初中学生常见常见修辞手法及答题格式3页word文档.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中学生常见常见修辞手法及答题格式【精品文档】第 3 页初中学生常见常见修辞手法及答题格式 比喻: 运用了比喻的修辞手法，将_比喻成_，生动形象地写出了_,表达了作者_之情。 比拟(拟人): 运用了拟人的修辞手法，赋予_以人的情感和动作，生动形象地写出了_，表达了作者_之情。 排比: 参考格式：兼顾描写对象的特征和作者的思想感情。 运用排比的修辞手法，生动形象地写出_，表达了作者_之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。 设问(目前多见于说明文): 参考格式：概括该修辞手法表现（引出）的内容+引起思考和注意、兴趣。引出/强调_，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣 反问: 运用反复的修辞手法，更有力地强调_(把反问句改成陈述句)，语气更强烈，发人深省，语气更强烈，激发读者思考。 夸张: 强调/突出_, 给人留下深刻印象，表达效果突出。 反复：参考格式：运用反复的修辞手法，突出的表现了_(句子描绘的内容)，强烈地表达_(句子表达的情感) 对偶 对比（修辞，表现手法） 双关 顶真 通感常见写作手法（表现手法）泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。1、对比。包括烘托（红花衬绿叶，烘云托月，众星捧月）、反衬（以反衬正，以有衬无，以动衬静，以虚衬实。正反对比。抑扬褒贬对比）。作用：都使文章主旨表达更加鲜明。2、托物言志、借物喻义、象征作用：含蓄委婉地表达中心。3、设置悬念作用：加强表达效果，吸引、感染读者。散文中的表达方式及其作用一般来说，散文以记叙为主，但同时采用描写、议论、抒情等多种表达方式。描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。抒情的作用： 抒发作者的思想情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。