后缠绕不同圈数的漆包线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。实验现象及结论：串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大；缠绕圈数多，吸起的大头针多，说明它的磁力大。验证内容相同条件不同条件吸大头针数量磁力大小是否与电池多少有关        磁力大小是否与线圈匝数有关        结论 电磁铁的磁极变化与什么因素有关实验器材：电池、导线、铁钉、磁针实验过程：1、给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极。2、改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。3、改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。实验现象及结论：电磁铁的两极会改变。电池正负极方向改变或线圈缠绕方向改变都会改变电磁铁的磁极。验证内容相同条件不同条件磁极磁极是否与电池极性有关      磁极是否与线圈缠绕方向有关      结论 实验5：能量转化实验（第十课 无处不在的能量）实验目的：通过实验使学生体会到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。方法一：实验材料：瘪了的乒乓球、水杯、热水。实验步骤：1.把瘪了的乒乓球放在水杯里。2.往水杯里倒入热水，观察发生的现象。实验现象：过一段时间，瘪了的乒乓球慢慢地鼓起来了。实验结论：用热水烫瘪了的乒乓球，乒乓球鼓起来了，这是热能转化成了机械能。注意事项：在倒入热水的过程中，当心别被热水烫伤。方法二：用手反复弯折一段铁条，铁条弯折处会变热。这是在反复弯折铁条的过程中，机械能转化成了热能。方法三：用塑料梳子在头上来回梳头，然后往碎纸屑里一放，会发现一些碎纸屑粘到了塑料梳子上。这是机械能转化成了电能。方法四：把润湿的橡皮塞塞在烧瓶上，把烧瓶浸在热水中，会发现橡皮塞被顶出。这是因为瓶中的空气受热膨胀，把橡皮塞顶出。这是热能转化成了机械能。方法五：双手来回搓，会发现搓动的手心发热。这是机械能（动能）转化成了热能实验6、风从哪里来本课是在学生学习了热空气比冷空气轻，会上升的基础上研究风的形成模拟实验。实验器材：大可乐瓶、小刀、蜡烛、火柴、蚊香（或香烟）。实验过程：把大可乐瓶底去掉，用小刀在可乐瓶筒下部剪出一个小门。把蜡烛放在筒内，把点燃的香放在门口。实验现象：点燃筒内蜡烛时，烟由瓶外流向瓶内；不点燃筒内蜡烛时，烟不流动，在门口上升。原因解释：当点燃筒内蜡烛时，瓶内空气受热上升，空气压力变小；瓶外空气压力大，流进瓶内，带动了门口的烟，空气流动形成风。注意事项：1、蚊香的烟较小时，可以把燃着的蚊香在蜡烛上擦一下，使蚊香的烟变大，利于观察。2、实验过程中注意小刀的使用，点燃蜡烛、蚊香时防止烧伤。实验7、 降落伞降落伞是在激发学生喜欢降落伞后，先让学生制作降落伞再玩降落伞，探究影响降落伞下降速度的因素有哪些。教学中，教师可以先让学生制作降落伞，然后放飞降落伞，发现降落伞下降的速度有快有慢，让学生猜测影响降落伞下降速度的因素有哪些，在此基础上，引导学生设计对比实验探究影响降落伞下降速度的因素。影响降落伞下降速度的因素有很多，如：伞面大小、伞绳长度、悬吊物重量、伞面形状、伞面材料等。教学中，学生主要涉及到的是伞面大小、伞绳长度、悬吊物重量。实验器材：做伞面的胶质桌布、丝巾、牛皮纸、塑料，做悬挂的重物、橡皮泥、橡皮、玩具人，线绳、剪刀。实验过程：1、用相同的材料制作两个伞面形状大小相同的降落伞，保证伞绳长度相同，悬挂不同重量的重物，在相同的高度放飞降落伞，观察降落伞下降的速度。2、用相同的材料制作两个伞面形状大小相同的降落伞，伞绳长度不同，悬挂相同重量的重物，在相同的高度放飞降落伞，观察降落伞下降的速度。3、用相同的材料制作两个伞面大小不同的降落伞，伞绳长度和悬挂物重量相同，在相同的高度放飞降落伞，观察降落伞下降的速度。实验现象：悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面大的降落伞下降得慢。伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞从同一高度同时释放，悬吊物重量轻的降落伞下降得慢。悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料不同的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面透气性差的降落伞下降速度慢。实验结论：降落伞降落有快慢之分。影响降落伞快慢的因素有：重物的重量、伞面的大小、伞面的材料等。伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢；悬吊物越重，受到的向下拉的力就越大，所以降落伞下降的就快；伞面透气性差的降落伞，受到的空气阻力大，所以降落伞下降的就慢。注意事项：每种实验方法要反复多做几次，这样取得的数据才准确。制作活动3 制作降落伞（第十四课 降落伞）方法一：【制作材料】塑料薄膜、细绳、螺母、胶带、剪刀【制作步骤】1.将塑料薄膜剪成长30cm、宽20cm的长方形，作为伞包。2.剪好长短相同的4根细绳作为伞绳。3.将细绳分别用胶带固定在塑料薄膜的4个角上。4.捏住伞面的中间，将4根绳捋直。5.将螺母拴在细绳的另一端。6.将线理顺，伞包打开，一个降落伞即成。【注意事项】制作过程中要注意安全，防止剪刀伤手。方法二：【制作材料】手绢、细绳、螺母、剪刀。【制作步骤】1.剪好长短相同的4根细绳作为伞绳。2.将细绳分别拴在手绢的4个角上。3.捏住手绢的中间，将4根绳捋直。4.将螺母拴在细绳的另一端。5.将线理顺，伞包打开，一个降落伞即成。【注意事项】制作过程中要注意安全，防止剪刀伤手。方法三：【制作材料】一次性台布、细绳、螺母、胶带、剪刀。【制作步骤】1.将一次性台布对折3次，用力挤压折缝。2.用剪刀剪成八边形作为伞面。3.剪好长短相同的8根细绳作为伞绳。4.将细绳分别用胶带固定在台布的8个角上。5.捏住伞面的中间，将8根线捋直。6.将螺母拴在细绳的另一端。7.将线理顺，伞包打开，一个降落伞即成。   【注意事项】制作过程中要注意安全，防止剪刀伤手。实验8：探究风向于帆船帆面的关系（第十五课 小帆船）实验材料： 自制帆船、大脸盆、水、风管实验步骤：1、学生自己实验帆船的航行2、学生猜想如何调整帆面与风向的角度3、小组合作设计实验4、全班交流实验结论5、根据实验结论，画出教科书中图示的帆面注意事项：实验过程中，固定好船帆的角度，以免帆船的航向发生改变。实验9 观察树木年轮（第十六课 来自大自然的信息）【实验步骤】以实验目的】通过观察树木的年轮，发现大自然的信息。【实验材料】树墩，直尺，铅笔，放大镜。1.年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。2.从外向里逐个数数清年轮圈数，做好记录。3.测量每个方向年轮距髓心的距离，做好记录。4.用放大镜观察年轮的完整程度（是否有缺损），年轮颜色的深浅，年轮的疏密度等，做好记录。【实验分析】根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，说明树木两边的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽。通过对年轮变化规律的研究和对它所在地区气候的了解，对制订超长期气象预报及制订造林规划等，都有指导意义。实验10 蚂蚁的通讯方式（第十七课 生物是怎样传递信息的）【观察对象】蚂蚁。【观察实验】观察：蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。【注意事项】实验结束时，要把这些可爱的小生命放生。【结论】蚂蚁是靠气味传递信息的。