品读精彩文段——学会心理描写精品文档18页.doc
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如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流品读精彩文段学会心理描写【精品文档】第 18 页精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号 10gz1yw00学员编号:gz1zgj278 年 级:小五 课时数:3学员姓名:陈玥颖 辅导科目: 语文 学科教师:周青学科组长签名及日期家长签名及日期课 题品精彩文段明确片段描写的要求授课时间:2010-8-5备课时间: 2010-7-30教学目标1、 学会品读精彩文段。2、 明确心理描写的要求。3、 学会心理描写。重点、难点重点:理解进行心理描写时的要求。难点:在品读精彩文章的基础上,学会心理描写的方法。考点及考试要求作文教学内容一、 检查作业。二、 课前听写。 三、 诗歌背诵。回乡偶书 唐贺知章 赠汪伦 唐 李白少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。四、 故事大王。圈 套有只黄鼠狼看到猎狗脖子上套个圈儿,它觉得脖子上有这东西就像人脖子上有付金项链相样,不光美在一些社会里还显示了身份和地位,较穷的人是买不起这么珍贵的东西,即使有钱他们也舍不得买,买了也舍不得戴!黄鼠狼又想,我戴上这“项链”不光为显示自己的身份,主要是鸡婆看到后会更“爱我”、接近我,甚至与我交朋友!哈哈,到时候我左手提着一只鸡,右手提着一只鸭有天夜间,黄鼠狼终于遇上了它日思夜想的“圈儿”,亮闪闪的好看极了。于是,它不加思考地钻了进去。其结果是圈儿突然“啪”地一声收紧了,由圆形瞬间几乎变成了半圆形,竟使它喘不过气来。这时它才明白了,说:“这明明是个圈套,我不该上这个当!”“是的,我就是个铁面无私的圈套,专门让那些贪得无厌的人来钻的,你是第一个敢吃螃蟹的人,不感到幸运吗?”黄鼠狠狠地说:“咱一没仇,二没冤,你为什么这样狠心对我下毒手?”圈套不紧不慢地又说:“因为你时时刻刻惦记着我主人家的鸡婆,我呢,却天天惦记着你那身皮毛和高贵的尾巴呀!你明明知道这是个圈套,但你为了显摆和引诱却乐意钻我又有什么办法呢?你总和一部分贪婪的人一样,明明知道要蹲大牢或掉头的事,但你非得顶风作案别人又如之奈何?”黄鼠狼知道,现在说什么也都晚了,早知有今日,何必当初老惦记他们那鸡婆?我的体会: 心理描写 在生活中,每当我们耳闻目睹一些事情的时候,心里总会有一些想法,或赞叹,或惊喜,或厌恶,或悔恨,如果如实地把这些想法写出来,就能够展现出自己的性格特点,更好地表现文章的中心。那么怎样才能写好人物的心理活动呢?一、心理活动是由事情引发的在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来,能够把人物写“活”,使文章的内容更加突出。请看下面的短文:回家的路上路灯亮了。我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚坚持三天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢!这时,我放慢了脚步,怎么办?现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我就加快了脚下的速度,飞速地向家里跑去。这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下:“糟了,这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法,使短文一层进一层地铺展开去。从这个事例可以看出,写心理活动的基础是叙事,有了实实在在的事情,才能写出实实在在的心理活动。二、心理活动要按顺序写我们看见或遇到一些事情,心理有许多想法或看法,如果全部端出来,就会使人感到像一团乱麻,不知道写的是什么。因此,要一层一层地写出心里想什么,怎么想的,为什么这样想等。请看下面的短文:大扫除 放学后,该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然,在一张桌子腿下发现一支笔,我捡起来一看,原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢?我看了一下座位,这是王明同学坐的地方,准是他丢的。我记得前些天,他还向同学们吹嘘地说,他过生日的时候,他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了,我把它藏起来,让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里,刷刷地清扫地面。忽然,我眼前浮现出王明同学着急的面孔,仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方,怎么能拿自己的快乐,去换取同学的着急呢?我得把笔给他送去,让他获得一个意外的惊喜。大扫除结束了,我拿笔向王明家走去。这篇短文写捡拾圆珠笔的事情,是按照:找到笔的主人想到笔的来历想让主人着急决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果,从而展现了小作者急人所急的精神。因此,可以说:条理清楚,线索明确,是写好心理活动的基本功。写好心理活动还应注意以下三点:1要语言精练心理活动是在写人叙事过程中有感而发,它的作用在于表现人物的思想品质,突出中心,其中写人叙事是主要的,心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。2要表现人物性格一个人面对着眼前的事情,有何想法,持什么态度,是能够表现出人物性格的。因此,写人物的心理活动时,把握人物性格特点,杜绝小人说大人话,杜绝不符合人物性格特点的心理活动。3要和其他描写相结合在写心理活动时,可以穿插叙事,写出人物的动作和语言;又可内心独白,用“我想”引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致,富于变化。例文我受到了批评上第一堂课时,因为我思想开小差,被老师点名。我后悔死了,在众目睽睽之下挨批,这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己,可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时,我这个自尊心很强的孩子,终于再也忍不住了,泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己:“唉!你是怎么搞的,临近考试,你上课却不专心听讲,这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上上课不专心听讲,你怎么拿去给父母看啊!”这时咸咸的泪水流到我的嘴角,我紧咬嘴唇,强制自己。这是老师对你的严格要求,有什么好哭的。大丈夫顶天立地,绝不能哭,再者说,倘若被同学们看见了,一定是会嘲笑你的。对,我抹干泪水,但仍红着脸,低着头。这时,有不少同学偷偷朝我这里看。唉,今天可不是个吉利日子,但这个念头刚一出现,就又立刻在我的脑海里消失。不,今天是个难忘的日子,它激励我向上,激励我奋进。评语写自己的心理活动,要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲,我掉了眼泪,暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”,“我紧咬嘴唇,强制自己”。后来,“我抹干眼泪,但仍红着脸,低着头”。把心理活动和神态结合起来写,使二者互相映衬,产生更加感人的艺术效果。参加缝包比赛想到的 最近老师宣布班里要举行一次缝包比赛。我一听急得团团转,心想:我是个独生子,平时过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,长这么大从来没有动过针线。如今偏偏让我穿针引线,比赛缝包,这简直是当着众人的面要我的好看。哎,有什么办法呢,尽管心里不满,但还得硬着头皮参加。比赛那天,我的心“怦怦”直跳。就像十五个吊桶打水七上八下。比赛开始了,看着同学们飞针走线,动作那么灵巧熟练,我心里更加紧张了,两腿发软,两手打颤。可越急手里的针越不听使唤,好半天才纫上针,刚缝了几针,线又结了个大疙瘩,真是丑态百出。抬头一看,同学们都要缝完了,可我才缝了六条边中的两条边,而且缝得歪歪扭扭,皱皱巴巴,根本不成样子,让人看了笑掉大牙。当时我的狼狈相就别提了,真可以说是心急如火,头脑中一个念头闪过:糟了,这回可真丢人现眼,当众出丑了。一不小心,针扎在手指上,痛得我流出了眼泪,血也涌了出来。我捂着被扎破的手指,心里又恨又悔。恨我平时不该好吃懒做,后悔我以前不该不参加家务劳动。比赛结束了,同学们拿着自己缝好的包,心里甭提多高兴了。可我却低着头,手里拿着那个没有缝好的不成样子的包,简直无地自容,心里像刀绞一样难受。我暗暗下决心:今后一定要多做力所能及的家务劳动,自已的事自己做,家里的事帮着做,集体的事抢着做。通过劳动使自己变得更聪明,更灵巧,长大为“四化”多做贡献。想到这里,我鼓起勇气,抬起头来,手拿针线,继续缝着那个没有缝完的包评语参加一次活动,每个人都有不同的具体情况,会产生不同的心理活动。班里要举行一次缝包比赛,因为“我”是“独生子”,开始认为是“要我的好看”,比赛中又觉得“真丢人现眼”。比赛结束了,“我简直无地自容”,因此,“暗暗下定决心”小作者把自己参加缝包比赛过程中的心理活动,写得多么细致入微啊!这个片段十分真挚感人。得了100分以后今天中午老师发下了期中考试试卷。我一看是100分,又听老师说:“全年级就我一个100。”我心里更是高兴!一颗悬着的心一下子落了地。嘿!盖了。我这回又得了100。不,还是全年级第一呢,妈妈爸爸听了准会高兴。妈妈平常总是那么严肃,脸拉得长长的,没有一丝笑容。这次准得笑得合不拢嘴。爸爸嘛,就更不用说了,平时就经常和我们说说笑笑,这回肯定会用巧克力、糖豆来奖赏我。想着,想着,我脸上不禁流露出了得意的笑容。在回家的路上,我仿佛看见妹妹那熟悉的身影,只见她站在我面前,竖起大拇指称赞地说:“你真棒,我一定要向你学习。”“扑棱棱”一声响,把我从沉思中惊醒,原来是一对小白鸽飞到我面前,我满怀深情地对它们说:“小白鸽,小白鸽,请你展翅高飞,快快飞到那遥远的安徽和上海去,把这喜讯告诉姥姥和奶奶两位老人家。”小白鸽像通人性似的,点点头,展翅高飞了。这时我仿佛看到老人们那布满皱纹的脸上,露出了自豪的神情,听见了他们开怀的笑声。我越想越高兴,心里美滋滋的,迈着轻快的脚步向家走去!评语写心理活动,要展开联想和想象,这样,可以深化心理活动的内容,把心理活动写得具有一定的深度和广度。“我”得了一个100分之后,联想是多么丰富多彩呀!妈妈,爸爸,妹妹,姥姥,奶奶对这个100分可能会有哪些反映,小作者都有合情合理的想象,这种想象带有十分欢悦的感情色彩,读后会不由自主地受到感染。改选 开学不久,班里就进行了改选。那天,班里气氛热烈,同学们发言踊跃:“我选王强”。“我选李莉”。“不,我同意张红。”我伸长脖子,竖着耳朵仔细静听着,焦急地盼望着能听到我的名字。可是听了老半天竟没有一个人提我。我心想:我当了4年中队长,难道这回真的被一抹到底吗?尽管这时我的心已凉了半截,但仍抱有一线希望,默默地安慰着自己,别急!关键的时候还没到,说不定咱还能来个竞选连任呢!话虽这么说,但心里却忐忑不安,表决的时候终于到了,我强打着精神,凝神注目。可万万没有想到我居然只得了可怜的一票。我头上像挨了一闷棍,昏昏沉沉,一颗悬着的心也“咯噔”一下沉了下来。“大家再想一想,谁还有补充意见?”这时新接班的宋老师开了腔,眼睛还直瞟我。我只觉得脸上火辣辣的,屁股上也如坐针毡一样难受。但我稍稍镇定了一下,转念一想:嘿,管它呢,不当干部更好,我还不受那份窝囊气呢!“如果没有相反的意见,下面就开始选小队长!”宋老师的话,在我的心里又点燃了新的希望:就凭咱,当个小队长总不成问题了吧。可是万万没有想到,同学们一个接一个地提名,还是没有我的名字。我像一只斗败了的公鸡,耷拉着脑袋,担心地想:当了4年中队长的我,竟被一抹到底,成了“小老百姓”,别人该怎么说我呢?这件事给了我迎头一棒,使我发昏的头脑一下子清醒了许多。经过痛苦的思想斗争,我明白了:千不怪万不怪,只怪我当干部后骄傲自满,严重脱离群众。我懂得了:重要的不是能不能当上干部,而是能不能从这件事中吸取应有的教训。 评语人遇到自己意想不到的情况,就会产生一系列心理活动。“我”当了4年的中队长,究竟改选能不能被选上,心里有想法,选举时,只得了一票,“像挨了一闷棍”;中队长当不上,小队长总该当上了吧,结果却成了“小老百姓”,“别人该怎么说我呢?”小作者善于抓住自己在这些特定时刻的心理活动来写,真实可信,感人至深。得了喜报以后这是我升入六年级得的第一张喜报呀!我怎么能不喜出望外呢!这回我可得拿回家显白显白了。爸爸曾说过:我们小杰要是得了喜报,我得冲西天磕头烧高香!妈妈曾说过:他得了喜报,那得太阳从西边出来啦!还是我们孙老师瞧得起我,每天都要表扬我,越是表扬我,我的劲头就越大。不像我爸爸妈妈,从门缝里瞧人,把我看扁了。这回,我先不把喜报拿出来,得让我爸爸妈妈说说,如果我得了喜报怎么奖励我。对,就这么办。于是,我小心翼翼地把喜报卷起来,外面又用旧报纸裹了一层,装在书包里回家了。“爸爸,妈妈,猜猜我在学校里得了什么?”我装作愁眉苦脸的样子问。他们看这样子,以为我在学校闯了祸,赶忙问:“是不是又挨批评了?”“不对!”我的头像拨浪鼓似的摇了摇,“今天,太阳从西边出来了!说说怎么奖励我吧?”爸爸妈妈交换了一下眼色,爸爸说:“奖你一个小足球!”我一听,一蹦三尺高,心花怒放,情不自禁举着喜报欢呼起来:“噢,噢,我得喜报了!”得了喜报,又得了心爱的足球,这是双喜临门,你说叫我怎么不笑逐颜开呢!评语人逢喜事精神爽,小作者也不例外。可是因为父母曾说过一些绝对化的话,他记在心上。这回,他有了“报复”的机会,装出愁眉苦脸的样子,让父母奖励他。通篇写他得了喜报以后的想法,就像跟知心朋友谈心。 骄傲的“下场”那天,我硬拉着哥哥去打乒乓球,想在他面前显示一下自己的技术。我先发了个快球,哥哥往后退了半步,接了过来,我顺势削了一板,球又弹了回去。不知哥哥是怎么搞的,连连失误,我一连赢了好几个球,咯咯地笑出了声。心想:我这几天真没白练,球技大大地提高了,就连我平时望而生畏的哥哥,也成了我手下的败将。这时,哥哥突然发过来一个上旋球,我还没回过味来,匆忙用拍子一挡,球唰的一声飞了!哼,哥哥趁人不注意就打,没本事!这球算我让着你。接着,他又发过来一个侧旋球,又被我打飞了。噢,你是用转球来治我呀!那我也用转球来治你!我用上我平时打得最熟练的下旋球,我想:哥哥这回一定把球打飞了,谁知哥哥稳稳地一下把球削过来了。随后,哥哥接连打了几个转球,一个比一个转,都把我转晕了!我这才明白过来,哥哥刚才输给我是让着我,其实他的实力比我强多了,我还得虚心向哥哥学习呀!评语这是一段写得比较真实细腻的心理活动片段。“硬拉”着哥哥打球时,“我”怎样想,哥哥输球时,“我”怎样想,哥哥赢球时,“我”怎样想,最后“我”又怎样从中悟出了道理。这一系列的想法,随着比赛的进行依次写出来,写得自然,不落俗套。 我领到了“三好学生”奖状 在一阵欢乐的锣鼓声中,“三好学生”表彰大会开始了。当听到老校长兴冲冲地宣布我被评为“三好学生”时,高兴得心几乎快要跳出胸膛。我和同学们在乐曲声中走上主席台。一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中,此时,心里有多少话想说呀!眼前投来了张老师祝贺的目光,耳边送来了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停,环视着大家的笑脸,抚摸手中的奖状,心想:今天,我被评上“三好学生”,全是老师、同学们帮助的结果呀!当我第一次走进学校的大门,是敬爱的老师领我走进知识的海洋,手把手教我写字,读书,告诉我要以顽强的毅力,攀登文化科学知识的高峰;是亲爱的同学,像亲兄弟姐妹一样,帮助我,鼓励我,给了我集体的温暖,进取的力量。如今,我被评为“三好学生”,让我说什么呢?我想向大家高声说:这奖状,属于辛勤的老师,属于亲爱的同学,属于我们大家。评语手捧鲜红的奖状,心潮激荡,浮想联翩。小作者紧紧围绕“荣誉应该属于谁”,层层深入,展开联想,最后得出荣誉应该“属于辛勤的老师,属于亲爱的同学,属于我们大家”这个结论。情真意切,顺乎情理。表现了小作者谦虚谨慎,不骄不躁的好思想。 赴考路上早晨,太阳公公刚刚爬上窗口,我就一个鲤鱼打挺起来了。我急匆匆地穿好衣服,背起书包走出家门。因为,我今天要去参加考试呀!爷爷看见我走出家门,追了出来,大声说:“孩子,今天考试要细心,千万别再做错题呀。”我一听,脑子里就“轰”的一下响起来,心里像热锅里的蚂蚁,乱了起来。上次期中考试,我做错了两道题,才得了88分。爸爸望着试卷,指着我的脑门说:“你真是一个小糊涂!”从那以后,我就下决心争取好成绩,让爸爸再看看“小糊涂”是怎样变聪明的。心里虽然这么想,却特别紧张。也不知道为什么,今天上学的路显得特别长,穿过一条胡同,走过一趟街,还没到学校。一边走,心里一边咯咯地敲小鼓。这时,从前面传来一阵银铃般的笑声,有几个小伙伴在向我招手。我加快脚步走进校园,看见班主任正站在教室门口欢迎同学们呢。她向着大家招手,笑呵呵地说:“考试有什么紧张的,沉着才能取得好成绩啊!”老师的一句话说得同学们都咯咯地笑了。我带着老师的期望,满怀信心地走进考场。评语本文细致地描写了赴考路上的心理活动,并用一根红线贯串全文:从心情紧张到情绪松弛;从情绪松弛到满怀信心。叙述当中,写出想法,点明原因,展开联想。全文流畅自然,真实感人。心事杜老师神采奕奕地走进教室,紧张的期中复习以来,她的额上又添了新的皱纹。杜老师首先讲了评选三好学生的要求:“德智体要全面发展语文、数学要达到八十分以上”后面的话我都没听清楚。我心里只惦记着期考分数,对于其他方面来说,我并不担心,大家一定很清楚。可是这次期中考试能不能达到要求呢?开始念分数了,同学们一下都兴奋起来。“王平,九十五;郭承平,八十五;孙卫华,”当念到我的时候,杜老师停了停,我的心猛一收。“孙卫华这次只考了六十九分。”啊,我的头像被铁棒击了一下,顿时天昏地转,虽然我想忍住眼泪,可眼泪还是流了下来。我感到同学们向我投来各种各样的目光,有的惋惜,有的惊奇,痛苦、悔恨一起涌上心头,我真希望有个地洞能钻进去。这怪谁呢?都怨自己平时不努力,认为自己还可以,不免有些骄傲,如今落得这般下场,真是自食其果。我暗暗下定决心:争取在期末考试中,语文数学一定都达到八十五分以上。评语期中考试成绩是学生心事的集中点,小作者细致地记叙了老师报分数时的情况:自己的紧张心情,老师的神态语言,自己的失望,悔恨和决心。也就是把作者由悔恨到奋发的内心活动具体地展现在读者面前。 当我听到老师表扬时今天,老师在班里宣布数学期中考试的成绩,表扬了成绩优秀和有进步的同学,还说我学习刻苦、不怕困难,从开学初的45分提高到98分。老师的话音未落,同学们怀着惊喜的目光,纷纷回头朝我看。我既高兴又惭愧,不由得脸红了。我想,我的进步是跟老师和同学的帮助分不开的,自己进步了,可不能忘了帮助班里成绩不及格的同学啊!再说,自己跟过去比是有了一些进步,但是跟优秀的同学比还差很远,跟四个现代化对我们的要求比那距离就更大了。我一定要发扬“攻书莫畏难”的精神,为将来攀登科学高峰,在小学里打下扎实的基础。评语心理活动不会凭空产生,是由外界事物引起的。心里想的,必定与外界事物有联系。这篇片段作文的小作者听到老师的表扬,由此引出心理活动,用“我想”顺势把自己想到的一层一层地写出来,真实亲切,朴素自然。为了抢救大熊猫春光明媚的三月,爸爸妈妈从国外回来度假。星期天,爸爸妈妈要带我到王府井买运动服作为礼品送我。出发前我一本正经地说:“您们出国期间,我省下了近30元的零用钱,这回就用我的钱买吧!”爸爸妈妈惊奇地看着我,夸我是个有心计的孩子。在我的再三要求下,他们终于同意了。我们一家高兴地上路了,走到王府井路口时,一群人正围着几个红领巾。我挤进人群一看,只见几个红领巾头上戴着熊猫头饰,一旁立着一块有字的木牌,他们深情地朗读着:“箭竹开花了,大熊猫要绝食了,叔叔、阿姨、小朋友们,快救救大熊猫吧!”我望着另一旁放着的一只熊猫模型,忽然觉得它变瘦了,黑黑的眼窝里流出痛苦的泪水,还用乞求的目光望着我,我低下头,看了看手中的钱,又望了望可怜的熊猫,疾步挤出人群,拉着爸爸妈妈的手就往邮局走。妈妈问我:“干什么去?”“您猜!”“是不是想给大熊猫送礼啊?”爸爸一旁说,“熊猫是国宝,不能让它们绝种!爸爸支持你!”我们来到邮局,向阿姨要了一张汇款单,我在上面工整地填写着:“寄动物保护协会,捐给大熊猫三十元。”望着手里的汇款单,忽然觉得好像变成了无数棵鲜嫩的竹笋,那些胖乎乎的大熊猫正甜甜地嚼着我心里有说不出的高兴,因为我懂得了“把钱使在刀刃上”的真正含义。评语本文的一大长处是描写心理活动时,联想朴实无华、真切感人。“我突然觉得它变瘦了”“望着手里的汇款单,忽然觉得好像”。这里没有一句空话、套话,读者感触到的是一颗怦然跳动的真善美的童心。结尾再写“我心里有说不出的高兴”从而更好地突出了文章的中心。打碎玻璃以后开学后的一天,下午放学后,我和小华打扫完教室,准备到操场上去踢足球。我把小足球朝小华一抛,只听“砰”的一声响,小足球把窗玻璃打碎了!顿时,我惊呆了,不知该怎么办好。突然,我灵机一动,撒腿就往家跑去。我从家里拿了一袋奶糖送给小华,说:“我俩是好朋友,这袋糖送给你,千万别把打碎玻璃的事说出去。”小华没有接奶糖,只顾低头扫着地上的碎玻璃。望着他的神情,我想,他不要糖,是不是要把这事说出去呢?不会的,我俩是好朋友,就是再大的事,他也会替我严守秘密。扫完地上的玻璃,他又从书桌里拿出一把尺子,在窗框上量尺寸。他想干什么,是不是要换新玻璃。甭说,他准是换好玻璃后,又到老师那儿去请功,想得到表扬。他量完尺寸后,对我说:“我家有块不用的玻璃,可以按照尺寸裁下来用上,免得浪费。咱俩是好朋友,就一起去裁玻璃吧!”听了他的话,我愣住了,我心里猜测的是多余,小华替我想办法安玻璃,这才是真正的好朋友。说完话,我和他一起走出了校门。评语心理活动往往是有感而发,而不是无病呻吟。打碎玻璃以后这篇短文,紧扣故事的发生、发展,作者在这里恰到好处地写了心理活动,推动了故事情节一层进一层地展开,最终懂得了好朋友是建立在真诚的帮助基础上。写心理活动,言简意明,起到了深化中心的作用。 没有写完作业“张宏,你的作业为什么没有写完?”王老师站在讲台边,大声地叫我的名字。他那敏锐的目光紧紧地盯住我。我知道,这事迟早要发生的,没有写完作业就交本,躲不过老师的眼睛。“张宏,你说呀,作业写了三行就交本,这是怎么回事?”王老师步步紧逼,非让我张口不可。我支支吾吾地说:“我,我,昨天看完电视就睡着了。”我说完,怯生生地望了老师一眼。心想:反正是“豁”出去了,最多站一会儿办公室,写份检查不就过“关”了。教室里静极了,我发现同学们的目光都集中在我身上,我的脸也一下子变得通红,恨不得地面上裂开一条缝让我钻进去。“请坐下,赶快把作业补好吧。下次一定注意完成作业。”王老师最终发话了。听了老师的话,我的心就像吃了一根冰棍,凉快了。可这句话,又像警钟一样时时响在我耳边,让我牢记不忘。评语在一篇作文中,心理活动描写总是扣住事情有感而发的。在“节骨眼”上写出心理活动,能展现人物的性格、特点、精神面貌。这篇短文在叙事的过程中,穿插写了心理想法,表现了作者由于没有完成作业自责、内疚,以及要彻底改正的心情。我们要学习这种方法,运用到作文中去。心理描写练习1围绕下面的写作范围,描写自己的心理活动。写作范围高兴时的心理活动。_ _ 着急时的心理活动。_ _ 2阅读下面的文字,在画线的地方,恰当地写出描写心理活动的语言。然后连起来读一读,看看前后是不是贯通,语言是不是连贯。第一段我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了,我默默地站起来,抬头望着老师那严肃的目光。_可是开头一段我背错了,我只好站在那里,头也不敢抬。第二段运动会发奖仪式开始了。体育张老师站在主席台上,大声宣布:“400米比赛第一名王小明前来领奖。”听见张老师的呼唤,我三步并做两步跑上主席台,从校长手里接过那红色的大奖状。此时,_走下主席台,我把奖状紧紧地贴在胸前。3以下面的文字做故事的开头,写一篇片段作文,把当时的心理活动也写出来。考场上静悄悄的,连根针掉在地上都能听得见。几个答卷快的同学已经开始复查考题了,可是我却遇到了一个“拦路虎”。_ _ 4阅读考试卷发下来以后的片段作文,紧扣原文的内容,补写出人物的心理活动。考试卷发下来以后那次数学考试以后,王老师把考试卷发下来了。我一看“1”后面的两个圈圈正向我微笑,顿时心花怒放。再朝“对手”李阳的考卷瞟了一眼;99分,哈!我的第一又保住了。当我再次向李阳的考卷看去时,突然发现有一道题的答案和我的不一样,但老师批的又都是对号。这是怎么回事呢?我又演算了一遍,原来我算错了。这怎么办呢? 5阅读尊师垫,想一想这段对话写了一件什么事,是怎样写心理活动的。然后仿照这种写法,自定内容,写一段话。尊师垫在庆祝教师节时,同学们都为老师做了许多好事,我想,我是一名少先队员,也应为老师做件好事,感谢老师对我的关怀和帮助。做什么好事呢?我想起老师每天坐在办公室里备课,批改作业,和同学谈心,是多么辛苦哇!我就为老师的椅子做个“尊师垫”吧! 6阅读下面事情的开头,在横线上写出心理活动。跳高体育课上测验跳高。跳高竿已经升到1.30米了。前3个同学都顺利跳过去了,同学们都情不自禁地鼓起掌。该我跳了,当我刚一起跳,就把竹竿碰到沙坑里,引起同学们一片嘲笑声。_ _ _ 7、按照下面所给的故事情节,扩展成400字的作文,要写出我的心理活动。选“三好学生”期末,班集体要选“三好学生”,我听到消息,心里高兴极了。在班主任王老师主持的班会上,许多同学都提了我的名字。看此情景,我高兴得心花怒放。可是,我的好朋友王明却偏偏没发言,我很生气。结果差一票,我落选了。 课外阅读“热呀!热呀!”最难熬的时候到了。知了在树上“知了” “知了”地叫着。声音低沉缓慢,有气无力。老人们坐在树荫下,紧锁眉头,不停地摇着扇子,汗还是不断向下流。狗伏在树荫下,伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气。柳树、杨树一动也不动,没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟:“渴呀,渴呀!”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声,河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。1、这是一段关于 的描写。2、作者抓住 等事物突出表现天气的热。3、根据本文内容填空。低沉缓慢的( ) 愁眉紧锁的( )没精打采的( ) 爱唱爱跳的( )4、作者是怎样抓住事物的动态和神态来突出天气的热的?请根据下列提供的词语 填空。知了( ) 老人( ) 狗( )禾苗( ) 小河( ) 树( )5、仿照本文的写法,以“今天的天气真冷啊!”为开头写一段话。 作文经典素材积累谦虚 名人名言 虚心是从知不足而来的。 (华罗庚) 无论什么时候也不要以为自己已经知道了一切。不管人家对你们评价多么高,你们总要有勇气对自己说:“我是个毫无所知的人。” (巴甫洛夫) 缺少谦逊就是缺少见识。 (富兰克林) 智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。 (高尔基) 警句解读 三人行,必有我师焉。 语出论语?述而。意为:几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。告诫人们应当虚心学习别人的长处,来弥补自己的短处。 满招损,谦受益。 语出尚书?大禹谟。意为:骄傲自满就会招来损失,谦逊虚心才会得到好处。提醒我们要成就一番事业,必须谦虚谨慎,切莫骄傲自满。 事实论据 白居易虚心请教 相传我国唐朝著名诗人白居易,每当作好了一首诗,总是先念给牧童或老妇人听,然后再反复修改,直到他们听了拍手称好,才算定稿。像白居易这样一位著名的诗人,并不因牧童和村妇的无知而轻视他们,因为他懂得真正的文学作品,必须得到人民的承认,所以他虚心求教于人民群众,这才使他的诗通俗易懂,为后人传诵。 克雷洛夫是俄国18世纪伟大的寓言作家,他的寓言写得既多又好。有一次,他的一位朋友夸赞说:“你的书写得真好,一版销完又印一版,比谁的都印得多。”克雷洛夫却这样回答:“不,不是我的书写得好,是因为我的书是给孩子们读的,谁都知道,孩子们是容易弄坏书的,所以版次多一些。