青岛版三年级数学下册第一 单元备课.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流青岛版三年级数学下册第一 单元备课【精品文档】第 8 页第一 单元“单元备课”学科： 数学 年级： 三 主备人： 杨惠敏 单元主题第一单元：对称教学目标1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形。2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。教学重点难点重点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。教学难点：画对称轴。教学方法结合本单元特点，采用直观教具演示法展开教学本单元需要落实的知识点(结合单元测试卷中的考点)1、对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。需要拓展的知识（或拓展阅读的文章）本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。教材整合点初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。课时安排2课时桃园镇中心小学 三 年级 数 学 教案课 题热闹的民俗节对称主备人杨惠敏课型新知探究课时教学环节教学内容个性化修改建议教 学目 标1. 通过观察操作，初步感受对称现象，认识轴对称图形。了解轴对称图形的特点并能准确的判断出轴对称图形。2.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。教 学重难点教学重点认识轴对称图形，了解其特征。教学难点准确的判断出轴对称图形。教学过程一、 自主学习学生课前独立完成以下内容1、课前搜集有关对称的东西。2、根据情境图内容，将课本附页上的图形剪下来。自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？二、创设情境，导入新课 师：前段时间，老师去参观了一个民俗节，拍了许多漂亮的照片，让我们一起来欣赏一下吧。（课件出示脸谱、建筑、泥塑、风筝等图片） 师：,观察这些作品，老师有了一些发现,请你也用数学的眼光仔细观察一下，看看会有哪些发现？把你的发现说给同学听听吗？ 生：老师这些图片真漂亮。三、引导探索、学习新知1、 师：刚才同学们说出了自己想说的，并且问了不少的问题，看来同学们越来越会学习了。除了同学们刚才的发现，在这些图片里还藏有一个小秘密，想把它找出来吗？ 生：想 师：在每个组的桌子上，也有这些图片，认真的看一看，剪一剪折一折这些图片，看看你能从中发现一个什么小秘密？把你发现的小秘密说给组内同学听一听。（学生一边观察、操作图片，一边和小组同学说。） 师：你发现了什么小秘密？谁来说一说。 生：（学生拿着图片，一边指着一边说）我发现了这个风筝的两边一样。 生：、 师：这几位同学都发现了这些图片两边完全一样，自己折一折，试一试，看看他们的发现对不对？（学生再次折图片进行观察验证。） 师：他们的发现对吗？你能再说一说吗？ 生：（一边折图片一边说）这个风筝对折以后两边完全一样。生：这个脸谱对折以后两边一样。师：通过同学们刚才的说和演示，老师也明白小秘密是什么了，请看屏幕，（课件演示），象这个风筝，沿着它们的中心线对折，左右两边的形状、颜色、图案完全相同，这种现象就是对称。（教师板书对称）现在你能说一说什么是对称吗？ 2、（1）对称在我们的生活中到处都有，下面咱们来做一个小练习：小组长负责分给每人一张图片。请用刚才的方法判断这个图形是不是轴对称图形。（2）分类后全班交流：针对“圆形、长方形、正方形”是否是轴对称图形，判断对折证明一下？（进一步认识“两边都一样”不单指“左右两边”，而且包含“上下、大小”的任意两边，只要完全重合就是轴对称图形。）师：你还想知道哪些关于对称的知识？生师：课前我们这些问题进行了独立探究，现在就把你学会或者不明白的知识在组内交流一下吧。四、合作探究1、在组长的主持下交流，群学。2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。3、小组围板群学、预展。五、展示交流展示任务的分配：展一：什么是轴对称图形？举例说一说。展二：“圆形、长方形、正方形”是否是轴对称图形，说明理由。师：通过刚才的交流，我相信同学们收获了很多的知识，也愿意把自己的发现展示给大家。现在有请展一告诉我们，他们发现了。学生展示完后，教师使用PPT总结并板书：师：学生展示完后，教师及时总结 。六、梳理拓展延伸：小朋友,长方形有几条对称轴?正方呢?圆呢?七、达标反馈1、完成达标检测题目-（1.）自主练习3.（2.）猜一猜：出示中国联通、中国银行、奔驰汽车、奥运五环左半部分，让学生展开想象，猜一猜是什么标志。欣赏生活中的轴对称图形。如：奥运五环、古典瓷器、民间剪纸艺术、京剧脸谱、风筝、动物、汉字、阿拉伯数字、英文字母等。教师深入小组内查看小组完成情况2、 整理学案 3、 谈收获板书设计（思维导图）桃园镇中心小学 三 年级 数 学 教案课 题自主练习，我学会了吗主备人杨惠敏课型练习复习课课时教学环节教学内容个性化修改建议教 学目 标1.通过练习，复习巩固对称现象，认识轴对称图形。学生根据轴对称图形的特点能准确的判断出轴对称图形。2.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美、培养学生的审美观。教 学重难点教学重点认识轴对称图形，了解其特征。教学难点准确的判断出轴对称图形。教学过程一、自主学习学生课前独立完成以下内容1.自主练习1，说一说生活中还有哪些轴对称现象？2.自主练习2。3.自主练习6。二、创设情境，导入新课谈话：同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？学生做出不同的对称动作造型。谈话：今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？二、 自主练习，巩固知识谈话：想一想，轴对称图形有什么特征？学生回答。如果出现回答不完整，教师一定要让学生把话说完整，并学会倾听别人的发言的良好学习习惯。谈话：那么，你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗？请你打开课本第4页看第5题，先仔细观察，想一想，然后再连一连。四、合作探究1、在组长的主持下交流，群学。2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。3、小组围板群学、预展。五、展示交流展示任务的分配：展一：自主练习1，说一说生活中还有哪些轴对称现象？展二：自主练习2，自主练习6。展三：轴对称图形有什么特征？自主练习5。师：通过刚才的交流，我相信同学们收获了很多的知识，也愿意把自己的发现展示给大家。现在有请展一告诉我们，他们发现了什么？学生展示完后，教师总结并板书：六、梳理拓展教师剪出一些对称的图形、汉字、数学数字、英文字母等,只出示它们的一半,让学生猜一猜是什么图形或字,并说说它们的对称轴。同时通过个别图形,让学生在猜的活动中体会对称轴不仅有竖直方向的,也有水平方向的。七、达标反馈1、出示“我学会了吗？谈话：请你自己在书上完成这道题。2、整理学案 。3、谈收获。板书设计（思维导图）认识对称现象完全 重合 对称对称轴