最新三年级下册语文教学计划.doc

精品资料三年级下册语文教学计划.2017年三年级下册语文教学计划 2017年三年级下册语教学计划 一、学情分析这学期，我继续担任三(1)班的语教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出，处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语学习打下坚实的基础。二、教材内容分析(一)教材的基本结构本册共有32篇，其中精读24篇，略读8篇。教材后面还编排8篇选读。每组教材包括导语、和语园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读后标出。此外，教材在语园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语园地中各安排两次。(二)教材的特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。(2)、每一单元教材从导语到、到语园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读与略读的联系与整合。在精读与略读之间，用一段流畅的字，很自然地过渡到略读，并提示略读的方法与要求，使精读和略读形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇后不知了外手机的任务。完成了这一任务，也为语园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现程目标。2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条，提供了有意义的话题，还为学生外阅读指明了方向，同时加强了堂内外的衔接、语与生活的联系。3、大量更新，精心安排精读和略读两种类型本册新编选的一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新程标准新选的，体裁丰富，有散、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内继续分为精读和略读两种类型，教材在部分的后面安排了“资料袋”。4、着力改进和后练习的编排，促进学生学习方式的转变 改进的导学系统。继续灵活地在之前、之中、之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 改进后练习的设计。后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本的主要内容和教育意义基本上也就把握了。有的后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出讨论交流。部分后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。、保持“语园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语”“宽带网”这四项交叉安排，使语园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图并茂在语教材中，图像系统是配合字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条。教学时，如果能在注意字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。三、教学目标(一)识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，认识200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。(二)阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读。2、学会默读。能对中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知大意。8、积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。外阅读总量不少于1万字。(三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成内习作8次。(四)口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语活动，在活动中学习语，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语知识和能力解决简单问题。四、教学重难点教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，体会中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解内容和表达情感的能力。2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。五、具体措施1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、鼓励学生积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得生活材料。4、开展有趣的语实践活动，在活动中学习语，学会合作。、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达，从读中学写。在作训练中，要充分运用中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。六、教学进度周次教 学内 容时备注1燕子古诗两首荷花语活动2时2时2时1时2珍珠泉语园地一考试+试卷校对1时4时2时3翠鸟燕子专列一个小村庄的故事 机动2时2时2时1时精品：燕子专列4路旁的小树语园地二考试+试卷校对1时4时2时寓言故事惊弓之鸟画杨桃语活动2时2时2时1时精品：亡羊补牢、想别人没想到的6想别人没想到的语园地三考试+试卷校对1时4时2时7和时间赛跑检阅争吵语活动2时2时2时1时精品：和时间赛跑、争吵8绝招语园地四考试+试卷校对1时4时2时9可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石语活动2时2时2时1时精品：可贵的沉默、七颗钻石10妈妈的账单期中复习期中检测+试卷校对语园地五1时1时2时3时11考试+试卷校对太阳月球之谜语活动2时2时2时1时12我家跨上了“信息高速之路”五一劳动节果园机器人语园地六 2时1时2时 13语园地六考试+试卷校对太阳是大家的语活动 2时2时2时1时14一面五星红旗卖木雕的少年中国国际救援队，真棒语活动 2时2时1时1时精品：一面五星红旗1语园地七考试+试卷校对语活动 4时2时1时16古诗两首西门豹女娲补天语活动 2时2时2时1时精品：女娲补天17夸父追日语园地八考试+试卷校对1时4时2时18期末复习7时19期末复习7时