二年级下册美术《快乐的舞蹈》教学设计.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流二年级下册美术快乐的舞蹈教学设计二年级下册 快乐的舞蹈课时1课时上课时间4月11日学习目标1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。重点难点重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。课前准备多媒体课件学习过程设计意图一、激趣导入 同学们，一年一度的“六·一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多舞蹈节目。你们都知道哪些舞蹈呢？ 二、综合体验 活动一：“木头人”游戏1、同学们，你们平时爱跳舞吗？哪些小朋友愿意来给大家跳一跳，看一看谁的舞姿最优美。 2、播放音乐，学生跳舞。 3、观察同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。 4、你记下了谁的动作？比一比。 5、老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！ 6、示范。 7、这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。8、学习绘画步骤，边学边画。三、赏析评述 活动二：回忆舞蹈的姿态，画一幅快乐舞蹈的图画。1、你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来欣赏。谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么？ 2、同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？ 3、播放音乐，学生作画。 四、交流评析 1、选出部分学生作品交流、评析。2、展示，说说自己的画。 3、同学们！想一想，今天大家学到了什么？ 五、小结 通过学生比较熟悉的“六.一”儿童节的情景，让学生对舞蹈动作的记忆瞬时间浮现。 综合体验，身临其境。通过“木头人”游戏，将同伴舞姿展现眼前，学生心中就有素材了。 了解速写，知道它的用处。将各舞姿置于具体情境中，将作品丰富化、具体化。互评、互议，能对作品有新的看法。小结，把学到的知识用到生活中。【精品文档】第 3 页课题