新教材高中历史课时检测3秦统一多民族封建国家的建立部编版必修上册.doc

秦统一多民族封建国家的建立A级合格考达标练1汉书·主父偃传中提到秦始皇“并吞战国，海内为一，功齐三代”。此“功”指的是秦始皇()A行郡县制B统一货币，统一文字C修筑长城 D灭掉六国，实现统一2公元前221年，嬴政统一天下，确立了“天下之事无小大，皆决于上”的规制。这反映了秦朝政治中哪一制度的特点()A皇帝制度 B三公九卿制C郡县制度 D统一度量衡3秦朝时期“一法度、衡、石、丈尺，车同轨，书同文，行同伦”，这些措施的重要历史影响是()A建立了中央集权制度 B缓和了社会矛盾C维护国家统一 D加重人民负担4钱穆指出：“中国历史之无上成绩是能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。”“优良的政治制度”指的是()A宗法制 B郡县制C行省制 D中央集权制5西汉陆贾在总结秦亡教训时说：“事愈烦天下愈乱，法愈滋而奸愈炽，兵马益设而敌人愈多。 秦非不欲为治也，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。”材料反映了秦亡的主要教训是()A极度使用民力 B苛捐杂税繁重C刑法过于严苛 D官僚队伍腐化6阅读材料，完成下列要求。材料一除了军事与经济资源的互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏不断加强亲戚之间的关系亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。于是，周人统治的机制，取得了道德的意义。许倬云万古江河：中国历史文化的转折与开展材料二(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。西周政治里显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。王家范中国历史通论材料三由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，尽管历次朝代更迭都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与交融，也使得土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后，实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。王宣华先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析(1)根据材料一并结合所学知识，指出西周的主要政治制度及其特点。(2)根据材料二并结合所学知识，指出秦朝的地方政治制度及其特点。(3)根据材料三，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内涵的变化，并结合所学知识说明导致“大一统”内涵变化的原因。B级等级考高分练1习近平总书记多次重申“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在下列古代官职中，较早体现“对权力运行的制约和监督”的是()A西周卿大夫 B秦朝御史大夫C明朝锦衣卫 D宋朝参知政事2秦末形成了众多的反秦势力，其中有陈胜号为“张楚”，葛婴立襄强为楚王，秦嘉立景驹为楚王，项梁立楚怀王孙心为楚王，武臣自立为赵王，韩广自立为燕王，田儋自立为齐王，陈胜立魏国旧王族咎为魏王。据此可知()A战国纷立局面复现 B秦朝统治土崩瓦解C分封之制得以恢复 D反秦力量趋向联合3阅读材料，完成下列要求。材料一分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。一法度、衡、石、丈、尺。史记·秦始皇本纪材料二秦始皇廿六年铜诏版铁权(中国国家博物馆藏)里耶秦简(部分)(湖南里耶秦简博物馆藏)铭文：“廿六年皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。”文字：“迁陵洞庭郡”(1)分别指出材料一和材料二的史料类型，结合文字内容分析它们的史料价值。(2)结合材料和所学，分析秦朝统一多民族国家建立的历史意义。3