最新《孙权劝学》中考知识点整理.docx

精品资料孙权劝学中考知识点整理.孙权劝学中考知识点整理www.5y一、原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。二、划分节奏：初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。三、译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。四、重点字词解释初，权谓（对说）吕蒙曰：“卿今当涂（当道，当权）掌事，不可不学！”蒙辞（推脱）以（用）军中多务（事务）。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道）欲（想）卿（古时候君对臣或朋友之间的爱称）治经（研究儒家经典）为（做。成为）博士（当时专门掌管经学传授的学官）邪（邪通“耶”表示反问语气，可译为“吗”.）但（只）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（罢了）。卿言多务，孰（谁）若（像）孤？孤常读书，自以为（认为）大有所益。”蒙乃（于是）始（开始）就（原意是靠近，引申去做）学。及（等到的时候）鲁肃过（到了）寻阳，与蒙论议（谈论议事），大惊曰：“卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋略），非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（重新）刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼），大兄（长兄，对同辈年长者的称呼）何见（认清事物）事之晚乎！”肃遂（于是）拜蒙母，结（结交）友而别。五、重点字词：孤岂欲卿（qng）但当shè（涉）猎即更刮目相待（gng）肃遂拜蒙母（suì）六、重点翻译：、蒙辞以军中多务。（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。2、孤岂欲卿治经为博士邪？翻译：我难道是想让你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗？3、卿言多务，孰若孤？翻译：你说事务繁忙，谁比得上我的事务多呢？译：吕蒙用军中事务多来推辞。4、但当涉猎，见往事耳。译：只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。5、士别三日，即更刮目相待。译：与有志之士分别多日，就要用新的眼光重新看待（认识他）。6、大兄何见事之晚乎!译：长兄怎么认清事物这么晚啊!7、卿今当涂掌事，不可不学!译：你现在当权管事了，不可以不学习。8、孤常读书，自以为大有所益。译：我经常读书，自己认为大有好处。9、卿今者才略，非复吴下阿蒙!译：你现在的才干谋略，已不再是原来那个吴下阿蒙七、简答题：、主旨是什么？本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下属，耐心说服，不以权势压人的故行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习学有所成的事迹，说明人只要肯学习就会有长进的道理。2、写出出自本课的成语及其意思答：吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）、刮目相待、开卷有益刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。吴下阿蒙"原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。3、本文是怎样表现人物性格的?本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。4、为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。5、.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。6、吕蒙的变化对你有什么启示？（）读书学习非常重要。（）读书给人以乐趣，给人以光彩。（）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。（）求知可以改进人的天性。（）告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。7、人物语言分析（1）、孙权：“不可不学!”（语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。）“孤岂欲卿治经为博士邪?”（不悦责备）。“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”（语重心长，言辞恳切）（2）、鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（吃惊，赞叹）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？（与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。）（3）、吕蒙：“大兄何见事之晚乎!”深感自豪8、人物性格分析孙权（深谋远虑、循循善诱）、吕蒙（知错就改，勤奋好学，自信）、鲁肃（敬才爱才）9、孙权劝学与伤仲永这两篇在写法上的不同点主要体现在哪里？：前者以对话为主，言简意赅；后者先叙后议，以事说理。0、简略说说读了孙权劝学与伤仲永这两篇后你受到的启示。我们要重视学习，哪怕天资再聪明也要学习，即使今后走上了工作岗位也还要加强学习。1、概括情节：孙权劝学（详写）吕蒙就学（略写）鲁肃赞学（侧面描写）。2、鲁肃赞扬吕蒙的语句“卿今者才略,非复吴下阿蒙“。这是侧面描写，作用是：突出表现吕蒙就学，学有所成。3、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示？学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。学习能改变人的一切。（要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。虚心听取别人正确的意见。一个人即使基础差只要态度端正刻苦努力就能学到东西，提高水平。）4、孙权用什么方法劝吕蒙学习的？用自己的读书的体会现身说法。先一语道破的，指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”，接着现身说法，证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。6、本文说明了“开卷有益”（读书有益于认得发展和完善）的道理。本文吕蒙是中心人物。7、孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？方法：但当涉猎。目的：见往事耳。8、孙权劝吕蒙“就学”的理由中哪句话有说服力？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。www.5y