思想政治课网络教学模式的实践与思考 .pdf
名师整理优秀资源思想政治课网络教学模式的实践与思考姓名：于翠芹单位：滨城区第二中学邮编： 256600 联系电话：随着网络时代的到来，网络教学的自主性、交互性、个性化的特点，必将促进传统的教学模式和学习方式的改变。利用网络进行课堂教学，改进了教学的方法，同时也改变了教师的观念，形成了全新的教学思想。信息技术教育不仅带来教学形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。运用信息技术的工具，提升教育的质量，在现代教育理论的指导下，结合实际，踏踏实实地竭力探索整合思想政治课与网络教学，使网络教学充分发挥其应有的教育教学功能，提高思想政治课的实效性。1、利用网络资源丰富的优势导入新课在新课导入设计时，利用网络容量大、资源丰富的特点，可从不同角度为不同的学习内容提供足够的资源和多样的呈现方式等优点，或者创设情境，激发情趣；或者引起悬念，诱发动机等等，既可以为导入新课、获取新知做好铺垫，又为理解教材内容、培养实践能力奠定基础。如在我国处理民族问题的基本原则一课教学中，我设计并制作了课件，以“中华民族大团结歌舞场景”开头，通过一曲爱我中华，体现“五十六个民族，五十六朵花”各民族团结爱中华的主题。接着画面转为十个不同民族的小朋友（动画），向学生提出“这十个小朋友分别来自哪个民族？”， “我国有多少民族？你知道哪些少数民族？”， “我国各民族的人民为什么过着幸福的生活？”等问题，为新课学习埋下伏笔。这样，通过计算机展现场精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师整理优秀资源景的形式导入新课，烘托气氛，激起学生的学习兴趣，对集中学生的注意力起到了很好的作用。2、利用网络个别化的特征探知明理在思想政治课教学中，探知明理是培养学生认识能力的关键环节。教师要抓住教材的重点和难点，应该挖掘教材潜在的内容，利用计算机模拟社会，创设情境，使学生如临其镜，如见其人，如闻其声，从而使学生进入角色，唤起情感上的共鸣。在此基础上，通过教材学习，获取知识，达到思想政治课的教学目的。在我国处理民族问题的基本原则一课教学中，在“五十六个民族”主界面中设置了五十六个民族的聚居地、语言文字、宗教信仰、风俗人情等几十个栏目；在“各民族共同创造了祖国辉煌灿烂的文化”主界面中设置了中国古代伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家、艺术家等栏目；在“中国少数民族风情录”主界面中，设置了“傣族泼水节” 、 “蒙古族风情”、 “走进文明的摩梭人”等十几个栏目，利用超文本可跳转的个别方式，让学生根据教材内容，自由选择各个界面中各个栏目的内容，开拓了学生的视野，获取了教材中蕴藏的知识，了解了有关少数民族的风俗人情以及各民族建设开发祖国的情况。从而使学生更准确地理解我国处理民族问题的基本原则是坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，领略内含的知识和道理。3、利用网络共享性的特点总结延伸学生随着对认识水平的提高，推动着他们学习方式的转变，而进行研究性学习又强化了对知识的深化，进一步培养他们的学习能力。因此，巧妙设计研究课题，可以达到探知明理、指导实践的作用。计算机网络具有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师整理优秀资源共享性的特点，让学生运用网络优势，让学生漫游Internet，从网上获取与教材内容相关的信息，使教材内容得到延伸。把师生共同对所学教材的内容等作出的研究课题成果展示出来，使全班同学得到共享。例如在设计我国处理民族问题的基本原则一课的“总结延伸”时，我设计出研究课题：西部开发战略研究。教师通过指导，使学生学到的知识真正用在实践中，深化了观点，使总结得到合理的延伸。三、思想政治课网络教学模式的作用1、思想政治课网络教学模式，能促进学习, 增强课堂教学的效果。由于多媒体运用于课堂教学，具有兴趣浓、容量大、负担轻、效果佳的作用。教师可将“课题” 、 “框题”、 “目题”、 “知识点”制作成可以拆拼的图板；或者将知识点按照一定的内在联系演绎、归纳成若干知识板块，通过图表、声像等配合进行多媒体教学，利于学生一下子抓住知识的脉络，便于增强直观教学。2、思想政治课网络教学模式，进行国内外时事政治教育, 消除学生思想认识中的负面影响，培育科学的世界观、人生观和价值观。改革课堂教学，联系国内外重大时事热点上好思想政治课。这是加强时事政策教育的重要环节，也是思想政治课的生命力所在。我们只能通过加强思想政治教育，特别是时事政策教育来解决中学生对这些问题的认识。每周安排一课时的时事政策信息上网阅读与查找, 配合教师定期和不定期的时事专题讲座、课前5 分钟学生讲时事、时事黑板报、时事竞赛等，进行时事政策教育。3、思想政治课网络教学模式，开展社会热点、难点问题讨论，培养精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师整理优秀资源学生是非分辨能力和唯物辩证法，提高学生收集信息、分析信息、运用信息和创造信息的“信息素质” 。当代中学生关心国家大事，乐于接受新知识和新事物，对新知识和新事物尤感好奇，老师们因势利导，在教学中注意发挥学生的主体作用，让学生对一些国内外重大时事热点问题能结合并且运用课本既学知识点充分展开讨论，甚至通过“短兵相接”的思想碰撞，使认识得到提高。学生在展开讨、辩论时，教师引导要深入浅出，加强教育的针对性。从课本知识到提出思考问题、从上网查阅到讨（辩）论，注意点拨和机动，保护学生思考和发言的主动性与新颖性，让他们“仁者见仁，智者见智”，热、难点问题就可以轻松地解决了。同时又可让同学们受到深刻的教育。四、思想政治课教学模式的思考1、思想政治课网络教学模式，教师的角色发生了转变，教师的职业技能和应具备的能力结构也随之转变了。为了顺应这种转变，教师必须掌握以计算机为基础的现代教育技术，尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能。同时，还必须掌握现代化的、先进的教学设计理论、思想和方法，用现代化的设计思想和方法指导现代化的教育技术手段的运用，才能优化教学过程。2、对信息要进行选择。 Internet上的信息量非常大，其内容良莠不齐，这就需要我们教师把好关口，通过“防火墙”技术和教育引导的方法，让学生尽量接触有益和有参考价值的内容。3、形式服从内容。从传统教育中吸取精华，从现代教育中捕捉灵气。我们应尽量发挥计算机和网络辅助教学的长处，与学科教学相整合，而不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师整理优秀资源是为了一种形式而去使用计算机和网络，或者让电脑去代替教师。总之，随着教学改革的发展，教学模式也应及时作出相应的改善，用先进的教学模式造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事。思想政治课网络教学模式，作为一种新生事物，目前正处于发展状大之中，随着计算机的日益普及，以及多媒体技术的不断发展。这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞作出应有的贡献。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
