《 万以内的减法》教学设计共6页文档.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流 万以内的减法教学设计【精品文档】第 6 页 万以内的减法教学设计【教学内容】人教版三年级上册第四单元第三课时41页例1和例2。【教材分析】三位数减三位数的不退位减法和三位数减两位数的退位减法人教版三年级上册第四单元第三课时教学内容，这部分内容是学生在学习了笔算三位数进位加法的基础上进行教学的。这部分知识是后面学习被减数中间有0的退位减法的基础，是小学知识教学中的一项重要内容。在本节教学内容中，教学的重点是让学生让学生掌握三位数减两位数的退位减法和三位数减三位数的不退位减法的笔算计算法则，会正确地进行笔算。因此，教学时应把重点放在培养学生动脑探究、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到爱国主义等思想品德教育。【教学目标】（1）使学生理解三位数减三位数的不退位减法和三位数减两位数的退位减法算理，理解笔算方法的基本过程，并能够正确计算。（2）经历用万以内的减法法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。【教学重点】让学生掌握三位数减两位数的退位减法和三位数减三位数的不退位减法的笔算计算法则，会正确地进行笔算。【教学难点】正确笔算三位数减两位数的退位减法和三位数减三位数的不退位减法的笔算的减法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数减两位数和三位数。【数学思想】转化思想 对比思想【教学过程】一、创设情境，引出问题教师活动学生活动及达成目标（一） 唤醒经验，引出新课。1.出示口算题（1）18-9 9+9 （2） 123+23 146-232.笔算，说你是怎样算的43-28 89-17（重点关注43-28，4退一的问题，强调相同数位对齐，相同计数单位个数相减） 3.教师小结今天这节课，我们就来研究三位数减两位数和三位数的笔算减法。学生进行口算、及笔算的练习，并说一说自己的计算方法。达成目标：让学生以复习唤起对减法的回顾，引出减法教学的内容。创设情境，激发学生的参与兴趣为后续学习和深入研究打下伏笔。二、共同探索，总结方法教师活动学生活动及达成目标（一）探究三位数减三位数的不退位减法 简单介绍中国动画片发展历程：1926年摄制的中国第一部动画片大闹天宫，揭开了中国动画史第一页。20世纪40年代万氏兄弟创作了第一部长动画片铁扇公主受到国内外人们的喜爱，为中国动画走向国际做好了铺垫（图片欣赏）1.出示41页国产动画片的信息统计表师：认真观看统计表，你发现了哪些数学信息？2.出示例1你会解决这个问题吗？需要哪些有用的数学信息？将算式写在练习本上。师板书：435-322结合算式提问：这道算式的结果到底是多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家在练习纸上试一试。3.指名学生板演，介绍计算方法，强调相同数位要对齐师：同学们真了不起这么容易就解决了这道题，下面这道题你能解答吗？（二）探究三位数减两位数的退位减法1.出示41页例2师：这道题怎样解决?请大家在练习本上试着列式然后笔算。2请3个学生到台前板书竖式。3.对比自己和黑板上学生写的，进行评价，重点引导学生说竖式计算要注意的地方。4. 学生台前讲解笔算方法。重点突破：十位上的数为什么是4而不是5.1.找出统计表中的数学信息2.同学们根据信息解决第1个问题。在练习纸上自主列出算式并尝试用笔算计算出结果。3.生板演相同数位对齐，从个位减起，然后再依次减十位，百位上的数。达成目标：由两位数减两位数迁移过来的方法就可以解决。学生切身体会到与笔算两位数减两位数的联系，体现了“对比”的数学思想。（二）1.认真读题，找到数学信息和要解决的问题并在练习本上列出相应的算式笔算。2学生板书笔算方法。3学生评价。4学生讲解笔算计算过程：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退1，十位不够减从百位退一。生：个位上的5减个位上的6不够减，从十位退1当10，个位就变成了15减6等于9，十位退1后3变成2,十位上的2减8不够减，就从百位退1，十位上就变成了12个十。十位上12减8就等于4.达成目标：通过给予学生充分的自主探索的时间和空间，并让学生讲解三位数减两位数的笔算方法，不仅锻炼了孩子们的探究能力，也让学生进一步巩固了笔算法则，激起了学习的兴趣。三、运用方法，解决问题教师活动学生活动及达成目标出示课本41页做一做。学生做完后同桌相互订正，找书写规范的展示。达成目标：通过练习，让学生进一步巩固了所学的知识。四、反馈巩固，分层练习教师活动学生活动及达成目标1.44页3题认真读题，做题前请学生说一说加数与和的关系，说说被减数、减数和差三者的关系。理解题意后自己列式计算。2.45页7题认真观察统计表行和列，弄清原有、卖出、还剩含义和关系后再做题。3.45页11题生：加数=和-另一个加数加数+加数=和被减数=差+减数减数被减数-差独立完成。集体订正时要说说列式的思路及笔算的方法。五、课堂总结，提升认识教师活动学生活动及达成目标这节课你有什么收获？你对自己这堂课的表现是怎么评价的？达成目标：学生总结本节课的收获，并对自己或同伴表现作出评价。