部编统编版七年级下册第二单元复习ppt课件黄河颂老山界土地的誓言木兰诗.pptx

第二单元复习第二单元复习黄河颂黄河颂光未然光未然字词积累字词积累哺哺育育 澎澎湃湃 滋滋长长浊浊流流 九九曲曲连环连环 臂臂膀膀bb pi pi zhu zhu q q z z b b多音字多音字曲曲qq（曲折）（曲折）qq（钢琴曲（钢琴曲 ）屏屏pngpng（屏障屏幕）（屏障屏幕）bngbng（屏除屏气）（屏除屏气）摇篮：摇篮：屏障：屏障：体魄：体魄：理解词语理解词语可摇动的婴儿卧具。常用来比喻事物的发源地。可摇动的婴儿卧具。常用来比喻事物的发源地。造句：井冈山是中国革命的红色造句：井冈山是中国革命的红色摇篮摇篮。像屏风那样遮挡着的东西像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等多指山岭、岛屿等)。造句：燕山山脉是北京的天然造句：燕山山脉是北京的天然屏障屏障，许多风沙被，许多风沙被它阻挡在外。它阻挡在外。体格和精力。体格和精力。造句：我们从小就要练就一副健康的造句：我们从小就要练就一副健康的体魄体魄，因为，因为身体是革命的本钱。身体是革命的本钱。哺育：哺育：滋长：滋长：浩浩荡荡：浩浩荡荡：万丈狂澜：万丈狂澜：理解词语理解词语喂养，后比喻培养。喂养，后比喻培养。造句：祖国和人民造句：祖国和人民哺育哺育了我们，我们要热爱自己的祖国和了我们，我们要热爱自己的祖国和人民。人民。生长；产生生长；产生(多用于抽象事物多用于抽象事物)。造句：虽然我们有了不错的成绩，但不能造句：虽然我们有了不错的成绩，但不能滋长滋长骄傲的情绪。骄傲的情绪。 水势壮阔的样子。形容气势壮大，规模宏大。水势壮阔的样子。形容气势壮大，规模宏大。 造句：滚滚黄河水造句：滚滚黄河水浩浩荡荡浩浩荡荡奔向远方。奔向远方。 形容极高的、巨大的波澜。形容极高的、巨大的波澜。 造句：狂风劲吹，大海上掀起了造句：狂风劲吹，大海上掀起了万丈狂澜万丈狂澜。朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。一、本课题目是一、本课题目是黄河颂黄河颂，哪个词是关键，哪个词是关键?二、全诗分成二、全诗分成朗诵词朗诵词和和歌词歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么它的主要内容和作用是什么?“颂颂”是歌颂，赞颂的意思。是题眼。是歌颂，赞颂的意思。是题眼。重难问题重难问题因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以英雄就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以英雄的气概保卫祖国。的气概保卫祖国。三、诗人为什么要赞颂黄河？三、诗人为什么要赞颂黄河？四、连续三次写四、连续三次写“啊！啊！ 黄河黄河” ” 运用了什么修辞手运用了什么修辞手法法? ? 有什么作用有什么作用? ?【答案答案】运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。爱、赞颂之情。作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的魄。作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。奋斗精神与不屈的意志。五、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌五、作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河歌颂什么？颂黄河歌颂什么？1.1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。综合运用多种修辞手法，气势磅礴。作者综合运用反复、拟人、比喻、呼告的修辞手法表达了作者综合运用反复、拟人、比喻、呼告的修辞手法表达了对黄河的赞美之情，如把黄河比喻为中华民族的摇篮、中对黄河的赞美之情，如把黄河比喻为中华民族的摇篮、中华民族的屏障等，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了华民族的屏障等，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟伟大坚强大坚强”的民族精神。的民族精神。2.2.长短句相结合，节奏鲜明。长短句相结合，节奏鲜明。短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有 致，在韵脚上，隔一、二句押韵，形成了自然和谐的韵致，在韵脚上，隔一、二句押韵，形成了自然和谐的韵 律。如：律。如：“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/ /伸出千伸出千万条铁的臂膀。万条铁的臂膀。”老山界惊惊惶（惶（ ）、 苛（苛（ ）捐杂税、捐杂税、打打颤颤（ ）、）、 骨碌（骨碌（ ）酣（酣（ ）然入梦然入梦 、 蜷（蜷（ ）、缀缀（ ） 矗（矗（ ）、澎湃（澎湃（ ）、落（落（ ）得很远了、得很远了、hungkzhng luhnqunpngpizhuchl字词积累字词积累辨析字形与读音辨析字形与读音 辨析字形辨析字形 谦（谦虚谦（谦虚 ） 歉（道歉）歉（道歉） 芭（芭（ 芭蕾芭蕾 ） 笆（笆（ 篱笆篱笆 ） 笨（笨重）笨（笨重） 苯（苯元素苯（苯元素） 多音字辨析多音字辨析 盛（盛（chng）（盛饭）（盛饭 ） （shng ）（茂盛）（茂盛） 觉（觉（ju ）（觉悟）（觉悟） （jio ）（睡觉）（睡觉） 嚼（嚼（ju）（咀嚼）（咀嚼） （jio)(咬文嚼字咬文嚼字)第一层：（第一层：（2 21010）第二层：（第二层：（11113 32 2）第三部分：（第三部分：（3333）概括介绍老山界，点明它的地概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。理位置和山高，摆出困难。 翻越老山界的经过翻越老山界的经过山脚访瑶家。山脚访瑶家。红军翻越老山界红军翻越老山界。 主要内容有：主要内容有：1 1在在“之之”字拐的路上；字拐的路上；2 2山腰露宿；山腰露宿；3 3攀登雷公岩；攀登雷公岩；4 4继续登山，到达山顶；继续登山，到达山顶；5 5山顶所思。山顶所思。 写作者的感受。写作者的感受。 重难问题重难问题课文写红军翻越老山界，为什么用了课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程？它的思想感情经历了怎样一个过程过程? ?为什么会有这样的变化为什么会有这样的变化? ? 找出登山过程中的三处景物描写部分找出登山过程中的三处景物描写部分, ,并说出其作用。并说出其作用。 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习按照习惯惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常俩。一开始，她看到红军，非常惊惶惊惶。经过。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她战士面前诉苦时，她哭哭了。当红军把了。当红军把“够吃够吃三天的粮食三天的粮食”送给她时，她送给她时，她“欢喜欢喜”的接受的接受了。它的思想感情经历了一个了。它的思想感情经历了一个从害怕从害怕“队伍队伍”到被谈话所打动到被谈话所打动, ,再到因红军的关心而感到再到因红军的关心而感到高兴的过程高兴的过程. .这个过程，显示了这个过程，显示了红军是为人红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思文的中心意思. . 找出登山过程中的三处景物描写部分。找出登山过程中的三处景物描写部分。 1、夜晚翻山的部分。（、夜晚翻山的部分。（“满天都是星光满天都是星光”一段，一段，“在之字拐的路上一步一步的上去在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）一段。） 2、半夜露宿山上的部分。（从、半夜露宿山上的部分。（从“半夜里半夜里忽然醒来忽然醒来”到到“不知什么时候又睡了不知什么时候又睡了”。）。）3、下山部分。（从、下山部分。（从“我们一口气跑下我们一口气跑下去去”到到“清得透底清得透底”。)1 1、怎样理解第一段描写中的怎样理解第一段描写中的“火把排成许多火把排成许多之之字形字形与星光连接起来，是一种生平没见过的与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观奇观”？“奇观奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？在句中突出了作者怎样的思想感情？ “之之”字形说明字形说明山路曲折，迂回山路曲折，迂回；火把与星光连；火把与星光连接，写接，写山势之高山势之高；表现了；表现了老山界的险峻，老山界的险峻，而而“许多许多”一词，一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。成了瑰丽、壮观的景象。“奇观奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神主义的精神。 “奇观奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。2.“黑的山峰像巨人一样矗立在面黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口前。四围的山把这山谷包围得像一口井。井。”这两句运用了何种修辞手法？这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？军的什么精神？ 比喻。写出了险峻的山势比喻。写出了险峻的山势，表现红军身处险境表现红军身处险境却能镇定自若的乐观主义精神。却能镇定自若的乐观主义精神。 “极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法用了什么修辞手法? ?写出了写出了作者怎样的感受作者怎样的感受? ?比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。 “像春蚕在咀嚼桑叶像春蚕在咀嚼桑叶”“野马奔驰野马奔驰”“山泉呜咽山泉呜咽”；“波涛澎湃波涛澎湃” 最后一次描写的景物是下山途中所见，最后一次描写的景物是下山途中所见，景景物的特点物的特点是什么？表达了作者怎样的是什么？表达了作者怎样的心情心情？景色明朗、清新。景色明朗、清新。 表达了克服困难后的愉快，表现战表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。一种前景光明的意境。本文写作特色本文写作特色1.课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。层次。 好处：一是材料按时间变化和地点的转移来好处：一是材料按时间变化和地点的转移来安排十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写明安排十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间变化和地点转移，是叙事和描写都合情合理时间变化和地点转移，是叙事和描写都合情合理土地的誓言端木端木蕻蕻良良炽炽痛痛胸胸膛膛泛泛滥滥谰谰语语怪怪诞诞亘亘古古田田垄垄嗥嗥鸣鸣山山涧涧斑斑斓斓丰丰饶饶hnchtnlnhojinlnrolndnnln字词积累字词积累 热烈而急切热烈而急切没有根据的话。没有根据的话。远古。远古。肮脏的东西。肮脏的东西。字词积累字词积累木兰诗“乐府诗”是继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，它曾大放异彩，是中华民族优秀文化遗产中的一个有机组成部分。“乐府”，在古代时本是官署的名称，用来训练乐工，制定乐谱和采辑诗歌民谣等。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。语文知识语文知识古今异义赏赐百千强(古义:有余。今义:力量大,势力大)策勋十二转(古义:勋位每升一级叫一转。今义:旋转。)文言词语文言词语一词多义机：不闻机杼声(名词,织布机)万里赴戎机(名词,重要的事务)市：愿为市鞍马(动词,买)东市买骏马(名词,集市)帖：昨夜见军帖(名词、文告）对镜帖花黄（动词，同“贴”）诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？这样写有什么好处？从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理关山飞度，征战沙场关山飞度，征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写1（在内容上）突出木兰的儿女情态，（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰丰富了木兰的英雄性格的英雄性格，使得人物形象真实感人。，使得人物形象真实感人。2（在结构上）（在结构上）详略得当详略得当，使全诗显得简洁紧凑。，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气慨略写英雄气慨2、翻译下列句子、翻译下列句子（1）问女何所思，问女何所忆。）问女何所思，问女何所忆。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。（3）可汗问所欲，木兰不用尚）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。书郎。（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。归纳木兰形象