教师教育理论考试复习题 .pdf

2012 年九三管理局教师教育理论考试复习题一、单选题。 （加重颜色的选项为正确答案。）1、在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。B.捷克的夸美纽斯2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律制约4、.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。B.十四大5、 中华人民共和国义务教育法颁布于（）。B.1986 年6、教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动7、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用用8、我国实行的第一个现代学制是（）。B癸卯学制9、教学工作的中心环节是（）。A上课10、班主任了解学生的基本方法是（）。A观察法11、 “四书”、 “五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）D 春秋13、 “学而时习之”体现的教学原则是（）。D巩固性原则14、做好班主任工作的前提和基础是（）。B全面了解学生15、三结合的教育一般是指（）。A学校、家庭、社会教育三结合17、学校工作必须坚持以（）。A教学为主18、 “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。D长期性19、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）。C 学记22、学生在教育过程中，处于（）。B主体地位23、 “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。A陶冶教育24、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）C俄国生理学家和心理学家26、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。 A艾宾浩斯名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 28、小学阶段是发展学生个性（）。B.非常重要的奠基时期29、编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。D交错安排30 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）B.因材施教31、中小学的“双基”教学是指（）。A.基础知识 ,基本技能32、人们常说“教学有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）。B创造性特点33、基础教育课程评价的根本目的在于（）。A.促进发展34、我国通常把教师专业发展的途径分为：（） 、同伴互助、自我发展三个层次。D 专业引领35、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 提出未来十年国家教育发展的强大动力是（） 。 D.改革创新36、儿童多动综合症高峰发病年龄是（）。C.8-10 37、班集体形成的主要标志之一是（）。C形成了正确舆论38、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。B必要补充39、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A.劳动起源论40、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。A.教育与生产劳动相结合41、德国教育家赫尔巴特是（）。B.教师中心论的代表43、 “教学相长”这一提法（）。C是我国新型的师生关系的特点之一44、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）。C各科教学活动45、 孔子说： “其身正， 不令而行； 其身不正， 虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） 。D示范性46、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）。A地方47、 “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。C道德意志49、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是（）。B蔡元培51、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）。D传授知识与思想品德教育相统一的规律52、 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验） 而产生的行为或行为潜能的相对（） 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - D持久的变化53、由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。C内部学习动机54、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。 A长时记忆55、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。C先快后慢56、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。C验证假设57、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。A社会适应59、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）。D是必要的61、学生原有知识对新学习的影响属于（）。D.正迁移64、基础教育课程改革倡导的教师观是（）。D.促进发展的教师观66、个性心理特征中具有核心意义的是（）。C.性格67、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（） 。C.教师成为一种独立的社会职业的时间早68、 （）理论是由美国心理学家加德纳提出来的。A、多元智能70、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是C教育学71、普及义务教育始于（）。C资本主义社会72、学生既是教育的对象又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）。C创造性73、狭义的教育制度是指（）。D学校教育制度74、我国现在实行的义务教育的年限是（）。D9 年75、高等学校的双重任务是（）。C教学和科研76、制定教学计划的首要问题是（）。A课程设置77、 “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。B 师说78、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。A，全面发展的教育理论79、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高80、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。D品德行为习惯有所欠缺81、普通中小学教育的性质是（）：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - C.基础教育82、德育在青少年学生的发展中具有（）：D.导向作用83、在课堂上， 某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。A、参与式84、是树立正确学生观的基础。（）B.关注每一位学生85、教学研究的课题要从（）中来。C、教学实践87、教学过程的中心环节是（）。B理解教材、形成概念90、班主任家访的对象是。（）C. 所有学生二、多选题。91、我国学校教育层次包括（）。 A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育94、教学设计的一般步骤包括。（）A.设计理念. B.教材分析. C.教学目标.D.教学流程.E.教学反思95、体现课程结构的（）是课程改革的具体目标之一A、均衡性. C、综合性. D 选择性96、评价的多元化可以是（）的多元化。A、评价主体B 、评价内容C、评价标准D 、评价形式98、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。A、学期计划B、单元计划C、课时计划D、期末计划四、填空。1、我国的课程设置实行的是三级课程管理制度，三级课程指的是（国家）课程、（地方）课程和（校本）课程。2、学业成绩的评定可以采用（记分和评语）两种形式。3、实施全面发展教育的基本途径是（学校教育）。4、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不悱不发） ，这是孔子提出的。6、教师的一般认识能力包括（观察力）、 （注意力）和（记忆力）。7、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）和（社会适应性）。8、新课程明确提出要实现“三维目标”，即： （知识与技能） 、(过程与方法 )、(情感态度与价值观 )，构建起课堂教学比较完整的目标体系。10、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（尊重学生）与(严格要求学生 )相结合。11、 （ 课程标准 ）是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。12、新课程下要致力于培养具有（创新）精神和（实践）能力的人才。14、一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；（语言表达）能力； （组织管理）能力；自我调控能力。16、党的教育方针：坚持育人为本、德育为先，实施（素质教育），提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的(社会主义 )建设者和接班人，办好（人民满意）的教育。17、 纲要指出（均衡发展）是义务教育的战略性任务。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 18、建立（民主）、(平等 )、(和谐 )的新型师生关系， 是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利和高效的必要保证。19、教学测评可分为（诊断性评价）、 （形成性评价）和（总结性评价）。21、班主任德育工作经验可概括为：（晓之以理） 、 （动之以情）、持之以恒、导之以行。24、义务教育阶段对违反学校（管理制度）的学生，学校应当予以（批评教育），不得（开除） 。27、教师的备课要求做好三方面的工作，即（钻研教材）、 （了解学生） 、 （设计教法） 。28、马卡连柯的平行教育理论是指（集体）教育与（个别）教育相结合的原则。29、在我国，课程主要由三部分组成，即（课程计划）、 （学科课程标准）和（教材）。改革的核心内容是（素质教育）即提高（全民素质）。五、简答题。1中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？答： （1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。（2008 年修订）2一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？教师应具有比较系统的马克思主义理论修养。教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。4教师的职责是什么？教师的职责：是教师职权范围内应负的责任。教师的基本职责有如下几个方面：（1）教好功课，努力提高教学质量；（2）做好学生思想品德教育工作；（3）促进学生的身体健康； （4） 组织好学生的课外活动； （5）协调学校与社会、家庭的关系； （6）开展教育教学研究和参与学校的管理。6 “一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现什么？（1）关注每一位学生； （2）关注学生的情绪生活和情感体验；（3）关注学生的道德生活和人格养成。7新课程倡导什么样的学生观？倡导什么样的学习方式？学生观：（1）学生是发展的人。 （2）学生是独特的人。 （3）学生是具有独立意义的人。学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。9教学过程中的几个基本关系是什么？（1）直接经验与间接经验的关系；（2）知识与能力的关系； （3）智力因素与非智力因素的关系； （4）知识教育与思想道德教育的关系。11 国家中长期教育改革和发展规划纲要的工作方针是什么？优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。13 教育规划纲要把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是什么？人才培养体制改革、 考试招生制度改革、 建设现代学校制度、 办学体制改革、 改革管理体制、扩大教育开放。14义务教育均衡发展要缩小的三大差距是什么？（1）切实缩小校际差距； （2）加快缩小城乡差距； （3）努力缩小区域差距。15班主任工作的主要内容是什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - （1）对学生进行思想品德教育；（2）引导学生学好功课； （3）组织好课外活动，指导课余生活； （4）组织学生劳动； （5）指导团队会工作，协调班内外教育力量；（6）处理班级日常工作； （7）抓好学生的入学教育和毕业教育；（8）做好班主任工作的计划和总结。16班主任如何组织和培养班集体？（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部； （3）培养正确的集体舆论和优良的班作风；（4）组织多样的教育活动。18新课程改革背景下教师专业发展的现实途径是什么？（1）完善教师资格证书制度是基础环节；（2）加强教师培训是客观要求；（3）发展性教师评价是保障机制； （4）教育行动研究是有效途径。19教学工作的基本环节有哪些？(1)备课； (2)上课 (教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导； (5)学业成绩的检查与评定。20教学设计的一般流程是什么？（1）课前系统部分教学准备教材分析、学生分析、教学目标、教学重点与难点、教学方式、教学用具。（2）课堂系统部分教学过程课前探究、导入新课、师生互动、课堂总结、课后作业、板书设计。（3）课后系统部分教学后记21教师评课要评哪些方面？（1）评教学目标； （2）评教材处理； （3）评教学程序； （4）评教学方法和手段； （5）评教师教学基本功； （6）评学法指导； （7）评能力培养； （8）评师生关系； （9）评教学效果。23心理健康辅导的主要领域有哪些？（1）认识自己； （ 2）自我激励；（ 3）自我控制； （ 4）人际交流；（ 5）人际合作； （6）学习技能的辅导； （7）职业发展指导。25我国中小学常用的教学方法有哪些？（1）语言法包括讲授法、谈话法、讨论法；（2）直观法包括演示法、参观法；（ 3）技能训练法包括练习法、实验法、实习作业法等。（4）探究法。26运用讲授法应注意的事项有哪些？（1）保证讲授内容的科学性和思想性；（2）讲授要做到条理清楚、重点分明；（3）讲究语言艺术； （4）注意与其他教学方式配合使用。27教育评价的功能是什么？（1）鉴定功能； （ 2）导向功能；（ 3）激励功能； （ 4）诊断功能；（ 5）调节功能； （6）监督作用； （7）管理功能；（8）教育功能。28教育评价的原则是什么？（1）方向性原则； （ 2）科学性原则；（ 3）民主性原则； （ 4）激励性原则； （5）可行性原则；（6）整体性原则。30因材施教原则应贯彻要求是什么？（1）了解学生； （ 2）科学对待学生的个别差异；（3）针对学生的特点，采取不同的措施。33课题选择的原则是什么？（1）需要性原则； （2）科学性原则； （3）创造性原则； （4）可行性原则。34教育科学研究的一般程序是什么？（1）研究课题：解决研究什么的问题。（2）设计研究方案：解决怎样研究的问题。（3）实施研究方案：按研究方案进行具体操作，收集实验数据和材料。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - （4）总结研究成果：撰写研究报告，进行成果推广。38依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的些具体措施。(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性；(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲；(3)根据作业难度，恰当控制动机水平；(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩；(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛；(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。39如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要? (1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。六、论述题。2结合教学实际，谈谈你对“教学相长”的理解。（1）教学相长，成语，出自礼记学记： “是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”（2）意思是教和学相辅相成，互相促进，后多指教师与学生之间相互促进，共同提高。（3）我们知道教与学的关系问题是教学过程的本质问题。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。因此，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教与学互相依存、互相促进，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。（4）教师在角色的处理上要注意三个方面：其一、教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励思考；其二、教师必须集中更多的时间和精力从事哪些有效果的和有创造性的活动； 其三教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。（5）教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。3谈谈你对教师劳动特点的认识。教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。（1）教师劳动的复杂是由教育任务的全面性， 影响学生发展因素的复杂性。教师的根本任务是教书育人，他要根据教育目的，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业和建设者的接班人。（2）教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，这一点在2000 年前孔子就提倡过，已实践2000 年了，表明因材施教是教好学生的一个重要环节。教师劳动的创造性还现对教育内容方法和手段等的的不断创新上。同时突出在教育机智上。（3）教师劳动的长期性， “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”学生从小学生一年级到高中需要12 年。 （4）教师劳动更有示范性， 教师以自己的才学，能力品德去影响学生，通过自己去教育学生。平时教师应处处作为学生的表率，以自己的语言行为来影响学生。6谈谈苏霍姆林斯基的教育思想。苏联教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)是“个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。主要教育著作有 :帕夫雷什中学 、 给教师的一百条建议等。（一） “个性全面和谐发展”的涵义苏霍姆林斯基提出“个性全面和谐发展”教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - （二） “个性全面和谐发展”教育的内容1、体育把体育看作健康的重要因素，生活活力的源泉。他确信:“有规律的经常性锻炼不仅可以便身体变得健美、运作协调，而且可以培养性格、锻炼意志。”2、德育苏霍姆林斯基认为， 学校教育要使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，并且使每个人遵守神圣的、不容争议的、不可动摇的行为准则。和谐全面发展的核心是高尚的道德。3、智育苏霍姆林斯基认为，智育“包括获取知识、形成科学世界观，发展认识和创造能力，养成脑力劳动的技能， 培养对脑力劳动的兴趣和要求，以及对不断充实科学知识和运用科学知识于实践的兴趣和要求。 ”4、劳动教育他认为，劳动教育任务要让劳动渗入学生的精神生活中去。5、美育在苏霍姆林斯基看来，美育就是“教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”七、案例题。1欣赏“每一个”学生花园里， 同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的 “调皮大王” 李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！ ”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。问题： （1）读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（ 2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？参考答案 （1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺， 进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花， 应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。（2）他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。 （3） 其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。 （4）学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。（ 5）个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 经验告诉我们， 首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。 其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的， 也不放过。 最后要抓住反复点，促其飞跃。2班主任应怎样教育学生王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸 , 而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、 “死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面 , 教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。 但是班上说脏话、 粗话连篇， 纸屑杂物随处可见， 王老师百思不得其解。问题： 请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？参考答案 有三个原因：第一是王老师“身教”不利。没有“身教”， “言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教不服。 “言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压” ，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。 教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的，什么是错的， 错在什么地方，怎样去改正， 而不应该把学生的错误化成给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白：老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。3一本新华字典一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说， 前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么， 而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11 的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着 11 元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护,问题：请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。参考答案 这位语文老师的做法是妥当的。因为：（1）对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。（2）体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个时间的处理过程中，老师充分考虑到名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。（3）既是现代教育目的价值观中“客体论”向“主体论”转变，也是教育目的中由“占有性个人主体”向“共存的类主体”转变的集中体现。老师没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导。4养不教，是“父之过”,还是“师之过”？在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。养不教，父之过 意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。参考答案 (1)王老师和家长的说法都是片面的。(2)分析说明：他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -