《“引导层”动画》教案.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流“引导层”动画教案【精品文档】第 6 页第9课“引导层”动画教材分析本课教学内容是清华大学出版社八年级初中信息技术上册，本册flash动画制作对初二的学生来说还是有一定难度的，本课主要学习引导层动画的制作方法，书中的案例较难，但学生的兴趣非常浓厚。教学对象分析本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：1、FLASH的认知方面初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层、图形元件等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。2、信息能力方面我校初中生水平参差不齐，部分学生在小学时就已经学习过信息技术这门课，而有的却是刚接触计算机；学生之间的差异较大。教学目标：知识与技能： 1. 巩固“图形元件”的制作与应用。 2. 学习“影片剪辑元件”的制作方法。 3. 学习引导层动画的制作与合理应用。过程与方法：1.通过创设问题情境，任务驱动，发现问题、解决问题来掌握“引 导层”动画的制作方法      2、通过合作探究，淘宝活动培养学生协作学习的能力和创作能力情感态度价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神教学重点：1、学生灵活运用引导层制作引导动画 2、学习“影片剪辑元件”的制作方法教学难点：学习引导层动画的制作与合理应用教学方法：任务驱动法、演示法、合作学习法教学环境：多媒体网络机房教学课时：1课时教学过程：一、回顾旧知，创设问题情境1、欣赏上堂课学生的“多变补间动画”优秀作品，提起学生的创作热情2、教师演示动画作品：小球的运动.swf，贪吃蛇.swf3、教师点拨，引出课题 观察小球的运动.swf，这个小球一开始是曲线运动，后面是直线运动，直线运动已经学过了，那么小球如何曲线运动呢？还有我们怎样让贪吃蛇沿某一特定路径（路线）运动呢？今天我们一起来学习第九课“引导层”动画现在我们就以制作“小球的运动”为例，来学习制作引导动画的基本方法。二、讲授新课 （一)、“小球的运动”案例讲解  1、打开作品，观察分析动画的图层构成。提示：该动画有两个图层组成，一个是小球，另外一个图层是引导层，里面放置的是一条运动的路线。大家可发现小球正是按照这条路线运动的，那么什么是引导层呢？ 2、讲授引导层和引导动画的概念在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。3、 如何添加引导层呢？第一步：创建“小球”图形元件第二步：回到场景，将图层1重命名为“小球”第三步：单击“时间轴”面板下方的添加引导层按钮，这时，“小球”层上会出现一个名为“引导层：小球”的图层。第四步：单击引导图层的第一帧，用椭圆工具与直线工具绘制小球轨迹第五步：在“引导层：小球”图层的第40帧处插入帧（或敲键），使引导路径延续到第40帧，然后锁定这个图层。第六步：单击“小球”图层的第一帧，选定箭头工具再单击工具箱下方的对齐对象按钮，使它处于选定状态，然后把小球拖到引导路径的起始位置。第七步：单击第40关键帧处，拖动小球图形到引导线的结束点。第八步：在第1-40帧处创建补间动画。第九步：保存文件，测试影片。4、达标练习达标练习一：结合教师讲解，制作小球的运动或者贪吃蛇动画（二选一，做完的同学做达标练习二）达标练习二：制作小汽车图形元件5、成果展示，评价交流。演示作品一，大家评价交流。最后教师给予补充值得注意的环节：（1）引导线只是辅助线段，最终不会出现在播放的作品中。（2）绘制引导线时，根据需要选择不同绘图类工具，如：地球运动轨迹使用椭圆工具；昆虫飞的轨迹使用铅笔工具等。（3）无论用何种工具绘制引导线，都要确保引导线是一根连贯的线段，否则引导线处于失效状态，只能按照默认的直线方向运动了。（二） 、开动的汽车案例讲解1、 欣赏开动的汽车.swf,观察汽车沿着曲折小路颠簸而来，由远到近是从小变大的状态2、 评选出练习二的最优作品，选用学生绘制的小汽车做案例3、 影片剪辑元件的制作（1） 新建影片剪辑元件，拖入“小汽车”图形元件（2） 制作小车颠簸状态：第1帧小车向左倾斜，第5帧正常，第10帧向右倾斜，第15帧正常，第20帧向左倾斜3、返回场景一，邀请一位学生作为小老师为大家演示制作小汽车的引导层动画。4、 完善达标练习二三、合作探究三人一组合作完成一个创意动画建议：猫捉老鼠、秋意浓浓（树叶飘落）、飞机投弹、蝴蝶飞舞四、 淘宝时间每个组派出代表到别组去淘宝，激发自己的创作思维（1分钟）五、 反馈评价1、 各组毛遂自荐，推选优秀作品向大家展示，各组进行评比，互评，推选出最优秀作品2、 教师做最后评价，对于好的作品老师表扬，对于问题作品，学生协助老师解决作品评价表 评价标准评价指标得分思想性科学性（35分）主题选择恰当，适宜制作FLASH动画，内容积极、健康向上(10分)flash作品图层清晰明了，思想内容表达清晰 （20分)文字内容通顺，无错别字 (5分)创造性(30分)主题表达形式新颖，构思独特、巧妙(10分)具有想像力和个性表现力(10分)内容、结构设计独到、完整(10分)艺术性（20分）版面设计合理，画面美观，色彩运用得当(20分)技术性(15分)选用制作工具和制作技巧恰当(15分)教学总结：通过本节课的学习，你从中学到了哪些知识？1、通过实例，理解引导层、引导动画的含义；2、制作引导动画的基本步骤：制作运动对象添加引导层在引导层中画运动的路径把运动对象分别拖到路径的起始点和结束点上为对象创建动作补间动画。3、理解引导层和被引导层的关系。教学反思本节课若按照课本上来讲，图层过多，过于繁琐，针对学生有点难，学生注意力集中时间仅有短短几分钟，导致没有学习的欲望，我以欣赏上堂课优秀作品来激发学生创作兴趣，再创设问题情境，引发学生思考，运用了两个案例，由简到难的掌握本课重难点，本课教学设计根据学生情况量身打造，很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；然后小组合作完成大的作品，开拓学生的思维能力与创新能力，让学生自己探究学习，发现问题，解决问题；整节课适合初中生学习思路。不足之处：时间较赶，学生综合任务时间不够。作者姓名陈丹丹电子信箱703608286作者单位新疆库尔勒市第三中学邮编841000教案名称“引导层”动画手机18399782100适用教材清华大学出版社信息技术八年级上册课时1课时