九年级历史下册第二单元法西斯势力的猖獗教案新人教版 .pdf

1 法西斯势力的猖獗教案一、教学目标知识与能力： 1. 墨索里尼建立法西斯党，1929-1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，2. 通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。过程与方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论情感态度与价值观：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。二、教材分析本课内容主要讲述法西斯政权的建立过程，教师应从经济大危机的影响入手，结合德国、日本、意大利的历史发展，引导学生分析法西斯势力的猖獗的原因。对于法西斯的暴行，要结合法西斯政权的本质进行讲述，启发学生理解其对人类发展造成的危害。三、教学重点1.纳粹政权建立的过程2.反犹狂潮的表现3.意大利和日本的法西斯暴行四、教学难点 1.“国会纵火案” 2.反犹狂潮的原因 3.欧洲和亚洲战争策源地的形成五、教学准备教师制作本课相关历史知识课件，搜集法西斯势力发展的相关历史资料，帮助学生分析法西斯政权建立的原因；学生完成课前预习，初步掌握本课基本知识。六、教学过程【导入新课】老师：回忆经济危机发生的年代、标志、特点、影响学生：年代： 1929 1933 年 ；标志：美国股票价格连续暴跌，波及金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界；特点： 涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大；影响：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 2 经济危机导致政治危机由于工人失业，劳动人民生活恶化，资本家却销毁商品，社会矛盾加深老师：在学生回答的基础上，通过课件展示的方式使学生明白：由于资本主义的固有矛盾，经济危机的爆发是其发展的必然结果，但各国寻找摆脱危机的出路却各同相同：美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德，意，日则先后走上了法西斯专政的道路。【讲授新课】一、各国对策德国纳粹政权的建立1. 纳粹的上台老师：我们从一下一组数字来，了解经济危机对德国的冲击：（19291933 年）德国：工业生产下降40.6%；农业生产下降30% ；对外贸易缩减69.1%；失业工人占1/3 ，达 600 万人老师：面对危机德国的纳粹党怎么做的呢？老师出示多幅图片: 学生总结：希特勒利用经济危机期间人们对危机的绝望和对政府的不满，展开欺骗宣传活动，赢得中下层人民的信任，获得了统治阶级和大资产阶级在政治上和经济上的支持：1933 年希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身。世界大战欧洲策源地形成。希特勒恐怖独裁统治的表现：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 3 老师：观察图片并阅读课本文字，归纳出纳粹党上台后的反对表现学生：（1）将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身。（ 2）利用国会纵火案，打击德国共产党和进步人士。（ 3）解散一切工会，取缔其他政党。（ 4） 强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。(5) 焚毁大量进步书籍，加强思想控制。（ 6）掀起迫害犹太人狂潮。2. 反犹暴行老师出示图片：观察图片并阅读课本文字，总结法西斯反犹暴行有哪些？学生：（1）残酷杀害犹太人（2）剥夺犹太人的公民身份和合法权利（3）剥夺犹太人的财产等老师：（动脑筋）想出几条确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的污蔑学生： （讨论） 证据： 1当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等是犹太人 2 犹太人经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的的主中，有约三分之一是犹太人3犹太人追求知识，受教育程度很高，据统计，现在美国有将近百分之九十的犹太男子受过大学教育，有百分之三十的犹太男子获得博士学位二、各国对策意大利法西斯的上台1、 意大利法西斯的上台名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 4 2、老师：意大利法西斯上台的背景？学生：一战后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，法西斯独裁统治应运而生。老师：意大利法西斯上台的时间和标志？学生： 1922 年，法西斯党徒进军罗马，法西斯专政在意大利建立起来。老师：这就是臭名昭著的意大利法西斯头子墨索里尼，谁知道他的反动措施有哪些？学生：墨索里尼对内实行独裁统治, 对外醉心扩张 , 梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严 . 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 5 三、各国对策日本法西斯的上台老师：日本法西斯上台的背景？学生：经济危机打击下，日本法西斯为了摆脱危机，对内镇压进步组织，对外侵略扩张。老师：日本法西斯上台的时间和过程？1936 年 2 月，借“少壮派军官兵变”失败之机，军部内主张建立“高度国防国家”，加速对外扩张的一派控制了政府。日本军部法西斯专政建立起来。老师：日本法西斯上台的影响？学生：标志着世界大战的亚洲策源地形成名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 6 老师：观察图片，结合所学知识，日本、意大利法西斯上台后都有哪些暴行，尤其是日本法西斯对中国人民犯下了什么滔天罪行？学生：墨索里尼对内独裁，对外扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆域、地位和威严；日本法西斯 1931 年 9月发动侵华战争，并很快霸占整个中国东北；1937 年 7 月 7 日，发动全面侵华战争。四、法西斯轴心集团的形成名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 7 老师：自己观察上图：图片中的三个人物形象分别代表那三个国家，他们组成了一个什么集团，对世界和平产生什么影响？德、意、日三个法西斯国家组成了什么集团，对世界和平有什么威胁？学生：上图三个人物形象分别代表德国（中）、日本（右）、意大利（左） ，20 世纪 30 年代后半期， 德意日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团。这个集团称为“柏林罗马东京轴心”，又称轴心国集团。它的形成是、对世界和平的严重威胁。老师：想一想：面对经济危机，美国实行了罗斯福新政，德日却走上法西斯道路，两种不同的对策的影响有何不同？你认为哪种对策更符合人民的利益？学生： 美国的罗斯福新政使美国摆脱了危机走上了更加健康的资本主义发展道路；而德日法西斯则对世界和平产生了严重的威胁，新的世界大战一触即发。我们要反对以任何理由，任何形式发动的战争，警惕法西斯势力的再次抬头。和平与发展是世界永远的主题！ ！ ！ ！ ！【本课小结】本课主要讲述了德、意、日等法西斯国家的猖獗。世界经济危机的爆发，造成了德国等法西斯国家的恐慌，法西斯势力趁机崛起，纷纷建立了法西斯国家政权，对内掀起了反犹狂潮等运动，对人民实行独裁和专制，对外疯狂的扩军备战，到处侵略扩张，形成了欧亚两大战争策源地和轴心集团，严重威胁到世界和平和发展。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 8 【当堂巩固】 1.德国纳粹势力的发展, 具体表现不包括 ( ) A.骗取中下层人民的信任 B. 获得统治阶级和垄断资本家的大力支持 C.迫害犹太人 D.煽动民族复仇主义和种族狂热 2. 世界大战的欧洲策源地形成的标志是（） A1931 年的九一八事变B1933 年希特勒上台执政 C1922 年墨索里尼建立法西斯专政 D 轴心国集团形成 3.德意日法西斯国家的共同点不包括 ( ) A.由法西斯党控制政权 B.对内实行独裁统治 C.对外推行扩张 D.疯狂扩军备战4. 日本的法西斯主义不同于其他法西斯国家的主要特点是 ( ) A.对外推行扩张 B.反对共产主义运动 C.对内实行独裁统治 D.以军部为核心5. 左图是 20 世纪 30 年代英国人创作的漫画三头怪兽，其反映的史实是（） A. 三国协约的形成B.法西斯同盟的形成C. 慕尼黑阴谋D. 诺曼底登陆选择题答案： 1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6. 连线题德国纳粹党1933 年希特勒意大利法西斯党1922 年墨索里尼日本法西斯1936 年军部7. 课后作业：任选辛德勒的名单、 屠城血证、 南京大屠杀一部二战影片认真观并写出观后感。（老师可在学生作业中选取比较好的展示，以激发学生的学习兴趣）七、板书设计一、纳粹政权的建立 1、世界经济危机 2、希特勒和纳粹 3、 “国会纵火案”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 9 4、欧洲战争策源地的形成二、反犹狂潮 1、种族主义理论 2、 “水晶之夜”三、意大利日本法西斯的暴行1、墨索里尼 2、日本军部 3、亚洲战争策源地的形成 4、轴心国集团的形成八、教学反思 1 、本课有较强的现实意义，应联系现在日本右翼分子的表现，引导学生探讨法西斯对人类历史发展的危害。 2、本课涉及的希特勒反犹狂潮是种族主义理论的表现，要结合犹太民族的贡献，引导学生克服狭隘的民族主义，树立正确的民族意识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -