北大荒的秋天-完美版5页word文档.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流北大荒的秋天-完美版【精品文档】第 5 页 北大荒的秋天教学设计第一课时一、 揭示课题，导入新课。1、同学们，现在是什么季节？在我们生活的地方，秋天是个什么样子的？学生自主回答，老师做小结。（秋天叶子变黄，景色迷人，丰收）2、（出示地图）在黑龙江省的嫩河流域、黑龙江谷底、三江平原的广大地区，有着中国最大的黑土地，人们称为“北大荒”。引导学生理解“荒”（草枯竭了，小草干涸）。（出示北大荒过去的照片）过去那里寸草不长，“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”解放后，北大荒变了个样。那这个时节现在的北大荒究竟是什么样的呢？我们一起学习北大荒的秋天，寻找答案。板书课题二、 初读课文、检查预习。1、 学生自读课文，解决不会读的生字，标注自然段，画出如下字词。出示：银灰 绛紫 燃烧 山岭 几缕 荡漾 映照 顿时 脸庞 赞美 透明 波纹 北大荒 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡学生自由读、齐读、指名读。注意澈、岭、缕、纹、荒、绛的读音，也要注意“透”、“燃”、“烧”等字的书写。2、 读句子。老师：下面我要检查同学们的自读情况，谁来读一读第2自然段中的第2个句子？（出示句子）学生：这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。师：这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。（指导停顿示范一遍），大家一起读。3、听录音，同学们跟着录音默读课文。（播放录音） 师：同学们听得很投入。现在找同学来读一下课文，读的时候思考这样一个问题：北大荒的秋天怎么样？课文中使用那一句话概括的？好，开始。（学生读课文） 师：读得很好，谁能回答我刚才提问的那个问题：北大荒 的秋天怎么样？课文中用哪一句话来概括的？ 生：啊，北大荒的秋天真美呀！三、理解文章大意，理清文章脉络。1、课文中用“啊，北大荒的秋天真美呀！”来概括的。请同学们再默读一下课文，想想课文时从哪些方面来写北大荒的秋天真美的？读完了，我请同学回答。通过读，指名回答，学生各抒己见，老师评价学生的回答。老师总结：景色优美，物产丰富2、请同学们给文章划分段落，想想哪几个自然段是写北大荒的秋天景色优美的？哪几个自然段是写北大荒的秋天物产丰富的？学生思考回答，老师最后做小结。第一段（第一自然段）：开篇点出了北大荒的秋天开始于第一 片树叶降落。第二段（第二四自然段）：从天空、小河、原野三个方面表 现了北大荒的秋天的美丽景色。第三段（第五自然段）：北大荒的辛勤建设者创造了富饶而 美丽的北大荒。第四段（第六自然段）：写作者对北大荒的赞美之情，同时抒 发了作者对北大荒的喜爱之情。3、理清了课文的脉络之后，请同学们齐声朗读这篇课文。（要求学生读出自己的感情来）学生读课文四、 回顾内容。同学们，我们一起回顾一下今天学习的内容，我们解决了本课的重点生字词，理顺了文章的脉络，课下，同学们要将生字词多读多写，课文再多读几遍，进一步感受北大荒的秋天。五、 布置作业1、 朗读课文，背诵课文。2、 课后生字三词二。六、 板书设计银灰 绛紫 燃烧 山岭 几缕 荡漾 北大荒 一碧如洗 清澈见底 透明波纹 第一段（第一自然段）第二段（第二四自然段） 第三段（第五自然段）第四段（第六自然段）北大荒的秋天教学设计第二课时一、 复习检查1.指名读词语正音。绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭荡起 北大荒 一碧如洗 清澈 见底 几缕2、指名读课文。个别学生读课文。3、通过上堂课的学习，你有什么收获？学生谈自己的学习收获，复习上节课内容。二、 学习课文（一）学习第二自然段。1、默读第二自然段，要求学生想想这一自然段有几句话？ 2、理解第二段，指名回答。（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？“一碧如洗”什么意思? 北大荒的秋天的天空一碧如洗。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。 (2)天空的流云是什么样的？北大荒的秋天的流云像五彩斑斓的锦缎什么像锦缎？五彩斑斓是什么意思？这是什么句子？把什么比喻成什么？文章中还有那些类似的句子？学生找出：榛树的叶子全都红了，红得像一团火小河清澈见底，如同一透明的蓝绸子。明镜一样的湖面顿时漾起了一道道波纹。（3）齐读第二自然段，想想第二自然段主要讲了什么？学生齐读第二自然段，回答：这一自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽。(二)学习第三自然段。1、这一自然段主要写什么？同学们一边读一边想象画面。学生轻声自由读第三自然段，回答问题：北大荒秋天的小河是清澈见底的。（板书：小河）2、你从哪些句子知道北大荒秋天的小河是清澈见底的？学生从文中找句子。（板书：清澈见底）（三）学习第四自然段。1、这一段有几句话，哪一句话最能概括这一段话的意思？学生小声读课文，找出：原野热闹非凡2、指导理解：热闹非凡（十分热闹，超出一般）。3、哪几句话具体写“热闹非凡”？找出来读一读。指名读课文，引导学生总结出：大豆哗啦啦地笑，高粱乐呵呵地演唱，榛子树燃起人们的心。4、文中把“大豆、高粱”当作什么来写？为什么这么写？你能把你体会到的意思通过朗读表现出来吗？学生朗读2、3小句。结合之前学过的“水中的鱼儿望着我们，偷偷地听我们愉快歌唱。”引导学生巩固好拟人的修辞手法。文中还有哪些句子也用了这样的方法？小河静静地躺在大地的怀抱里。挺拔的高粱漾起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用手捧出沉甸甸的宝物来。学习让学生仿照例子写句子。5、小结：作者先概括写了原野热闹非凡， 然后再写了大豆、高梁、榛树叶子，具体介绍原野热闹的景象，表现原野的美丽。（板书：原野）（四） 学习第五自然段。1、指导理解。（1）大豆摇铃千里金：描写了北大荒丰收的景象（2）茫茫：没有边际，看不清楚。（3）草甸子：长满野草的低湿地。（4）沉甸甸：形容非常沉重。2、小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者也不禁发出了赞叹“啊！北大荒的秋天真美啊！”三、回顾本课内容四、作业布置1、 背诵课文2、 写出几种表示颜色的词语3、 写一段描写美丽风景的话。五、版式设计： 5、 北大荒的秋天 天空一碧如洗 流云五彩斑斓 美丽而富饶 景色优美 小河清澈见底 由衷的热爱 5、北大荒的秋天 原野热闹非凡 物产丰富“大豆摇铃千里金”