搭一搭(二).doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流搭一搭(二)【精品文档】第 7 页第三课时 搭一搭（二） 有余数的除法（二）教学内容 课本第67页 继续学习有余数的除法教学目标知识能力：通过动手用小棒搭一搭的活动，引入有余数的除法，感受这种过程与日常生活的联系，认识到学习有余数除法的必要性。过程与方法：本节课让学生亲自动手用小棒搭正方形，使学生兴趣提高，调动课堂气氛，让学生在实际操作过程中，进一步了解除法中每一步的含义，初步了解余数比除数小的道理。情感和价值观：培养学生参于数学活动的积极性，体会有余数除法与生活的密切关系，为进一步的学习奠定基础。教学重点 学会用竖式表示有余数除法，体会余数一定要比除数小。教学难点理解和掌握有余数除法的竖式中各部分的含义。教法 引导探究、点拔指导学法 动手实践、合作交流法教具准备：电脑课件、20根小棒教学过程一、创意情境，激发兴趣：电脑课件显示16根小棒，引导学生观察、思考：6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个正方形？通过解决实际问题，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。二、操作感知，感悟除法活动一：动手搭一搭1、让各小组的学生合作搭一搭，然后让小组选出代表说一说。设计意图：让学生通过动手搭一搭，培养学生的实践能力，通过在操作中引导学生“说一说”，让学生进一步感悟有余数除法的意义。学生得出结论：方法一：搭一个房子用6根小棒，2个房子用12个根小棒，还剩下4根小棒；方法二：摆一摆，2个6是12，二六十二，所以还剩4根2、抽象出有余数的除法算式师：我们上节课学习了有余数的除法。师：刚才同学们说了搭了2个房子，还剩4根小棒，剩下的4根小棒还够搭一个房子吗？（不够）该怎么列式呢？引导学生列出抽象的算式：16÷62（个）4（根）。讨论：竖式怎么计算呢？引导学生一步一步列出竖式，边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。引导学生试商，商1可以吗？商2呢？为什么？应该商几呢？生：因为商1的话，就还剩10根小棒，10根小棒还可以再搭1个房子。商1有点小，所以应该试商2，二六十二，还剩4根小棒，不够再搭一个房子，4小于6，所以余数是4。师：可以商3吗？为什么？生：因为商3的话，三六十八，16小于18，16根小棒总数不够，所以商3大了，不能商3。师：所以说，当我们做有余数除法的时候，商不能大也不能小，商大了，不够分，商小了，还没有分完。45 2020044 1916 326 1612 4板书：引导学生指着竖式一步一步试商，并且规范书写。3、完成教材第6页，“说一说”理解同一个除法算式在不同情境下的含义是不同的理解除法的两种平均分的含义13÷523笑笑：可以表示13辆小汽车，平均分给5个小朋友每人分到2辆，还剩3辆。淘气：可以表示13片树叶，每5片粘成一朵花，可以粘成2朵，还余3片叶子。指名学生回答。三、巩固提升1、搭积木20÷36（块）2（块）2、有15个车轮可以组装几辆车？还剩几个车轮？自行车三轮车四轮车可以装几辆车还剩几个轮子三、小结：试商的方法；余数比除数小。四、板书设计 搭一搭（二）-有余数的除法26 1612 4可以搭 2个房子（商）要用的小棒总数（被除数）搭1个房子需4根小棒（除数）2乘6的积，用掉的小棒总数没有搭完，剩余的小棒数（余数）五、作业 在1号本上第5页3、4题六、教学反思第三课时 搭一搭（二） 有余数的除法（二）教学内容 课本第67页 继续学习有余数的除法教学目标知识能力：通过动手用小棒搭一搭的活动，引入有余数的除法，感受这种过程与日常生活的联系，认识到学习有余数除法的必要性。过程与方法：本节课让学生亲自动手用小棒搭正方形，使学生兴趣提高，调动课堂气氛，让学生在实际操作过程中，进一步了解除法中每一步的含义，初步了解余数比除数小的道理。情感和价值观：培养学生参于数学活动的积极性，体会有余数除法与生活的密切关系，为进一步的学习奠定基础。教学重点 学会用竖式表示有余数除法，体会余数一定要比除数小。教学难点理解和掌握有余数除法的竖式中各部分的含义。教法 引导探究、点拔指导学法 动手实践、合作交流法教具准备：电脑课件、20根小棒教学过程一、创意情境，激发兴趣：电脑课件显示16根小棒，引导学生观察、思考：6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个正方形？通过解决实际问题，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。二、操作感知，感悟除法活动一：动手搭一搭1、让各小组的学生合作搭一搭，然后让小组选出代表说一说。设计意图：让学生通过动手搭一搭，培养学生的实践能力，通过在操作中引导学生“说一说”，让学生进一步感悟有余数除法的意义。学生得出结论：方法一：搭一个房子用6根小棒，2个房子用12个根小棒，还剩下4根小棒；方法二：摆一摆，2个6是12，二六十二，所以还剩4根2、抽象出有余数的除法算式师：我们上节课学习了有余数的除法。师：刚才同学们说了搭了2个房子，还剩4根小棒，剩下的4根小棒还够搭一个房子吗？（不够）该怎么列式呢？引导学生列出抽象的算式：16÷62（个）4（根）。讨论：竖式怎么计算呢？引导学生一步一步列出竖式，边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。引导学生试商，商1可以吗？商2呢？为什么？应该商几呢？生：因为商1的话，就还剩10根小棒，10根小棒还可以再搭1个房子。商1有点小，所以应该试商2，二六十二，还剩4根小棒，不够再搭一个房子，4小于6，所以余数是4。师：可以商3吗？为什么？生：因为商3的话，三六十八，16小于18，16根小棒总数不够，所以商3大了，不能商3。师：所以说，当我们做有余数除法的时候，商不能大也不能小，商大了，不够分，商小了，还没有分完。45 2020044 1916 326 1612 4板书：引导学生指着竖式一步一步试商，并且规范书写。3、完成教材第6页，“说一说”理解同一个除法算式在不同情境下的含义是不同的理解除法的两种平均分的含义13÷523笑笑：可以表示13辆小汽车，平均分给5个小朋友每人分到2辆，还剩3辆。淘气：可以表示13片树叶，每5片粘成一朵花，可以粘成2朵，还余3片叶子。指名学生回答。三、巩固提升1、搭积木20÷36（块）2（块）2、有15个车轮可以组装几辆车？还剩几个车轮？自行车三轮车四轮车可以装几辆车还剩几个轮子三、小结：试商的方法；余数比除数小。四、板书设计 搭一搭（二）-有余数的除法26 1612 4可以搭 2个房子（商）要用的小棒总数（被除数）搭1个房子需4根小棒（除数）2乘6的积，用掉的小棒总数没有搭完，剩余的小棒数（余数）五、作业 在1号本上第5页3、4题六、教学反思